18.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種AGTN3基因,其等位基因R能提高運(yùn)動(dòng)員的短跑成績(jī),其另一等位基因E能提高運(yùn)動(dòng)員的長(zhǎng)跑成績(jī).請(qǐng)回答:
(1)基因AGTN3變成基因R或E的現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱(chēng)為基因突變.該現(xiàn)象發(fā)生的本質(zhì)原因是DNA分子的基因內(nèi)部發(fā)生了堿基對(duì)的增添、缺失、替換.
(2)基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成米控制人的各種性狀.基因R控制人體有關(guān)蛋白質(zhì)的合成過(guò)程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)階段.參與該過(guò)程的核酸含有8種核苷酸.
(3)若一個(gè)家庭中,父母都具有E基因,擅長(zhǎng)跑;一個(gè)兒子也具有E基因,擅長(zhǎng)跑:但另一個(gè)兒子因不具有E基因而不善于長(zhǎng)跑.這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱(chēng)為性狀分離.
(4)科學(xué)家把運(yùn)動(dòng)員注入的能改善運(yùn)動(dòng)員各種運(yùn)動(dòng)能力和耐力的基因稱(chēng)為基因興奮劑.并預(yù)言,隨著轉(zhuǎn)基因技術(shù)的提高,在2016年里約熱內(nèi)盧奧運(yùn)會(huì)上將出現(xiàn)使用基因興奮劑這種最隱蔽的作弊行為.這是因?yàn)樽⑷氲幕虼嬖谟谶\(yùn)動(dòng)員的B.
A.血液     B 肌肉      C 心臟         D 小腦.

分析 基因突變指DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添、缺失,而引起基因結(jié)構(gòu)的改變.誘發(fā)基因突變的因素可分為三類(lèi):物理因素、化學(xué)因素和生物因素.例如,紫外線、X射線及其他輻射能損傷細(xì)胞內(nèi)的DNA;亞硝酸、堿基類(lèi)似物等能改變核酸的堿基;某些病毒的遺傳物質(zhì)能影響宿主細(xì)胞的DNA等.

解答 解:(1)由題意可知,基因AGTN3變成基因R或E是基因突變,基因突變的實(shí)質(zhì)是堿基對(duì)的增添、缺失或替換.
(2)基因控制蛋白質(zhì)的合成過(guò)程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)階段.參與該過(guò)程的核酸是DNA和RNA,含有8種核苷酸.
(3)若一個(gè)家庭中,父母都具有E基因,擅長(zhǎng)跑;一個(gè)兒子也具有E基因,擅長(zhǎng)跑:但另一個(gè)兒子因不具有E基因而不善于長(zhǎng)跑.這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱(chēng)為性狀分離.
(4)由于興奮劑基因注射到肌肉細(xì)胞中,所以非常隱蔽,不易被檢測(cè)出來(lái).故選:B.
故答案為:
(1)基因突變     堿基對(duì)的增添、缺失、替換
(2)轉(zhuǎn)錄    翻譯    8 
(3)性狀分離
(4)B

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是基因突變的概念,性狀分離和現(xiàn)代生物機(jī)會(huì)理論的內(nèi)容,主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的遺傳知識(shí)解釋與遺傳物質(zhì)有關(guān)的生物學(xué)現(xiàn)象的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.如圖所示,圖甲為葉綠體結(jié)構(gòu)與功能示意圖,圖乙表示一株小麥葉片細(xì)胞內(nèi)C3相對(duì)含量在一天24小時(shí)內(nèi)的變化,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)圖甲中A、B、C、D分別表示參與光合作用或光合作用生成的物質(zhì),其中A、D依次是H2O、C5
(2)在a中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是:光能→活躍的化學(xué)能.
(3)圖乙中,從B點(diǎn)開(kāi)始合成有機(jī)物,至I點(diǎn)有機(jī)物合成終止.
(4)AB段C3含量較高,而G點(diǎn)C3含量極少,其主要原因分別是無(wú)光不進(jìn)行光反應(yīng),C3不能被還原、氣孔關(guān)閉,葉肉細(xì)胞內(nèi)CO2含量低,CO2的固定減弱.
(5)G點(diǎn)與F點(diǎn)相比,葉綠體中NADPH(還原氫)含量較高(填“高”或“低”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.關(guān)于群落演替說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.在群落演替過(guò)程中群落的物種組成不斷發(fā)生變化
B.人類(lèi)活動(dòng)往往會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行
C.初生演替所需時(shí)間較長(zhǎng),次生演替所需時(shí)間較短
D.初生演替形成的群落內(nèi)無(wú)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象,次生演替形成的群落內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)明顯

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

6.如圖為細(xì)胞核及其周?chē)糠纸Y(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)只有在真核(原核或真核)細(xì)胞中,使用電子顯微鏡才可以看到此圖所表示的結(jié)構(gòu).
(2)核糖體中的RNA來(lái)自結(jié)構(gòu)4(填序號(hào)).
(3)[3]染色質(zhì)的主要成分是DNA和蛋白質(zhì).
(4)2(填序號(hào))是細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)之間進(jìn)行物質(zhì)交換的通道.
(5)由圖可見(jiàn),[1]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和[5]核膜的連通,使細(xì)胞質(zhì)和核內(nèi)物質(zhì)的聯(lián)系更為緊密.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能的敘述,不正確的是( 。
A.細(xì)胞膜的組成元素包括C、H、O、N、P
B.細(xì)胞之間必須相互接觸才能傳遞信息
C.細(xì)胞膜具有流動(dòng)性,有利于細(xì)胞間的信息傳遞
D.細(xì)胞在癌變過(guò)程中,細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.豬籠草是一種食蟲(chóng)植物,它以瓶狀帶蓋的葉捕捉昆蟲(chóng),并以其分泌物消化蟲(chóng)體.為檢測(cè)此分泌物的性質(zhì),做了如下實(shí)驗(yàn):取6支大小一樣的潔凈試管,加入經(jīng)過(guò)不同溫度處理的檢測(cè)液后,再分別加入瘦肉塊和馬鈴薯塊,兩小時(shí)后觀察現(xiàn)象,記錄如表.請(qǐng)據(jù)表回答問(wèn)題:
編號(hào)加入物條件現(xiàn)象
12mL水+1cm3瘦肉塊室溫無(wú)明顯變化
22mL新鮮分泌物+1cm3瘦肉塊室溫瘦肉塊明顯變化
32mL新鮮分泌物+1cm3瘦肉塊煮沸后冷卻到室溫無(wú)明顯變化
42mL水+1cm3馬鈴薯塊室溫無(wú)明顯變化
52mL新鮮分泌物+1cm3馬鈴薯塊室溫無(wú)明顯變化
62mL新鮮分泌物+1cm3馬鈴薯塊煮沸后冷卻到室溫無(wú)明顯變化
(1)此分泌物中有蛋白酶,沒(méi)有淀粉酶.(填酶)
(2)試管1和試管4在此實(shí)驗(yàn)中的作用是對(duì)照.
(3)試管3與試管2的現(xiàn)象不同,說(shuō)明分泌物的活性受溫度的影響.
(4)豬籠草捕食昆蟲(chóng)主要是對(duì)土壤溶液中缺少氮(氮、磷或鉀,答一種)元素的一種適應(yīng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.請(qǐng)根據(jù)如圖,回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)該化合物是由3個(gè)氨基酸分子失去2個(gè)分子的水而形成的,這種反應(yīng)叫做脫水縮合.
(2)圖中表示肽鍵的是⑤⑥(填序號(hào));表示R基團(tuán)的是②③⑦(填序號(hào)).
(3)該化合物是由2種氨基酸組成的,共有2個(gè)羧基.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖是某植物光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程示意圖.Ⅰ~Ⅶ代表物質(zhì),①-③代表過(guò)程.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)將該植物由光下突然置于黑暗中,甲圖中的C3的含量將上升,C5的含量將下降.
(2)若用18O標(biāo)記甲圖中的H2O,則在細(xì)胞呼吸產(chǎn)物中能首先測(cè)到放射性的物質(zhì)是二氧化碳,甲、乙兩圖中不同數(shù)字代表同一物質(zhì)的標(biāo)號(hào)是Ⅱ與Ⅵ、Ⅲ與Ⅶ.
(3)根據(jù)上圖寫(xiě)出根吸收無(wú)機(jī)鹽離子所需能量的形成過(guò)程:
光能→ATP→C6H12O6→ATP→用于吸收無(wú)機(jī)鹽離子的能量.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南洛陽(yáng)一中高一宏志班上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在蝌蚪發(fā)育成蛙的過(guò)程中,對(duì)尾部消失起主要作用的細(xì)胞器是

A.溶酶體 B.中心體 C.線粒體 D.高爾基體

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