17.如圖為哺乳動物胚胎分割和性別鑒定示意圖.請據(jù)圖回答:

(1)胚胎分割時,一般采用發(fā)育良好、形態(tài)正常的桑椹胚或囊胚.對囊胚期胚胎進(jìn)行分割時,要特別注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割,否則會影響分割后的胚胎恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育.來自同一胚胎分割產(chǎn)生的后代具有相同的遺傳物質(zhì),因此,胚胎分割可以看作動物無性繁殖(或克。┓敝撤椒ㄖ唬
(2)①過程分割出的少量胚體細(xì)胞用來做性別鑒定,該技術(shù)常采用的方法是用基因探針進(jìn)行DNA雜交.
(3)通常胚胎干細(xì)胞可以從早期胚胎、原始性腺 (寫出兩種方法)中分離得到.
(4)從供體內(nèi)獲得體細(xì)胞后,對其進(jìn)行的初次培養(yǎng)稱為原代培養(yǎng),培養(yǎng)的細(xì)胞在貼壁生長至鋪滿培養(yǎng)皿底時停止分裂,這種現(xiàn)象稱為接觸抑制.
(5)細(xì)胞胚胎可用人工方法從供體輸卵管內(nèi)獲得,該過程稱為沖卵;也可從供體體內(nèi)取出卵子,通過體外受精后進(jìn)行早期胚胎培養(yǎng)獲得.
(6)囊胚通過胚胎移植技術(shù)移入受體子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育,暫不移入的胚胎可使用冷凍(或:低溫)方法保存.
(7)胚胎干細(xì)胞(ES)可由囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞分離培養(yǎng)獲得.iPS與ES細(xì)胞同樣具有發(fā)育全能性,有望在對人類iPS細(xì)胞進(jìn)行定向誘導(dǎo)分化后用于疾病的細(xì)胞治療.

分析 1、來自同一胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì),胚胎分割可以看做動物無性繁殖或克隆的方法之一.進(jìn)行胚胎分割時,應(yīng)選擇發(fā)育良好、形態(tài)正常的桑椹胚或囊胚,對囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時要注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割,否則會影響分割后胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育.
2、胚胎干細(xì)胞
(1)來源于早期胚胎或原始性腺(即囊胚期的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)).
(2)特點(diǎn):具有胚胎細(xì)胞的特性,體積較小,細(xì)胞核大,核仁明顯;在功能上,具有發(fā)育的全能性,可分化為成年動物任何一種組織細(xì)胞.另一方面,在體外培養(yǎng)條件下,ES細(xì)胞可不斷增殖而不發(fā)生分化,可進(jìn)行冷凍保存,也可以進(jìn)行某些遺傳改造.
(3)胚胎干細(xì)胞的主要用途是:
①可用于研究哺乳動物個體發(fā)生和發(fā)育規(guī)律;
②是在體外條件下研究細(xì)胞分化的理想材料.ES細(xì)胞在飼養(yǎng)層細(xì)胞上或在添加抑制因子的培養(yǎng)液中,能夠維持不分化的狀態(tài).在培養(yǎng)液中加入分化誘導(dǎo)因子,如牛黃酸、丁酰環(huán)腺苷酸等化學(xué)物質(zhì)時,就可以誘導(dǎo)ES細(xì)胞向分化,這為揭示細(xì)胞分化和細(xì)胞凋亡機(jī)理提供了有效的手段;
③可以用于治療人類的某些頑疾,如帕金森綜合癥、糖尿病、老年癡呆癥、肝衰竭、新衰竭、成骨不良;
④培育各種組織器官,用于器官移植,解決供體器官不足和器官移植后免疫排斥的問題.

解答 解:(1)胚胎分割時,一般采用發(fā)育良好、形態(tài)正常的桑椹胚或囊胚.對囊胚期的胚胎進(jìn)行分割時,要特別注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割,否則會影響分割后的胚胎恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育.來自同一胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì),因此,胚胎分割可以看作動物無性繁殖(或克。┓敝撤椒ㄖ唬
(2)①過程分割出的少量滋養(yǎng)層細(xì)胞可用來做性別鑒定,該技術(shù)常采用的方法是用基因探針進(jìn)行DNA雜交.
(3)胚胎干細(xì)胞可從早期胚胎或原始性腺中分離得到.
(4)從供體內(nèi)獲得體細(xì)胞后,對其進(jìn)行的初次培養(yǎng)稱為原代培養(yǎng),培養(yǎng)的細(xì)胞在貼壁生長至鋪滿培養(yǎng)皿底時停止分裂,這種現(xiàn)象稱為接觸抑制.
(5)細(xì)胞胚胎可用人工方法從供體輸卵管內(nèi)獲得,該過程稱為沖卵;也可從供體體內(nèi)取出卵子,通過體外受精后進(jìn)行早期胚胎培養(yǎng)獲得.
(6)囊胚通過胚胎移植技術(shù)移入受體子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育,暫不移入的胚胎可使用冷凍(或:低溫)方法保存.
(7)胚胎干細(xì)胞(ES)可由囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞分離培養(yǎng)獲得.iPS與ES細(xì)胞同樣具有發(fā)育全能性,有望在對人類iPS細(xì)胞進(jìn)行定向誘導(dǎo)分化后用于疾病的細(xì)胞治療.
故答案為:
(1)桑椹胚或囊胚   囊胚期    內(nèi)細(xì)胞團(tuán)    無性繁殖(或克。
(2)用基因探針進(jìn)行DNA雜交
(3)早期胚胎      原始性腺
(4)原代培養(yǎng)  接觸抑制
(5)沖卵    體外受精
(6)胚胎移植  冷凍(或:低溫)
(7)內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞  誘導(dǎo)分化

點(diǎn)評 本題考查胚胎工程的相關(guān)知識,要求考生識記胚胎分割的特點(diǎn)及注意事項;識記胚胎移植的基本程序;識記胚胎干細(xì)胞的來源、特點(diǎn)及應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題,屬于考綱識記層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列敘述與生物學(xué)史實相符的是( 。
A.孟德爾用山柳菊為實驗材料,驗證了基因的分離及自由組合規(guī)律
B.范•海爾蒙特基于柳枝扦插實驗,認(rèn)為植物生長的養(yǎng)料來自土壤、水和空氣
C.赫爾希和蔡斯用S和P分別標(biāo)記T噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA,證明了DNA的半保留復(fù)制
D.沃森和克里克搭建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高三上第二次診斷生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2015秋•山東校級月考)某研究者利用栽在花盆中的植物,對植物的光合作用與呼吸作用進(jìn)行了相關(guān)的研究,圖甲表示此盆綠色植物在兩種不同溫度下釋放氧氣的快慢與光照強(qiáng)度的關(guān)系,圖乙是測定圖甲縱坐標(biāo)上a值的實驗裝置圖,已知該植物的呼吸商A(呼吸商=呼吸放出的CO2量/呼吸消耗的O2量)為0.75,請回答如下問題:

(1)在光照強(qiáng)度較強(qiáng)的情況下,該盆植物葉肉細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的場所有 ,葉綠體中ADP的轉(zhuǎn)移方向是

(2)圖乙的鐘罩內(nèi)放入NaOH溶液的目的是 .為了測定a值,可在鐘罩內(nèi)放入該植物后密封,置于25℃的環(huán)境中,并對鐘罩進(jìn)行 處理,若刻度管中紅墨水 了b毫米,則a值為 毫米.

(3)在25℃、2.5千勒克司光照強(qiáng)度下,該植物進(jìn)行光合作用時除完全利用呼吸所產(chǎn)生的CO2外,每小時還應(yīng)從外界吸收CO2 .若該盆植物為陰生植物,則在25℃條件下,陽生植物不吸收也不釋放氧氣時所對應(yīng)的光照強(qiáng)度很可能 (填“大于”、“等于”或“小于”)1千勒克司.將此植物進(jìn)行溫室栽培,若溫室內(nèi)光照強(qiáng)度小于2.5千勒克司,甲圖中 溫度下有助于提高光合產(chǎn)量.若由于管理不善,該盆植物突然缺鎂,則C3的含量會

(4)為了提高大田作物產(chǎn)量,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常采用增施農(nóng)家肥的措施,其原理是

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.請根據(jù)如圖所示“種群增長”的坐標(biāo)曲線,回答下列有關(guān)問題.
(1)驪纓丹是一種生活于熱帶地區(qū)的有毒植物,為達(dá)到觀賞目的,人們把它引種到夏威夷,一段時間后,驪纓丹大量繁殖,對夏威夷的畜牧業(yè)造成嚴(yán)重威脅,圖中曲線Ⅰ符合驪纓丹瘋狂蔓延趨勢.
(2)自然界中種群增長曲線表現(xiàn)為圖中的曲線Ⅱ.
(3)根據(jù)生態(tài)學(xué)原理,世界人口增長應(yīng)該表現(xiàn)為圖中曲線Ⅱ.若地球環(huán)境對人類種群的容納時(A)為110億.則全球人口的最適數(shù)量為55億.若出現(xiàn)cd段則表明人口數(shù)量將負(fù)增長.
(4)太湖藍(lán)藻事件使太湖美的形象在打折扣,若此圖表示太湖藍(lán)藻增長曲線,當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到f點(diǎn)后,增長率為0.
(5)依據(jù)自然界“種群增長”的特點(diǎn),人們在進(jìn)行狩獵或海洋捕撈作業(yè)時,應(yīng)把握在e點(diǎn)后進(jìn)行,原因是e點(diǎn)是增長率最大的時候,e點(diǎn)以后捕撈有利于魚類數(shù)量的恢復(fù)..

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)中某物種種群數(shù)量的變化曲線,當(dāng)?shù)匦竽敛块T對該草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動進(jìn)行研究,獲得下表數(shù)據(jù),請回答有關(guān)問題:
(1)圖中1~10年的種群增長曲線為S型,10~20年,該種群的年齡組成是衰退型,種群數(shù)量最小的是第20年;
(2)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是863.9kJ,從Ⅱ到Ⅲ的能量傳遞效率為11.3%,表中未被利用的能量一般是指未被自身呼吸作用消耗,也未被后一個營養(yǎng)級和分解者利用的能量;
(3)與森林生態(tài)系統(tǒng)比,草原生態(tài)系統(tǒng)的群落豐富度小,結(jié)構(gòu)相對簡單,易遭到破壞,荒漠化的草原環(huán)境好轉(zhuǎn)后能重建新的草原,此時發(fā)生的群落演替屬于次生演替.
營養(yǎng)級
固定的能量(kJ)141.015.90.9
呼吸消耗的能量(kJ)501.279.113.20.5
未利用的能量(kJ)221.7461.80.2

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列能正確表示高等動物胚胎發(fā)育順序的是(  )
A.受精卵→囊胚→原腸胚→幼體B.卵→卵裂→原腸胚→幼體
C.受精卵→囊胚→原腸胚→幼體D.受精卵→桑椹胚→囊胚→原腸胚→幼體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.(1)等位基因是指位于一對同源染色體的同一位置上,控制著一對相對性狀的基因,其遺傳遵循基因的分離定律定律.
(2)不成對的基因為非等位基因,非等位基因在體細(xì)胞內(nèi)有兩種存在形式,一是位于非同源染色體上非等位基因,其遺傳方式遵循自由組合定律;二是位于同源染色體上的非等位基因,其遺傳方式不遵循自由組合定律;孟德爾所說的不成對的遺傳因子指的是非同源染色體上的非等位基因,其自由組合的原因是減數(shù)分裂過程中同源染色體分離的同時,非同源染色體自由組合.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.人和哺乳動物的尿中含有尿素,環(huán)境中大量尿素的存在會造成污染.土壤中有些細(xì)菌含有脲酶,可通過降解尿素作為其生長的氮源.某研究小組對土壤中的這類細(xì)菌進(jìn)行分離,用以回收氮源同時凈化環(huán)境.請回答下列相關(guān)問題:
(1)分離培養(yǎng)細(xì)菌時必須進(jìn)行無菌操作.培養(yǎng)基的滅菌一般采用高壓蒸汽滅菌法.配制培養(yǎng)基時,滅菌與調(diào)節(jié)pH的先后順序是先調(diào)PH,后滅菌.
(2)采用稀釋涂布平板法法將樣液進(jìn)行一系列的梯度稀釋,然后接種培養(yǎng).在稀釋土壤溶液的過程中每一步都要在酒精燈火焰旁進(jìn)行操作.接種后的培養(yǎng)皿倒置于37℃的恒溫箱中培養(yǎng).
(3)用以尿素為唯一氮源培養(yǎng)基篩獲得能分泌脲酶的細(xì)菌,從功能上劃分該培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基.若培養(yǎng)基中存在有脲酶的細(xì)菌,其菌落周圍會出現(xiàn)紅色環(huán)帶,這是由于尿素被分解產(chǎn)生氨,遇培養(yǎng)基中加入的酚紅指示劑產(chǎn)生的顏色變化,從而證明這一菌株可以尿素為氮源.變色區(qū)域越大,表明該菌株利用尿素的能力越強(qiáng).

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

7.紅樹林是陸地向海洋過渡的特殊生態(tài)系統(tǒng).某地紅樹林的食物網(wǎng)如圖所示,據(jù)圖可知( 。
A.水生植物是主要生產(chǎn)者B.該食物網(wǎng)共有7條食物鏈
C.該食物網(wǎng)共有3個營養(yǎng)級D.過度捕撈魚會影響鳥類的數(shù)量

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同步練習(xí)冊答案