營養(yǎng)級(jí) | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ | Ⅳ |
固定的能量(kJ) | 141.0 | 15.9 | 0.9 | |
呼吸消耗的能量(kJ) | 501.2 | 79.1 | 13.2 | 0.5 |
未利用的能量(kJ) | 221.7 | 46 | 1.8 | 0.2 |
分析 1、據(jù)圖分析,1-10年,1≤λ<2,種群數(shù)量增加,年齡結(jié)構(gòu)為增長型;10-20年間0<λ<1,種群數(shù)量減少;20年以后λ=1,種群數(shù)量保持穩(wěn)定.
2、相鄰2個(gè)營養(yǎng)級(jí)之間能量傳遞效率=$\frac{下一個(gè)營養(yǎng)級(jí)的同化量}{上一個(gè)營養(yǎng)級(jí)的同化量}$×100%.
3、初生演替是指在一個(gè)從來沒有被植物覆蓋的地面,或者是在原來存在過植被、但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替.次生演替是指在原有植被雖已不存在,但原有土壤條件基本保留,甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體的地方發(fā)生的演替.
解答 解:(1)圖中1~10年,1≤λ<2,種群數(shù)量增加,但是增長速率越來越小,第10年λ=1,種群數(shù)量穩(wěn)定不變,故圖中1~10年的種群增長曲線為S型,10~20年,該種群的0<λ<1,種群數(shù)量減少;該種群的年齡組成是衰退型,種群數(shù)量最小的是第20年.
(2)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是該生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者固定的太陽能總量≈第一營養(yǎng)級(jí)呼吸消耗量+未被利用的能量+流向下一營養(yǎng)級(jí)的能量=501.2+221.7+141.0=863.9kJ,從第Ⅱ營養(yǎng)級(jí)到第Ⅲ營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率=$\frac{15.9}{141.0}$×100%≈11.3%.未被利用的能量一般是指未被自身呼吸作用消耗,也未被后一個(gè)營養(yǎng)級(jí)和分解者利用的能量.
(3)與森林生態(tài)系統(tǒng)比,草原生態(tài)系統(tǒng)的群落豐富度小,結(jié)構(gòu)相對(duì)簡單,易遭到破壞,荒漠化的草原環(huán)境好轉(zhuǎn)后能重建新的草原,此時(shí)發(fā)生的群落演替屬于次生演替.
故答案為:
(1)S 衰退 20
(2)863.91 11.3% 未被自身呼吸作用消耗,也未被后一個(gè)營養(yǎng)級(jí)和分解者利用的能量
(3)小 次生
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖表,考查生態(tài)系統(tǒng)的功能、群落的演替,要求考生識(shí)記群落演替的概念、類型及實(shí)例;識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的特點(diǎn);識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失過程,能根據(jù)表中數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省淄博市高三上10月段測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•讓胡路區(qū)校級(jí)模擬)下列關(guān)于無機(jī)鹽的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.人體缺鐵會(huì)影響正常的有氧呼吸功能
B.人體血液中Ca2+濃度太低,會(huì)出現(xiàn)抽搐癥狀
C.Mg2+是葉綠素的成分之一,嚴(yán)重缺Mg2+的植物可通過類胡蘿卜素進(jìn)行光合作用
D.碘是合成甲狀腺激素的原料,所以常在食鹽中加碘
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高三上第二次診斷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015春•成都校級(jí)期中)等位基因A和a的最本質(zhì)區(qū)別是( )
A.基因A能控制顯性形狀,基因a能控制隱性形狀
B.在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí),基因A和基因a分離
C.兩者的堿基序列不同
D.A對(duì)a起顯性作用
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 第1階段種群數(shù)量緩慢增長 | |
B. | 第2階段種群增長速率先增大后減小 | |
C. | 該種群K值為K1 | |
D. | 第4階段后,種群數(shù)量也可能迅速減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “?→!辈荒艽砟芰苛鲃(dòng) | |
B. | 模式圖中不應(yīng)有“?→池塘”的箭頭 | |
C. | 魚是二級(jí)消費(fèi)者 | |
D. | 該生態(tài)農(nóng)業(yè)促進(jìn)了能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | b 從細(xì)胞核轉(zhuǎn)移到核糖體上需通過核孔復(fù)合體 | |
B. | 要完成②過程,核糖體必須沿著 b 運(yùn)行 | |
C. | 一種 c 物質(zhì)可以轉(zhuǎn)運(yùn)多種氨基酸 | |
D. | ①過程必須有 RNA 聚合酶的催化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 行為信息 | B. | 化學(xué)信息 | C. | 遺傳信息 | D. | 物理信息 |
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