融合蛋白是通過(guò)DNA重組技術(shù)將兩個(gè)或多個(gè)基因的編碼蛋白質(zhì)序列首尾連接,由同一調(diào)控序列控制合成 的蛋白質(zhì).人的表皮生長(zhǎng)因子受體(EGFR)在腫瘤中均有大量表達(dá).天花粉蛋白(TCS)具有抗腫瘤作用.如圖是將人表皮生長(zhǎng)因子基因(EGF)和TCS基因連接起來(lái),利用大腸桿菌生產(chǎn)人表皮生長(zhǎng)因子--天花 粉蛋白融合蛋白的過(guò)程示意圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)為了獲得EGF基因,應(yīng)從健康人體的
 
細(xì)胞中提取其mRNA,通過(guò)
 
法合成.通過(guò)該方法所獲取的EGF基因的長(zhǎng)度比從基因組文庫(kù)中獲取的EGF基因
 

(2)在①過(guò)程之前,將含有TCS基因的表達(dá)載體用BamHI、Sph I、Pst I進(jìn)行切割可獲得
 
種DNA片段,其中含TCS基因的片段有
 
種.
(3)在①過(guò)程中,應(yīng)使用的限制酶是
 
,在融合蛋白基因的首端還應(yīng)插入
 

(4)單純使用天花粉蛋白治療癌癥療效甚微,而人表皮生長(zhǎng)因子--天花粉蛋白融合蛋白療效顯著,其原因最可能是
 
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:分析題圖:圖示是將人表皮生長(zhǎng)因子基因(EGF)和TCS基因連接起來(lái),利用大腸桿菌生產(chǎn)人表皮生長(zhǎng)因子--天花粉蛋白融合蛋白的過(guò)程示意圖.圖中①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程;②表示將重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞的過(guò)程.
解答: 解:(1)EGF基因只在表皮細(xì)胞中表達(dá),即只有表皮細(xì)胞中含有相應(yīng)的mRNA,因此要獲得EGF基因,應(yīng)從健康人體的表皮細(xì)胞中提取其mRNA,通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄法合成.通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄法合成的EGF基因不含內(nèi)含子、啟動(dòng)子等結(jié)構(gòu),因此其長(zhǎng)度比從基因組文庫(kù)中獲取的EGF基因短.
(2)在含有TCS基因的表達(dá)載體中,假設(shè)BamHI和Sph I之間的片段用1表示、Sph I和Pst I之間的片段用2、BamHI和Pst I之間的長(zhǎng)片段用3表示.在①過(guò)程之前,將含有TCS基因的表達(dá)載體用BamHI、Sph I、Pst I進(jìn)行切割可獲得9種DNA片段,即1、2、3、12、23、13、123(BamHI處切開)、123(Sph I處切開)、123(Pst I處切開),其中含TCS基因的片段有6種,即2、12、23、123(BamHI處切開)、123(Sph I處切開)、123(Pst I處切開).
(3)EGF基因兩側(cè)的限制酶是BamHI和Sph I,因此在①過(guò)程中,應(yīng)使用的限制酶是BamHI和SphI,而且在融合蛋白基因的首端還應(yīng)插入啟動(dòng)子.
(4)人表皮生長(zhǎng)因子能與腫瘤細(xì)胞表面的受體特異性結(jié)合,從而使天花粉蛋白定向地作用于腫瘤細(xì)胞,因此單純使用天花粉蛋白治療癌癥療效甚微,而人表皮生長(zhǎng)因子--天花粉蛋白融合蛋白療效顯著.
故答案為:
(1)表皮    反(逆)轉(zhuǎn)錄    短
(2)9   6
(3)BamHI和Sph I    啟動(dòng)子
(4)人表皮生長(zhǎng)因子能與腫瘤細(xì)胞表面的受體特異性結(jié)合,從而使天花粉蛋白定向地作用于腫瘤細(xì)胞
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合利用大腸桿菌生產(chǎn)人表皮生長(zhǎng)因子--天花粉蛋白融合蛋白的過(guò)程示意圖,考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的操作工具和操作步驟,掌握基因工程原理的應(yīng)用,能正確分析題圖,同時(shí)能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

安徽懷遠(yuǎn)盛產(chǎn)石榴,石榴酒是當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)酒,寧夏永寧盛產(chǎn)葡萄,葡萄酒是當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)酒,湖南洞庭乃魚米之鄉(xiāng),家庭擅長(zhǎng)米酒釀制.

(1)以上三地家庭釀制當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)酒時(shí),不必向料中接種酵母菌的是
 
地區(qū).為什么?
 
.某家庭用50斤容量的瓷壇初次釀制30斤葡萄酒,幾天后瓷壇塑料封口外鼓,酒香四溢,非常成功.來(lái)年信心大增,照去年原樣釀制50斤,結(jié)果二十幾天過(guò)去了,仍無(wú)什么酒味,塑料封口也不外鼓,原因應(yīng)是
 

(2)由于酵母菌直接利用淀粉的能力很弱,科研人員將地衣芽孢桿菌的α-淀粉酶基因轉(zhuǎn)入酵母菌中經(jīng)篩選得到了可高效利用淀粉的工程酵母菌菌種,過(guò)程如圖甲所示.
A.圖甲中,為達(dá)到篩選目的,平板內(nèi)的固體培養(yǎng)基應(yīng)以
 
作為唯一的碳源.②③過(guò)程需要重復(fù)多次,目的是經(jīng)篩選純化獲得
 

B.某同學(xué)嘗試過(guò)程③的操作,其中一個(gè)平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖乙所示.該同學(xué)的接種方法是
 
;推測(cè)該同學(xué)接種時(shí)可能的操作失誤是
 

C.若要對(duì)培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù),下表是取0.1ml菌液進(jìn)行涂布時(shí),不同稀釋倍數(shù)下統(tǒng)計(jì)的平板培養(yǎng)基上的菌落數(shù):
稀釋倍數(shù)103104105
重復(fù)
實(shí)驗(yàn)
1149812512
212081359
311891306
根據(jù)表中數(shù)據(jù)估算培養(yǎng)液中的酵母菌的濃度約為
 
個(gè)/mL.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中所示為測(cè)定A、B為兩個(gè)神經(jīng)元之間電流傳遞的實(shí)驗(yàn)裝置,圖中ab=cd.用微電極分別刺激b、c處,電流表的變化是( 。
A、刺激b點(diǎn),B神經(jīng)元上電位由“外負(fù)內(nèi)正“迅速變?yōu)椤巴庹齼?nèi)負(fù)“
B、刺激c點(diǎn),A神經(jīng)元上電位由“外正內(nèi)負(fù)“迅速變?yōu)椤巴庳?fù)內(nèi)正“
C、刺激c點(diǎn),靈敏電流計(jì)發(fā)生2次方向相同的偏轉(zhuǎn)
D、刺激b點(diǎn),靈敏電流針發(fā)生2次方向相反的偏轉(zhuǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下表所列出的相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作,預(yù)期結(jié)果合理的是( 。
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作預(yù)期結(jié)果
A用兩種不同濃度的2,4-D溶液分別處理玫瑰插條形態(tài)學(xué)下端,觀察并比較扦插后的生根數(shù)低濃度2,4-D溶液的插條生根數(shù)總是更多
B用新鮮的菠菜葉研磨得濾液,然后用無(wú)水已醇分離色素能看到濾紙上四條清晰的色素帶
C32P標(biāo)記的噬菌體感染不含32P標(biāo)記的大腸桿菌,檢測(cè)子代噬菌體的放射性帶有放射性32P標(biāo)記的個(gè)體在子代噬菌體中所占比例高
D用甲基綠-吡羅紅對(duì)人體口腔上皮細(xì)胞和洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞進(jìn)行染色處理都能觀察到細(xì)胞核被染成綠色,細(xì)胞質(zhì)被染成紅色
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于“探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、除了扦插枝條以外,其他實(shí)驗(yàn)條件均要相同
B、每根插條上應(yīng)保留相同數(shù)量的芽和葉
C、可用單位時(shí)間每根插條生根數(shù)作為記錄指標(biāo)
D、不同濃度的生長(zhǎng)素類似物作用于插條,可能產(chǎn)生相同的生根效果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)胞免疫中x細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸后的殺傷作用過(guò)程示意圖,其中x細(xì)胞是指( 。
A、B細(xì)胞B、T細(xì)胞
C、漿細(xì)胞D、效應(yīng)T細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某生物細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí),兩對(duì)聯(lián)會(huì)的染色體之間出現(xiàn)異常的“十字型結(jié)構(gòu)”現(xiàn)象,圖中字母表示染色體上的基因.下列推斷中正確的是( 。
A、此種異常源于同源染色體間的交叉互換
B、該生物產(chǎn)生的異常配子很可能有HAa或hBb
C、該生物的基因型為HhAaBb,一定屬于二倍體生物
D、此種異常對(duì)于生物的進(jìn)化毫無(wú)意義

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在光學(xué)顯微鏡下能夠看到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有( 。
A、線粒體B、中心體
C、核糖體D、葉綠體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

試劑或材料的選擇是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵,下列實(shí)驗(yàn)處理正確的是( 。
A、制備純凈細(xì)胞膜時(shí),可用雞的紅細(xì)胞代替豬的紅細(xì)胞
B、人工誘導(dǎo)多倍體時(shí),可用低溫處理代替秋水仙素處理
C、觀察線粒體時(shí),可用嫩而薄的蘚葉代替人的口腔上皮細(xì)胞
D、觀察植物細(xì)胞有絲分裂時(shí),可用吡羅紅染液代替醋酸洋紅液

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