4．如圖為某高等動(dòng)物的細(xì)胞分裂示意圖，據(jù)此判斷下列現(xiàn)象中不可能發(fā)生在該細(xì)胞分裂過程中的是（　�。�
A．DNA數(shù)目是體細(xì)胞的2倍B．染色體數(shù)目是體細(xì)胞的2倍
C．非姐妹染色單體間的交叉互換D．非同源染色體的自由組合

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：細(xì)胞中同源染色體排列在赤道板兩側(cè)，處于減數(shù)第一次分裂中期．含有2對(duì)同源染色體、8個(gè)DNA分子、8條染色單體．

解答 解：A、細(xì)胞中含有同源染色體，處于減數(shù)第一次分裂過程中，所以DNA數(shù)目是體細(xì)胞的2倍，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)胞中含有同源染色體，處于減數(shù)第一次分裂過程中，著絲點(diǎn)沒有分裂，所以染色體數(shù)目與體細(xì)胞的相同，染色體數(shù)目是體細(xì)胞的2倍發(fā)生在有絲分裂的后期，B正確；
C、聯(lián)會(huì)的同源染色體上的非姐妹染色單體間能發(fā)生交叉互換，C錯(cuò)誤；
D、聯(lián)會(huì)的同源染色體分離的同時(shí)，非同源染色體能發(fā)生自由組合，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列說法正確的是（　　）
A．選擇是生物進(jìn)化的動(dòng)力
B．某人的肌肉細(xì)胞和垂體細(xì)胞中的核酸相同
C．凋亡細(xì)胞內(nèi)的基因表達(dá)能力全部下降，酶活性均減弱
D．植物向光生長能夠說明生長素作用具有兩重性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．光合作用中糖類儲(chǔ)藏能量的直接來源和最初來源分別是（　�。�
A．光能和ATPB．穩(wěn)定化學(xué)能和ATPC．ATP和光能D．ATP和其他有機(jī)物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（　�。�
A．神經(jīng)調(diào)節(jié)維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)又能保證神經(jīng)系統(tǒng)正常興奮性
B．脊髓中的低級(jí)中樞全部受到大腦皮層中相應(yīng)的高級(jí)中樞控制，如有意識(shí)的排尿
C．由短期記憶通過不斷的反復(fù)可形成長期記憶，這可能與新突觸的建立有關(guān)
D．下丘腦含有許多神經(jīng)中樞及感受器，如調(diào)節(jié)水鹽平衡以及生物的節(jié)律等

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于生物科學(xué)研究方法的敘述，不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．采用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式
B．遺傳學(xué)家采用假說一演繹法，證明了基因位于染色體上
C．記名計(jì)算法是按預(yù)先確定的多度等級(jí)來估計(jì)單位面積上個(gè)體數(shù)量的多少
D．采用模型建構(gòu)的方法，能夠幫助我們認(rèn)識(shí)人體內(nèi)對(duì)血糖水平進(jìn)行調(diào)節(jié)的機(jī)制

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．圖為膝跳反射示意圖：
（1）完成膝跳反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，圖中A是感受器，興奮在反射弧中以電信號(hào)和化學(xué)信號(hào)形式傳導(dǎo)（傳遞）；D處興奮時(shí)膜內(nèi)的電位變化是由負(fù)變正．
（2）若當(dāng)受試者有意識(shí)地控制小腿動(dòng)作，膝跳反射就不能正常進(jìn)行．這說明此反射活動(dòng)受大腦（高級(jí)中樞）的控制．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．圖A為藍(lán)藻細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，圖B為水綿細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖分析完成下列問題．

（1）與水綿細(xì)胞相比較，藍(lán)藻細(xì)胞由于①擬核沒有核膜包被，因而屬于原核細(xì)胞．
（2）在藍(lán)藻細(xì)胞和水綿細(xì)胞中，它們共有的結(jié)構(gòu)有核糖體，這體現(xiàn)了不同類細(xì)胞之間的統(tǒng)一性．
（3）由于藍(lán)藻細(xì)胞和水綿細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用，因而都屬于自養(yǎng)生物．但其光合作用的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)不同，B具有葉綠體結(jié)構(gòu)，而A沒有．A特有藻藍(lán)素色素，而B沒有．
（4）圖中能同時(shí)表示生命系統(tǒng)細(xì)胞與個(gè)體層次的是A（填標(biāo)號(hào)），不屬于生命系統(tǒng)的是C（填標(biāo)號(hào)）
（5）圖1是在使用目鏡為10×，物鏡也為10×的顯微鏡下觀察藍(lán)藻細(xì)胞時(shí)的視野，下圖2是更換物鏡后的視野，則更換的物鏡應(yīng)為40×（填放大倍數(shù)）．要從下圖1的視野變換到下圖2的視野，其操作步驟是轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器選擇高倍鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔→調(diào)節(jié)光圈，換用較大光圈使視野較為明亮→再轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物象更加清晰．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖一表示真核生物細(xì)胞中染色體（DNA）在細(xì)胞核中進(jìn)行的一些生理活動(dòng)，圖二表示在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行的重要生理活動(dòng)，據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖一中過程③發(fā)生的時(shí)期是有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期．
（2）圖一中②表示了遺傳信息的復(fù)制過程，圖二表示了遺傳信息的翻譯過程．
（3）分析圖二可知纈氨酸的密碼子是GUC，連接甲硫氨酸和賴氨酸、賴氨酸和纈氨酸之間的化學(xué)鍵的結(jié)構(gòu)式是-CO-NH-．
（4）現(xiàn)從某種真核細(xì)胞中提取出大量核糖體放入培養(yǎng)液里，再加入下列幾種有機(jī)物：
①NH2-CH2-COOH  ②NH2-CH2-CH2OH  ③  ④ 
⑤
其中的氮原子已被15N標(biāo)記，模擬圖二所示的過程，假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能所需的一切物質(zhì)和條件．其中實(shí)驗(yàn)所用的培養(yǎng)液相當(dāng)于細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．上述五種化合物中能作為圖二過程原料的是①④⑤（填序號(hào)）．若實(shí)驗(yàn)中檢測(cè)到某一多肽含20個(gè)15N，則該多肽最少有9個(gè)肽鍵．
（5）若圖二合成的某蛋白質(zhì)由M個(gè)氨基酸構(gòu)成，含有N條肽鏈，其中有Z條是環(huán)狀肽鏈，該蛋白質(zhì)完全水解共需水分子個(gè)數(shù)為M-N+Z．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年湖北黃石第三中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)海星原腸胚的敘述中，不正確的是（ ）

A．原腸胚已分化成三個(gè)胚層

B．原腸胚形成過程中DNA總量增加

C．原腸胚的發(fā)育是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果

D．原腸胚形成過程中所含的有機(jī)物總量增加

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案