18．某豆科植物種子萌發(fā)過程中CO2釋放和O2吸收速率的變化趨勢如圖所示．請據(jù)圖回答問題：
（1）在12～24h期間，呼吸速率逐漸增強（增強/減弱/不變），在此期間呼吸作用的主要方式是無氧呼吸，該呼吸方式在細胞中發(fā)生的部位是細胞質(zhì)基質(zhì)．
（2）上述過程中，證明是否有產(chǎn)生酒精的檢測試劑是酸性的重鉻酸鉀，顏色變化為橙色變?yōu)榛揖G色．
（3）從第12h到胚根長出期間，萌發(fā)種子的干物質(zhì)總量會減少，主要原因是種子進行呼吸作用消耗有機物，但不進行光合作用制造有機物，因此有機物的總量下降．
（4）胚根長出后，萌發(fā)種子的有氧呼吸速率明顯升高．

分析 種子萌發(fā)過程中，當胚根未長出時，種子不能進行光合作用，進行細胞呼吸作用，消耗細胞中的有機物，為種子萌發(fā)提供能量和營養(yǎng)，有機物的總量下降．當胚根長出后，種子可以從土壤中獲取營養(yǎng)物質(zhì)．細胞呼吸包括有氧呼吸和無氧呼吸，有氧呼吸吸收的氧氣量等于呼出二氧化碳的量，可釋放出大量的能量．根據(jù)圖中的二氧化碳和氧氣量的變化，可以判斷12h～24h，種子主要進行無氧呼吸，胚根長出后，種子的有氧呼吸呼吸速率明顯增大．

解答 解：（1）據(jù)圖可知，在12～24h期間，氧氣吸收量很少，而二氧化碳釋放量很多，呼吸作用增強，同時表明此時的呼吸作用主要是無氧呼吸；無氧呼吸的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)，產(chǎn)物是酒精和二氧化碳．
（2）證明無氧呼吸的產(chǎn)物酒精需要使用酸性的重鉻酸鉀溶液，酒精會使其由橙色變?yōu)榛揖G色．
（3）第12h到胚根長出期間，種子不進行光合作用制造有機物，同時進行呼吸作用消耗有機物，使有機物的總量下降．
（4）胚根長出后，氧氣的吸收量明顯增多，說明有氧呼吸的速率明顯提高．
故答案為：
（1）增強    無氧    細胞質(zhì)基質(zhì)
（2）酸性的重鉻酸鉀    橙色變?yōu)榛揖G色
（3）種子進行呼吸作用消耗有機物，但不進行光合作用制造有機物，因此有機物的總量下降
（4）有氧

點評 本題考查了細胞呼吸的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系；理論聯(lián)系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．已知淀粉酶可以水解淀粉為麥芽糖，蛋白酶可以水解蛋白質(zhì)為多肽．為了研究酶之間的相互影響，某同學設(shè)計如下實驗（實驗中所涉及酶的化學本質(zhì)都是蛋白質(zhì)），請分析回答：
                  試管號
加入的物質(zhì)		1234
質(zhì)量分數(shù)為1%的淀粉溶液2mL2mL2mL2mL
唾液淀粉酶溶液2mL2mL
唾液淀粉酶溶液+胰蛋白酶溶液
（等量混合）		4mL4mL
蒸餾水2mL2mL
碘液2滴2滴
雙縮脲試劑2mL2mL
預期顏色變化不變藍紫色①②
說明：表中空格表示不加入液體
（1）該實驗所依據(jù)的兩個顏色變化原理是：a淀粉遇碘液變藍色；b蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用產(chǎn)生紫色反應(yīng)．
（2）實驗過程中，試管1、2還要分別加入2mL的蒸餾水，這遵循等量性原則．
（3）①處預期的顏色變化為藍色，理由是淀粉酶被蛋白酶分解，淀粉沒有被水解；
②處預期的顏色變化為紫色，理由是試管中有胰蛋白酶．
（4）若將上述實驗中的胰蛋白酶溶液改為胃液，①處預期的顏色變化為藍色，理由是胃液酸性強會使唾液淀粉酶失活，淀粉仍存在．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖是細胞融合示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖甲過程①②應(yīng)使用纖維素酶和果膠酶處理細胞，以去除植物細胞壁．
（2）圖甲過程③叫做誘導細胞融合，該過程常用的誘導方法是物理法和化學法（電擊/聚乙二醇）．．
（3）圖甲過程④是細胞壁的再生過程，與此過程密切相關(guān)的細胞器是高爾基體．
（4）圖甲⑤過程中進行的細胞分裂方式是有絲分裂，該過程先誘導細胞分裂形成愈傷組織，再由它分化形成雜種植物幼苗．
（5）圖乙給小鼠注射的抗原是為了產(chǎn)生相應(yīng)的（效應(yīng)）B細胞，將過程①獲得的B細胞直接和骨髓瘤細胞融合，將獲得多種（填“一種”或“多種”）雜交細胞，這些細胞需在具有選擇作用的特定培養(yǎng)基上培養(yǎng)．
（6）圖乙過程③代表將經(jīng)選擇性培養(yǎng)的雜交瘤細胞，在進行克隆化培養(yǎng)和抗體陽性檢測后，獲得足夠數(shù)量的能夠產(chǎn)生所需抗體的細胞．
（7）圖乙過程④代表將雜交瘤細胞在體外（填“體內(nèi)”或“體外”）條件下大規(guī)模培養(yǎng)，提取大量的單克隆抗體，單克隆抗體最主要的優(yōu)點是特異性強，靈敏度高、可大量制備．
（8）單克隆抗體的主要用途有作為診斷試劑、用于治療疾病和運載藥物．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．以下各組細胞器中，都含有DNA的是（　�。�
A．核糖體、線粒體B．中心體、葉綠體C．線粒體、葉綠體D．核糖體、溶酶體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．同源染色體彼此分離發(fā)生在（　�。�
A．細胞分裂間期B．減數(shù)第一次分裂C．有絲分裂后期D．減數(shù)第二次分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．下面是某植物葉肉細胞中光合作用和細胞呼吸的物質(zhì)變化示意簡圖，其中①～⑤為生理過程，a～h為物質(zhì)名稱，請回答：

（1）圖中物質(zhì)g和f分別指二氧化碳、C5．
（2）過程②和③發(fā)生的場所分別是葉綠體基質(zhì)、細胞質(zhì)基質(zhì)．
（3）上述①～⑤過程中，能夠產(chǎn)生ATP的生理過程是①③④⑤（用圖中數(shù)字回答）．
（4）在光合作用過程中，二氧化碳被還原成糖類等有機物時，既要接受c釋放的能量，又要被e還原（兩空均用圖中字母回答）．
（5）光下的該植物突然停止光照后，C3和C5的含量將如何變化．C3上升、C5下降．（用“上升”或“下降”回答）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．2014諾貝爾獎生理學或醫(yī)學獎得主為：美國科學家John O'Keefe（約翰-歐基夫），挪威科學家May Britt Moser（梅-布萊特-莫索爾）；以及挪威科學家Edvand Moser（愛德華-莫索爾），以獎勵他們在“發(fā)現(xiàn)了大腦中形成定位系統(tǒng)的細胞”方面所做的貢獻．對大腦定位系統(tǒng)機制的發(fā)現(xiàn)顛覆了我們此前的認識，顯示了特定的細胞群相互協(xié)同工作如何能夠達成更加高等的認知功能．這一成果打開了理解其他認知過程的窗口，如記憶，思維以及進行規(guī)劃的能力．以下有關(guān)說法錯誤的是（　�。�
A．組成大腦定位系統(tǒng)的細胞是高度分化的細胞
B．蛋白質(zhì)是大腦定位系統(tǒng)生理功能的主要承擔者
C．大腦定位系統(tǒng)的形成是進化和自然選擇的結(jié)果
D．運用類比推理可以證明記憶和思維的形成也有相應(yīng)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖是核苷酸的基本組成單位，下列敘述正確的是（　　）
A．若m為腺嘌呤，則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸
B．在禽流感病原體、幽門螺桿菌體內(nèi)b均為4種
C．ATP脫去兩個磷酸基團，可形成b，a為脫氧核糖
D．若a為脫氧核糖，則由b構(gòu)成的核酸完全水解，得到的化合物最多有6種

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．野生揚子鱷種群的雌雄比例一般穩(wěn)定在5：1左右，其性別由孵化時的溫度所決定．繁殖季節(jié)雄性揚子鱷發(fā)出“轟”的聲音，雌性揚子鱷則根據(jù)聲音大小選擇巢穴位置．當聲音大時，雌鱷選擇將巢穴筑于山凹濃蔭潮濕溫度較低處，則產(chǎn)生較多的雌鱷．以上事實說明生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞（　�。�
A．調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
B．影響種群的繁衍，維持種群數(shù)量的穩(wěn)定
C．維持正常生命活動，調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)
D．保護野生揚子鱷的最好措施是異地保護

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