4.圖示表示植物根細(xì)胞在一定時(shí)間內(nèi)吸收K+與某些條件之間的關(guān)系.縱坐標(biāo)表示吸收的速率,橫坐標(biāo)表示某個(gè)條件,假定其他條件均為理想狀態(tài),則a、b、c三幅圖的橫坐標(biāo)分別表示的是( 。
A.載體蛋白數(shù)量、氧氣濃度、光照強(qiáng)度B.溫度變化、載體蛋白數(shù)量、氧氣濃度
C.光照強(qiáng)度、氧氣濃度、溫度變化D.氧氣濃度、光照強(qiáng)度、載體蛋白數(shù)量

分析 自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)谋容^

物質(zhì)出
入細(xì)胞
的方式
被動(dòng)運(yùn)輸主動(dòng)運(yùn)輸
自由擴(kuò)散協(xié)助擴(kuò)散
運(yùn)輸方向高濃度→低濃度高濃度→低濃度低濃度→高濃度
是否需要載體不需要需要需要
是否消耗能量不消耗不消耗消耗
圖例 
舉例O2、CO2、H2O、甘
油、乙醇、苯等出入細(xì)胞
紅細(xì)胞吸收葡萄糖小腸吸收葡萄糖、氨基酸、無機(jī)鹽等
表示曲線
(一定濃度
范圍內(nèi))
    

解答 解:細(xì)胞吸收K+的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,影響主動(dòng)運(yùn)輸?shù)囊蛩赜休d體蛋白和氧氣濃度(能量的供應(yīng))等.
(1)當(dāng)氧氣濃度為零時(shí),細(xì)胞通過無氧呼吸釋放少量能量,供根細(xì)胞吸收K+,當(dāng)氧氣濃度不為零時(shí),隨氧氣濃度增加,主動(dòng)運(yùn)輸速率提高,但當(dāng)氧氣濃度增加到一定程度后,能量達(dá)到飽和,根細(xì)胞吸收K+的速率達(dá)到最大,所以a圖橫坐標(biāo)表示氧氣濃度;
(2)光照強(qiáng)度不影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸,b圖橫坐標(biāo)表示光照強(qiáng)度;
(3)理論上載體蛋白數(shù)量越多,吸收速率越快,所以c圖橫坐標(biāo)表示載體蛋白的數(shù)量.
故選:D.

點(diǎn)評 本題結(jié)合曲線圖,考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞,要求考生識記物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞、特點(diǎn)及實(shí)例,掌握影響主動(dòng)運(yùn)輸速率的因素,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.高等植物細(xì)胞壁的主要成分( 。
A.纖維素和糖原B.纖維素和脂質(zhì)C.纖維素和果膠D.磷脂和糖類

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.某常染色體遺傳病中,基因型為AA的人都患病,Aa的人有50%患病,aa的人都正常.如圖兩個(gè)患病家系中,己知親代中4號與其他三人的基因型不同.下列分析判斷正確的是( 。
A.兩個(gè)家庭再生孩子患病的概率相等
B.6號與7號基因型相同的概率為$\frac{1}{2}$
C.子代的4人中,能確定出基因型的只有7號
D.若5號與7號結(jié)婚,生育患病孩子的概率為$\frac{5}{16}$

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.科研人員人工繁殖的一母所生的老虎中,其在大小、形態(tài)等方面有一定差異,造成這些變異的類型及其本質(zhì)原因是( 。
A.基因重組同源染色體上的非姐妹染色單體之間發(fā)生片段的交叉互換或非同源染色體自由組合
B.基因突變DNA分子中堿基對的替換、增添或缺失
C.染色體結(jié)構(gòu)變異    染色體中某一片段的缺失、重復(fù)、倒位或易位
D.染色體數(shù)目變異    染色體數(shù)目的增加或減少

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖甲示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請分析回答:

①甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是感受器.
②興奮不能(能,不能)由B傳到A.
③細(xì)胞合成的遞質(zhì)形成突觸小泡,釋放到突觸間隙,被突觸后膜上相應(yīng)的“受體”識別,引起反應(yīng),可見“受體”的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì).
④假設(shè)a是一塊肌肉,現(xiàn)切斷c處,分別用比較強(qiáng)的電流刺激e、b兩處,則發(fā)生的情況是:刺激e處,肌肉不收縮;刺激b處,肌肉收縮.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.假設(shè)A、b代表玉米的優(yōu)良基因,這兩種基因是自由組合的.現(xiàn)有AABB,aabb兩個(gè)品種,為培育出優(yōu)良品種AAbb,可采用的方法如圖所示.請根據(jù)圖回答問題:

(1)由品種AABB、aabb經(jīng)過①、②、③過程培育出新品種的育種方式稱為雜交育種,其原理是基因重組
(2)若經(jīng)過程②產(chǎn)生的子代總數(shù)為1552株,則其中基因型為Aabb理論上有194株.
(3)過程⑤常采用植物的組織培養(yǎng)(花藥離體培養(yǎng))技術(shù)得到Ab個(gè)體.與過程“①②③”的育種方法相比,過程⑤⑥的優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短了育種年限.
(4)過程⑦育種方法是誘變育種,與過程⑦比較,過程④方法的明顯優(yōu)勢是過程④產(chǎn)生的變異是定向的(或基因工程育種轉(zhuǎn)入的基因是已知的,用基因工程手段產(chǎn)生的變異是定向的).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖表示綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的光合作用和細(xì)胞呼吸部分過程示意圖,A、B、C、D、E表示物質(zhì),①~⑤表示相關(guān)生理過程.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中物質(zhì)A是ATP,①過程的名稱為CO2固定.
(2)③過程進(jìn)行的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),物質(zhì)C是丙酮酸.請寫出生理過程③~⑤的總反應(yīng)式C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量,.
(3)若將該植物移入黑暗環(huán)境中,在其他條件不變的情況下,短時(shí)內(nèi)葉綠體中C5的含量將降低(填升高、降低或不變).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.取某植物的少量根尖組織,滴加清水制成臨時(shí)裝片如圖A,以此研究植物細(xì)胞的一些生命活動(dòng),整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程保證細(xì)胞始終為生活狀態(tài):

(1)向蓋玻片一側(cè)滴加一定濃度的X溶液,在另一側(cè)用吸水紙吸水,使根尖組織周圍充滿X溶液,用一定的方法檢測細(xì)胞內(nèi)X 溶液的濃度隨時(shí)間的變化情況如圖C,據(jù)圖判斷物質(zhì)X進(jìn)入細(xì)胞的方式應(yīng)該為主動(dòng)運(yùn)輸,細(xì)胞吸收X的速率由載體蛋白的數(shù)量和能量供給的多少決定.
(2)在顯微鏡下同時(shí)觀察到圖B所示細(xì)胞,整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中,該細(xì)胞發(fā)生的形態(tài)變化是先質(zhì)壁分離,然后質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原,發(fā)生此變化的條件為:
①植物細(xì)胞的原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜,②細(xì)胞液與細(xì)胞外界溶液之間存在濃度差.
(3)為了更好的觀察圖B所示細(xì)胞在實(shí)驗(yàn)過程中的現(xiàn)象,可以選擇紫色洋蔥外表皮活細(xì)胞作為材料,實(shí)驗(yàn)開始后液泡的顏色變化為先變深后變淺(填“變深“或者”變淺“或者”先變深再變淺“).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)簡圖,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.甲是生產(chǎn)者,乙是消費(fèi)者
B.甲、乙及分解者之間的能量流動(dòng)載體為有機(jī)物
C.圖中的“能量”是指通過細(xì)胞呼吸以熱能形式輸出到無機(jī)環(huán)境
D.甲、乙和分解者所貯存的能量之和是輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量

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