4．“SARS”和噬菌體的敘述正確的是（　　）
A．都含有DNA和RNA
B．遺傳物質(zhì)含核基酸的種類分別是4、5
C．都沒有細(xì)胞核，是原核生物
D．兩者的繁殖都離不開細(xì)胞

分析 “SARS”為RNA病毒，噬菌體為DNA病毒．病毒是一類沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特殊生物，只有蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成，不能獨立的生活和繁殖，只有寄生在其他生物的活細(xì)胞內(nèi)才能生活和繁殖，一旦離開了活細(xì)胞，病毒就無法進(jìn)行生命活動．

解答 解：A、“SARS”為RNA病毒，只含RNA，噬菌體為DNA病毒，只含DNA，A錯誤；
B、遺傳物質(zhì)含核基酸的種類分別是4、4，B錯誤；
C、病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不屬于原核生物，C錯誤；
D、病毒寄生在活細(xì)胞內(nèi)，其繁殖都離不開細(xì)胞，D正確．
故選：D．

點評 本題考查了病毒的代謝特點，解答本題的關(guān)鍵是熟練掌握病毒和其它細(xì)胞生物的區(qū)別以及離開了寄主細(xì)胞就無生命活動的特性．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：多選題

14．如圖為人體細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育的各個階段，圖中①-⑦不同的細(xì)胞，a-c表示不同的生理過程，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．與①相比，②③④的分裂增殖能力加強(qiáng)，⑤⑥⑦的分化能力減弱
B．b過程中如果癌基因突變成了原癌基因和抑癌基因，就形成癌細(xì)胞
C．進(jìn)入c過程的細(xì)胞中，多種酶的活性降低，代謝減慢
D．被病原體感染的細(xì)胞被吞噬細(xì)胞清除屬于細(xì)胞壞死

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)細(xì)胞分化的敘述，錯誤的是（　　）
A．細(xì)胞器的種類和數(shù)量發(fā)生改變
B．mRNA的種類和數(shù)量發(fā)生改變
C．細(xì)胞核遺傳物質(zhì)發(fā)生改變
D．有利于提高多細(xì)胞生物各種生理功能的效率

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)細(xì)胞呼吸與ATP的敘述，正確的是（　�。�
A．小麥根尖細(xì)胞合成ATP所需的能量有光能和化學(xué)能兩種形式
B．稻田定期要排水，否則水稻幼根因缺氧產(chǎn)生乳酸而腐爛
C．細(xì)菌、真菌、植物和動物細(xì)胞內(nèi)的生命活動都以ATP作為直接能源
D．探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式通常用相應(yīng)的試劑檢測有無CO2產(chǎn)生來判定

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于生長素的敘述，正確的是（　�。�
A．生長素是達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)的一種植物激素
B．生長素的分布不受環(huán)境影響
C．生長素極性運(yùn)輸需要消耗能量
D．生長素的合成需要關(guān)照條件

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．某同學(xué)用30%的蔗糖溶液來處理生物細(xì)胞，在操作步驟都正確的情況下，細(xì)胞沒有出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象．對可能原因的合理解釋是（　�。�
①實驗材料是根尖分生區(qū)細(xì)胞   ②實驗材料是動物細(xì)胞
③實驗材料是死細(xì)胞          ④實驗材料可能是去除了細(xì)胞壁的植物細(xì)胞．
A．①③B．②④C．①②③D．①②③④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．牛奶是微生物生長的良好培養(yǎng)基．生鮮牛奶中的微生物情況反映了奶牛的健康狀況，也影響奶制品的運(yùn)輸和貯藏．牛奶在飲用前都要經(jīng)過巴氏消毒，以殺死有害微生物．為檢測消毒前后牛奶中細(xì)菌含量變化情況，做如右圖1所示操作．用無菌吸管從錐形瓶中吸取1mL生牛奶稀釋液至盛有9mL無菌水的試管中，混合均勻，如：此再重復(fù)2次．請回答下列有關(guān)問題：

（1）巴氏消毒的方法是70-75℃煮30分鐘（80℃煮15分鐘），使用這種方法對生鮮牛奶進(jìn)行消毒的好處是牛奶的營養(yǎng)成分不被破壞．
（2）取最終的牛奶稀釋液0.1mL滴在培養(yǎng)基上進(jìn)行涂布，應(yīng)選擇的涂布工具是圖2中的B．
（3）圖中所示方法為稀釋培養(yǎng)法，理想情況下，培養(yǎng)一段時間后可在培養(yǎng)基表面形成菌落．若用該方法培養(yǎng)設(shè)置了3個培養(yǎng)皿，菌落數(shù)分別為35個、33個、34個，則可以推測生牛奶中每毫升含細(xì)菌數(shù)為3.4×106個．運(yùn)用這種方法統(tǒng)計的結(jié)果往往較實際值偏小（填“偏大”或“偏小”），原因是個別菌落可能是由2個或多個細(xì)菌形成．
（4）消毒后的牛奶中絕大部分細(xì)菌被殺死，若繼續(xù)用該方法檢測消毒后的牛奶中細(xì)菌的數(shù)量，則在操作步驟上應(yīng)做什么改動？稀釋次數(shù)減少．
（5）從生牛奶取樣培養(yǎng)得到的菌落中，混有各種雜菌，從中檢測出大腸桿菌的方法是在培養(yǎng)基中加入伊紅美藍(lán)，菌落具有（金屬光澤的紫）黑色特征的可以認(rèn)定為大腸桿菌．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列對純合體特點的描述，正確的是（　　）
A．純合體與純合體雜交后代全是純合體
B．純合體自交后代發(fā)生性狀分離
C．純合體經(jīng)減數(shù)分裂只產(chǎn)生一個配子
D．雜合體自交后代有純合體出現(xiàn)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．為了加深對基因分離定律的理解，某同學(xué)在2個小桶內(nèi)各裝入20個等大的方形積木（紅色、藍(lán)色各10個，分別代表“配子”D、d）．分別從兩桶內(nèi)隨機(jī)抓取1個積木并記錄，直至抓完桶內(nèi)積木．結(jié)果，DD：Dd：dd=10：5：5，該同學(xué)感到失望．給他的建議和理由中不合理的是（　�。�
A．把方形積木改換為質(zhì)地、大小相同的小球；以便充分混合，避免人為誤差
B．將某桶內(nèi)的2種配子各減少到1個；因為卵細(xì)胞的數(shù)量比精子少得多
C．繼續(xù)重復(fù)抓取；保證基因的隨機(jī)分配和足夠大的樣本數(shù)
D．每次抓取后，應(yīng)將抓取的配子放回原桶；保證每種配子被抓取的概率相等

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案