下列各組物質(zhì)中，由相同種類元素組成的是（　　）
A、淀粉、核糖核酸、脂質(zhì)
B、淀粉、脫氧核糖、脂肪
C、氨基酸、核苷酸、磷脂
D、性激素、纖維素、胰島素
考點(diǎn)：糖類的組成元素,氨基酸的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和通式,脂質(zhì)的組成元素
專題：
分析：本題是考查糖類、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、核酸的元素組成的題目，糖類的元素組成是C、H、O，蛋白質(zhì)的元素組成是C、H、O、N等，不同類的脂質(zhì)的元素組成不同，脂肪和固醇的元素組成是C、H、O，磷脂的元素組成是C、H、O、N、P，核酸的元素組成是C、H、O、N、P．
解答： 解：A、淀粉屬于多糖，元素組成是C、H、O，核糖核酸元素組成是C、H、O、N、P，不同類的脂質(zhì)的元素組成不同，脂肪和固醇的元素組成是C、H、O，磷脂的元素組成是C、H、O、N、P，A錯(cuò)誤；
B、淀粉、脫氧核糖屬于糖類，和脂肪元素組成相同，都是C、H、O，B正確；
C、氨基酸的蛋白質(zhì)的基本單位，元素組成是C、H、O、N，核苷酸是核酸的基本單位，和磷脂的元素組成是C、H、O、N、P，三者元素組成不同，C錯(cuò)誤；
D、性激素屬于固醇，纖維素屬于多糖，二者元素組成是C、H、O，胰島素屬于蛋白質(zhì)類激素，其元素組成是C、H、O，N等，三者元素組成不同，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是糖類、脂質(zhì)的分類和元素組成，蛋白質(zhì)和核酸的基本單位和元素組成，分析出脂肪酶、性激素、生長(zhǎng)激素、胰島素的本質(zhì)和丙酮酸的來(lái)源是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示真核生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能，下列與此相關(guān)的敘述，正確的是（　�。�
A、圖中甲表示蛋白質(zhì)，乙表示DNA和RNA
B、丙的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有選擇透過(guò)性
C、圖中③所示的為高爾基體
D、圖中②所示的結(jié)構(gòu)是線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

李白云：“君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”，從細(xì)胞學(xué)角度分析，這個(gè)過(guò)程不會(huì)出現(xiàn)的變化是（　�。�
A、酶活性降低
B、細(xì)胞核體積變小
C、細(xì)胞體積變小
D、細(xì)胞膜通透性改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，圖中D為大氣．
（1）此生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是從[
 
]
 
固定太陽(yáng)能開始的．
（2）碳元素在大氣中與A、B、C之間的流動(dòng)是以
 
形式進(jìn)行的，在生態(tài)系統(tǒng)的各成分中，A為
 
，B為
 
．
（3）圖中D～C過(guò)程是通過(guò)
 
作用實(shí)現(xiàn)的，C～D過(guò)程是通過(guò)
 
作用實(shí)現(xiàn)的，B～D過(guò)程是通過(guò)
 
作用實(shí)現(xiàn)的．
（4）碳循環(huán)始終與
 
結(jié)合在一起進(jìn)行．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某食物鏈a→b→c中，a肯定比b具有（　�。�
A、更大的個(gè)體體積
B、更多的能量
C、更廣闊的生存區(qū)域
D、更多的個(gè)體數(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示的圖解表示構(gòu)成生物體的元素、化合物及其作用，其中abde代表小分子，ABEF代表不同的生物大分子，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）物質(zhì)a表示
 
，其在原核細(xì)胞中共有
 
種．物質(zhì)A表示
 
，其在原核細(xì)胞中共有
 
種．
（2）物質(zhì)b的名稱
 
，圖中的X是指
 
元素．若某種B分子由n個(gè)b（平均相對(duì)分子質(zhì)量為m）形成的兩條鏈組成，則該B分子的相對(duì)分子質(zhì)量大約為
 
．
（3）物質(zhì)d是
 
，其化學(xué)本質(zhì)和胰島素
 
（填相同或不同）．
（4）若E是動(dòng)物細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì)，則E是
 
，其在人體中主要分布于
 
細(xì)胞．
（5）物質(zhì)F是
 
，其在動(dòng)植物細(xì)胞中均可含有，并且由于含能量多而且占體積小，被生物體作為長(zhǎng)期備用能源物質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

Ⅰ．根據(jù)如圖回答問(wèn)題：
（1）圖中所示的內(nèi)容在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于
 
．
（2）一只蟬在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于
 
．
（3）圖中屬于原核生物的是
 
，一定屬于自養(yǎng)生物的是
 
，不含有染色體的生物是
 
．
Ⅱ、現(xiàn)在有幾種多肽化合物和蛋白質(zhì)，用氨基酸自動(dòng)分析儀分別測(cè)定它們的氨基酸數(shù)目，具體如下表所示：



化合物		多肽化合物蛋白質(zhì)
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩
催
產(chǎn)
素		牛加
壓素		血管舒
緩素		平滑肌
舒張素		豬的促黑色素細(xì)胞激素人促黑
色素細(xì)
胞激素		牛胰蛋
白酶		人胰
島素		免疫球
蛋白IgG		人血紅
蛋白
氨基酸數(shù)99910132222351660574
（1）表中組成①②③的氨基酸數(shù)目雖相同，但這三種多肽化合物生理作用彼此不同，這是因?yàn)榻M成它們的
 
不同．
（2）⑧的生理功能說(shuō)明蛋白質(zhì)具有
 
作用；⑨的生理功能說(shuō)明蛋白質(zhì)具有
 
作用
（3）這些實(shí)例說(shuō)明蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)具有
 
，這種特點(diǎn)決定了
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某植物花的顏色由兩對(duì)非等位基因A（a）和B（b）調(diào)控，A基因控制色素的合成（A：出現(xiàn)色素，AA和Aa的效應(yīng)相同），B為修飾基因，淡化顏色的深度（B：修飾效應(yīng)出現(xiàn)，BB和Bb的效應(yīng)不同）．現(xiàn)有親代Pl（aaBB，白色）和P2（AAbb，紅色），雜交實(shí)驗(yàn)如圖：
（1）根據(jù)雜交試驗(yàn)可知控制植物花的顏色的兩對(duì)基因遵循
 
定律．
（2）控制粉紅色花和白色花的基因型分別是
 
、
 
．
（3）若對(duì)粉紅色的F1植株進(jìn)行單倍體育種，那么育出的植株花色的表現(xiàn)型及比例是
 
．
（4）F2中白花植株的基因型有
 
種，白花植株中的純合體在F2中大約占
 
．
（5）F2紅花植株中雜合體出現(xiàn)的幾率是
 
．若對(duì)雜合的紅花植株幼苗用秋水仙素處理，那么形成的植株為
 
倍體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

酵母菌進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸各消耗了1摩爾葡萄糖，產(chǎn)生二氧化碳的量之比為（　　）
A、1：2B、2：3
C、4：3D、3：1

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