A. | 人體組成成分的相對穩(wěn)定狀態(tài) | B. | 人體體液滲透壓的相對穩(wěn)定狀態(tài) | ||
C. | 各種化學(xué)物質(zhì)的含量相對穩(wěn)定狀態(tài) | D. | 人體血液pH的恒定不變 |
分析 關(guān)于“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)”應(yīng)掌握以下幾點(diǎn):
(1)實(shí)質(zhì):體內(nèi)滲透壓、溫度、pH等理化特性和化學(xué)成分呈現(xiàn)動態(tài)平衡的過程;
(2)定義:在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下,通過各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動,共同維持內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定的狀態(tài);
(3)調(diào)節(jié)機(jī)制:神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò);
(4)層面:水、無機(jī)鹽、血糖、體溫等的平衡與調(diào)節(jié);
(5)意義:機(jī)體進(jìn)行正常生命活動的必要條件.
解答 解:ABC、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實(shí)質(zhì)是體內(nèi)滲透壓、溫度、pH等理化特性和化學(xué)成分呈現(xiàn)動態(tài)平衡的過程,ABC正確;
D、穩(wěn)態(tài)是指保持相對穩(wěn)定,而不是恒定不變,D錯誤.
故選:D.
點(diǎn)評 本題比較基礎(chǔ),考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的相關(guān)知識,要求考生識記內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念、調(diào)節(jié)機(jī)制及意義,明確穩(wěn)態(tài)是指保持相對穩(wěn)定,而不是恒定不變.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖示的結(jié)構(gòu)包括3個神經(jīng)元,含有2個突觸 | |
B. | 如果B受刺激,C會興奮;如果A、B同時受刺激C不會興奮,則A釋放的是抑制性遞質(zhì) | |
C. | 若ab=bd,如刺激c點(diǎn),則電流計的指針會偏轉(zhuǎn)2次 | |
D. | b處給予一個刺激,其膜外電位的變化是正電位→負(fù)電位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞經(jīng)甲基綠吡羅紅染色后,可觀察到綠色細(xì)胞核 | |
B. | 觀察葉綠體時可選用黑藻葉,不需染色,直接用高倍顯微鏡觀察 | |
C. | 人口腔上皮細(xì)胞經(jīng)健那綠染色,可觀察到藍(lán)綠色顆粒狀的線粒體 | |
D. | 觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,可用黑藻葉片進(jìn)行實(shí)驗(yàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 使用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生酒精,其顏色變化是藍(lán)→綠→黃 | |
B. | 利用洋蔥鱗片葉做材料,既可以觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布,也可以探究植物細(xì)胞的吸水和失水 | |
C. | 模擬探究細(xì)胞表面積和體積的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,瓊脂塊的表面積和體積之比隨著瓊脂塊的增大而增大,NaOH擴(kuò)散的體積與整個瓊脂塊的體積之比隨著瓊脂塊的增大而增大 | |
D. | 當(dāng)滲透裝置中長頸漏斗內(nèi)液面不再升高時,漏斗內(nèi)溶液濃度等于燒杯內(nèi)溶液濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | J型增長曲線中的最大值 | |
B. | S型增長曲線中的最大值 | |
C. | 理想條件下的種群增長的最大值 | |
D. | 一定環(huán)境條件下的種群增長的最大值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程2、6受阻時,會引起組織水腫 | B. | 乙表示組織液,丁表示血細(xì)胞內(nèi)液 | ||
C. | 淋巴細(xì)胞可以存在于甲和丙中 | D. | 丁中O2濃度不可能比甲中的高 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016福建三明市高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物與環(huán)境安全的敘述錯誤的是
A.重組的微生物在降解污染物的過程中可能產(chǎn)生二次污染
B.種植抗蟲棉可以減少農(nóng)藥的使用量,對環(huán)境沒有任何負(fù)面影響
C.如果轉(zhuǎn)基因花粉中有毒蛋白或過敏蛋白,可能會影響到人體
D.轉(zhuǎn)基因生物所帶來的環(huán)境安全問題是可以解決的
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 家系 | B. | 生態(tài)系統(tǒng) | C. | 生物群落 | D. | 種群 |
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