分析 1、細(xì)胞免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng).
2、人在寒冷環(huán)境中會(huì)通過(guò)增加產(chǎn)熱、減少散熱來(lái)維持體溫的恒定.增加產(chǎn)熱的途徑有:骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、腎上腺素和甲狀腺激素分泌增加,從而提高代謝;減少散熱的途徑有:皮膚血管舒張,增加皮膚的血流量,汗液分泌增多.
解答 解:(1)甲型H1N1流感病毒主要侵染人體呼吸道纖毛上皮細(xì)胞,使纖毛上皮細(xì)胞變性、壞死、脫落,從而引起人體非特異性免疫功能降低.
(2)甲型H1N1流感病毒侵入人體后,經(jīng)吞噬細(xì)胞攝取處理后,病毒表面的糖蛋白突起被傳遞給T細(xì)胞,刺激該細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子.病毒表面的糖蛋白在免疫學(xué)上稱作抗原.病毒侵入人體細(xì)胞后,細(xì)胞免疫發(fā)生作用,具體過(guò)程為:流感病毒→T淋巴細(xì)胞(增殖分化)→效應(yīng)T細(xì)胞(記憶細(xì)胞)→效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸→靶細(xì)胞裂解死亡.
(3)發(fā)熱癥狀產(chǎn)生的原因之一是淋巴因子刺激下丘腦中的體溫調(diào)節(jié)中樞,其一方面通過(guò)神經(jīng)支配,使皮膚毛細(xì)血管收縮,汗腺分泌減少,減少散熱;另一方面,引起下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,以促進(jìn)甲狀腺激素的分泌,促進(jìn)產(chǎn)熱,從而引起發(fā)熱癥狀.此時(shí),體溫調(diào)節(jié)中樞細(xì)胞興奮,電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正,故膜內(nèi)電位為正電位.發(fā)熱時(shí),體表與外界溫差增大,體表散熱增多,皮膚內(nèi)冷覺(jué)感受器興奮,繼而引起畏寒的感覺(jué).
故答案為:
(1)非特異性
(2)吞噬細(xì)胞 T細(xì)胞 抗原 T淋巴細(xì)胞(增殖分化)→效應(yīng)T細(xì)胞(記憶細(xì)胞)→效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸
(3)皮膚毛細(xì)血管收縮,汗腺分泌減少 促甲狀腺激素釋放激素 冷覺(jué)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合甲型H1N1流感病毒,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程,識(shí)記體溫調(diào)節(jié)過(guò)程,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確解答.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
編號(hào) | 組1 | 組2 | 組3 | 組4 |
處理 | 葉片浸泡在5%蔗糖溶液中,通入O2 | 葉片浸泡在5%蔗糖溶液中,通入N2 | 葉片浸泡在蒸餾水溶液中,通入O2 | ? |
黑暗 | 黑暗 | 黑暗 | 黑暗 | |
檢測(cè)結(jié)果 | 有淀粉 | 無(wú)淀粉 | 無(wú)淀粉 | 無(wú)淀粉 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
土壤含水量 | 光合速率 | 氣孔導(dǎo)度 |
10.3 | 7.4 | 0.116 |
12.0 | 16.8 | 0.269 |
15.2 | 17.1 | 0.378 |
18.4 | 22.9 | 0.441 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省襄陽(yáng)市高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖甲為細(xì)胞中某一結(jié)構(gòu)的模式圖,圖乙表示圖甲中3的主要成分及其各級(jí)結(jié)構(gòu).以下相關(guān)說(shuō)法,正確的是( )
A.圖甲中1所示結(jié)構(gòu)由兩層磷脂分子構(gòu)成
B.圖甲中2所示結(jié)構(gòu)在胰島β細(xì)胞比口腔上皮細(xì)胞中數(shù)量多
C.圖乙中的①控制②的合成,發(fā)生在細(xì)胞核
D.圖乙中的④可以被龍膽紫染成紫色,而③不能
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省襄陽(yáng)市高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下關(guān)于細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.在有水的環(huán)境中,脂雙層會(huì)自發(fā)地形成
B.膽固醇與磷脂的尾部一起存在于脂雙層內(nèi)部
C.細(xì)胞膜冰凍后將內(nèi)外磷脂分子層撕裂,撕裂面上的顆粒物質(zhì)是鑲嵌在其中的膽固醇
D.細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)分子也可以移動(dòng),只是沒(méi)有磷脂分子那樣容易
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一種載體蛋白只能運(yùn)輸一種物質(zhì) | |
B. | 葡萄糖進(jìn)入該細(xì)胞的方式為協(xié)助擴(kuò)散 | |
C. | 氧氣進(jìn)入該細(xì)胞不需要載體,也不消耗能量 | |
D. | 氨基酸可逆濃度進(jìn)入該細(xì)胞且不消耗能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 果脯在腌制中慢慢變甜,是細(xì)胞主動(dòng)吸收糖分的結(jié)果 | |
B. | 葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞屬于協(xié)助擴(kuò)散 | |
C. | 協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸都需要細(xì)胞膜上同一載體蛋白 | |
D. | 當(dāng)細(xì)胞內(nèi)外存在濃度差時(shí),細(xì)胞就會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016青海西寧第四高級(jí)中學(xué)高一下月考生物卷A卷(解析版) 題型:選擇題
在減數(shù)分裂過(guò)程中,沒(méi)有染色單體的時(shí)期是:( )
A.減Ⅰ后期 B.減Ⅱ后期 C.減Ⅱ前期 D.分裂間期
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016青海西寧第四高級(jí)中學(xué)高二下第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)微生物營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的敘述中,正確的是
A.是碳源的物質(zhì)不可能同時(shí)是氮源
B.無(wú)機(jī)氮源也能提供能量
C.除水以外的無(wú)機(jī)物只提供無(wú)機(jī)鹽
D.凡碳源都提供能量
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