人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持依賴(lài)于神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)機(jī)制.下圖1表示人體部分生理過(guò)程,圖2是一個(gè)反射弧的結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)分析回答:
(1)圖1中既能夠傳導(dǎo)興奮又能夠分泌激素的結(jié)構(gòu)是
 
,激素①的靶細(xì)胞是
 
,激素③只能作用于甲狀腺的根本原因是
 

(2)飯后人體血糖濃度會(huì)暫時(shí)升高,一段時(shí)間后恢復(fù)正常,在這一過(guò)程中發(fā)揮作用的激素是[]
 
 (填標(biāo)號(hào)和名稱(chēng)).人進(jìn)入寒冷環(huán)境中,短時(shí)間體內(nèi)含量會(huì)明顯升高的激素有
 
(填標(biāo)號(hào)).
(3)圖2中a處接受刺激后,接受刺激部位的膜內(nèi)電位變化為
 
,造成電位變化的原因主要是
 
離子迅速內(nèi)流.
(4)提供電刺激設(shè)備、電位測(cè)量?jī)x等必要的實(shí)驗(yàn)用具,利用圖2中的b、d兩點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.(簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路即可)
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,反射弧各部分組成及功能
專(zhuān)題:
分析:閱讀題干和題圖知,本題是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié),根據(jù)題圖梳理相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),結(jié)合問(wèn)題的具體要求進(jìn)行解答.
解答: 解:(1)分析圖1可知,圖1中既能夠傳導(dǎo)興奮又能夠分泌激素的結(jié)構(gòu)是下丘腦,激素①是促激素釋放激素,作用的靶細(xì)胞是垂體細(xì)胞,激素③只能作用于甲狀腺的根本原因是控制合成促甲狀腺激素受體的基因  只在甲狀腺細(xì)胞中表達(dá).
(2)飯后人體血糖濃度會(huì)暫時(shí)升高,一段時(shí)間后恢復(fù)正常,在這一過(guò)程中發(fā)揮作用的激素由胰島分泌的④胰島素,
人進(jìn)入寒冷環(huán)境中,短時(shí)間體內(nèi)含量會(huì)明顯升高的激素有①促甲狀腺激素釋放激素、②甲狀腺激素、③促甲狀腺激素、⑤腎上腺素.
(3)圖2中a處接受刺激后,接受刺激部位的膜內(nèi)電位變化為由負(fù)變正,造成電位變化的原因主要是鈉離子通道開(kāi)放,造成鈉離子大量?jī)?nèi)流.
(4)先電刺激b點(diǎn).測(cè)量d上有無(wú)電位變化;再電刺激d點(diǎn),測(cè)量b上有無(wú)電位變化.
故答案應(yīng)為:
(1)下丘腦   垂體細(xì)胞   控制合成促甲狀腺激素受體的基因只在甲狀腺細(xì)胞中表達(dá)
(2)④胰島素  ①、②、③、⑤
(3)負(fù)電位變?yōu)檎娢?nbsp;    鈉
(4)先電刺激b點(diǎn).測(cè)量d上有無(wú)電位變化;再電刺激d點(diǎn),測(cè)量b上有無(wú)電位變化
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié),神經(jīng)調(diào)節(jié),主要考查學(xué)生的識(shí)圖能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞膜上乙酰膽堿(一種神經(jīng)遞質(zhì))受體基因的克隆技術(shù)操作過(guò)程,相關(guān)分析正確的是( 。
A、獲得該mRNA的最佳材料是受精卵
B、完成過(guò)程①②必不可少的酶分別是逆轉(zhuǎn)錄酶、DNA聚合酶
C、構(gòu)建基因表達(dá)載體最可能使用的載體是大腸桿菌
D、探針篩選的目的是淘汰被感染的細(xì)菌,獲得未被感染的細(xì)菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在細(xì)胞的生命活動(dòng)中,下列過(guò)程不具有特異性的是( 。
A、細(xì)胞膜上的載體與被運(yùn)輸物質(zhì)結(jié)合
B、信使RNA與核糖體結(jié)合
C、酶與底物結(jié)合
D、精子與卵細(xì)胞結(jié)合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A、脫落酸能促進(jìn)馬鈴薯發(fā)芽
B、果實(shí)發(fā)育過(guò)程只受生長(zhǎng)素和乙烯的調(diào)節(jié)
C、赤霉素和生長(zhǎng)素都能促進(jìn)植物生長(zhǎng)
D、根具有向地性是由于近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高而長(zhǎng)得快

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【生物-現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題】
基因工程和植物細(xì)胞工程技術(shù)在科研和生產(chǎn)實(shí)踐中有廣泛應(yīng)用,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)①②過(guò)程采用最多的是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,原因是農(nóng)桿菌中Ti質(zhì)粒上的
 
可轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞并整合到受體細(xì)胞的染色體DNA上,檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)人受體細(xì)胞可用DNA分子雜交技術(shù),要用
 
作探針.
(2)圖中③④過(guò)程須在無(wú)菌條件下進(jìn)行,培養(yǎng)基中除加入營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外,還需添加
 
等物質(zhì),作用是
 

(3)若要獲取轉(zhuǎn)基因植物人工種子,需培養(yǎng)到
 
階段,再進(jìn)行人工種皮的包裹;如用植物細(xì)胞實(shí)現(xiàn)目的基因所表達(dá)的蛋白質(zhì)類(lèi)藥物的工廠(chǎng)化生產(chǎn),培養(yǎng)到
 
階段即可.
(4)若采用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)獲得新的植物體,細(xì)胞問(wèn)雜交一般采用
 
作為誘導(dǎo)劑誘導(dǎo)細(xì)胞融合,與傳統(tǒng)的有性雜交相比,其優(yōu)勢(shì)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

大蒜是一種神奇而古老的藥食兩用珍品,為了探究大蒜葉片在不同溫度下的光合作用和呼吸作用強(qiáng)度,某小組進(jìn)行了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn),不同溫度下a、b值變比如圖乙所示.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)從如圖可知,在13℃~16℃之間,隨著溫度的升高,呼吸作用強(qiáng)度
 
,實(shí)際光合作用的強(qiáng)度
 

(2)如果恒定在上述某一溫度,維持10小時(shí)光照,l0小時(shí)黑暗,則大蒜葉片最多能增重
 
mg,此時(shí)的溫度是
 
℃.
(3)利用大蒜根尖(體細(xì)胞中含16條染色體)進(jìn)行有絲分裂的相關(guān)實(shí)驗(yàn),染色所用的試劑是
 
,能夠?yàn)楦饧?xì)胞分裂提供ATP的場(chǎng)所是
 
.若根尖細(xì)胞在含有32P的培養(yǎng)液中完成一個(gè)細(xì)胞周期后,轉(zhuǎn)移至不含有32P的培養(yǎng)液中繼續(xù)分裂至后期,則移向細(xì)胞同一極的染色體中,含32P的染色體有
 
條.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

紅火蟻原分布于南美洲,現(xiàn)已成為世界性的外來(lái)危害物種.2011年華南地區(qū)也陸續(xù)出現(xiàn)蟻情.
(1)入侵華南某地后,紅火蟻種群數(shù)量迅速增長(zhǎng),其外因是
 
.由于地理隔離,多年后該種群與原分布地種群的
 
會(huì)出現(xiàn)差異,最終可能導(dǎo)致生殖隔離.
(2)辛硫磷是一種有機(jī)磷殺蟲(chóng)劑,測(cè)定其對(duì)不同品級(jí)紅火蟻的致死劑量,及紅火蟻乙酰膽堿酯酶的活性,結(jié)果如下.
品  級(jí) 辛硫磷的致死劑量(ug/ml) 乙酰膽堿酯酶的活性[來(lái)源:學(xué)|科|網(wǎng)]
(nmol/(min.頭))
工蟻 1.04 0.23
兵蟻 2.06 0.35
有翅 雄蟻 7.38 0.05
有翅雌蟻 9.39 14.895
蟻后 7.81 8.31
①實(shí)驗(yàn)中每一品級(jí)的紅火蟻個(gè)數(shù)不能低于3頭,原因是
 

②有同學(xué)認(rèn)為,乙酰膽堿酯酶活性越高的紅火蟻,需要施加的辛硫磷劑量越大,這個(gè)  實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否正確?請(qǐng)說(shuō)明理由.
③乙酰膽堿是由突觸小體內(nèi)的
 
釋放的神經(jīng)遞質(zhì),能引起肌細(xì)胞收縮,隨后乙酰膽堿酯酶很快將其水解.噴灑辛硫磷后,紅火蟻因肌肉持續(xù)收縮而死亡,推測(cè)辛硫磷可能的殺蟲(chóng)機(jī)理是:
 

(3)有機(jī)磷農(nóng)藥會(huì)帶來(lái)環(huán)境污染.若要從土壤中分離、純化出能分解辛硫磷的微生物,接種的樣品應(yīng)取自
 
.從分離到的微生物中提取分解辛硫磷的關(guān)鍵酶,通過(guò)改變某些位點(diǎn)上的氨基酸,可顯著提高該酶的活性,此技術(shù)屬于
 
工程.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中細(xì)胞膜與細(xì)胞中的
 
等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng).
(2)直接為a、d過(guò)程提供能量的物質(zhì)的結(jié)構(gòu)式可以簡(jiǎn)寫(xiě)成
 
,其分子中
 
的高能磷酸鍵很容易水解.在神經(jīng)細(xì)胞中,產(chǎn)生該物質(zhì)的過(guò)程是
 

(3)某人進(jìn)食后0.5~1小時(shí),物質(zhì)G代表的
 
激素)將會(huì)增多,并作用與細(xì)胞膜上的特異性受體,促進(jìn)某細(xì)胞中發(fā)生了E到F(F是一種多糖)的轉(zhuǎn)換,該細(xì)胞最可能是
 
 
細(xì)胞.這一過(guò)程表明細(xì)胞膜具有
 
功能.
(4)寒冷刺激下,物質(zhì)G代表的
 
激素)幾乎作用于體內(nèi)所有細(xì)胞,提高細(xì)胞代謝的速率;另外該激素可以促進(jìn)幼年動(dòng)物腦的發(fā)育并能維持成年個(gè)體神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,這反映了內(nèi)分泌腺分泌的激素可以影響
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為探究NaCl和CuSO4對(duì)唾液淀粉酶活性的影響,研究人員進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果如下表所示.分析回答:
試管編號(hào)
實(shí)驗(yàn)步驟
A B C D
1%NaCl溶液(mL) 1
1% CuSO4溶液(mL) 1
1% Na2SO4溶液(mL) 1
蒸餾水(mL) 1
pH6.8緩沖液(mL) 1 1 1 1
唾液淀粉酶溶液(mL) 1 1 1 1
1%淀粉溶液(mL) 1 1 1 1
各試管放入37℃恒溫水浴保溫一段時(shí)間后
取出試管,加入1%碘溶液0.1mL
觀察結(jié)果 無(wú)色 深藍(lán)色 淺藍(lán)色
(1)實(shí)驗(yàn)中加入緩沖液的作用是
 
,其目的是控制
 
變量.
(2)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知:對(duì)酶活性有促進(jìn)作用的離子是
 
,對(duì)酶活性有抑制作用的離子是
 

(3)若完全反應(yīng)后,C試管對(duì)應(yīng)的酶活性變化為右圖中的曲線(xiàn)3,則試管A和B對(duì)應(yīng)的曲線(xiàn)分別是
 
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案