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2.某基因(14N)含有3000個堿基,腺嘌呤占35%.若該DNA分子用 15N 同位素標記過的游離脫氧核苷酸為原料復制3次,再將全部復制產物置于試管內離心,進行密度分層,得到結果如圖1;然后加入解旋酶再離心,得到結果如圖2.則下列有關分析完全正確的是(  )
①X層全部是14N的基因          ②W層中含15N標記胞嘧啶3150個
③W層與Z層的核苷酸數之比為8:1 ④X層中含有的氫鍵數是Y層的$\frac{1}{3}$倍.
A.B.①③C.②④D.②③④

分析 根據題干和圖示分析:該基因(14N)含有3000個堿基,腺嘌呤占35%,即A=3000×35%=1050個,根據堿基互補配對原則,T=A=1050個,則C=G=450個.將該DNA分子用15N同位素標記過的游離脫氧核苷酸為原料復制3次得到23=8個DNA分子(16條鏈),根據DNA半保留復制特點,其中有兩個DNA分子一條鏈含14N,另一條鏈含15N(X層),其余6個DNA分子均只含15N(Y層).8個DNA分子共有16條鏈,加入解旋酶再離心,Z層有兩條鏈,只含14N;W層有14條鏈,只含15N.

解答 解:①根據上分析已知X層全部是一條鏈含14N,另一條鏈含15N的基因,①錯誤;
②W層中含15N標記胞嘧啶為7×450個=3150個,②正確;
③W層與Z層的核苷酸數之比為=2:14=1:7,③錯誤;
④X層中含有2個DNA分子,Y層中含有6個DNA分子,因此X層中含有的氫鍵數是Y層的$\frac{1}{3}$倍,④正確.
故選:C.

點評 本題考查DNA分子復制的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.孟德爾的一對相對性狀雜交實驗中,符合1:1的有( 。
①F1測交后代表現型比例  ②F1自交后代基因型比例   ③F1產生配子的種類比例
④F1自交后代表現型比例  ⑤F2產生的配子種類比例   ⑥親本產生的配子種類比例.
A.①②B.①③C.④⑥D.③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

13.如圖是人體維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的幾種調節(jié)系統(tǒng)的關系模式圖,請據圖回答.

(1)神經纖維未受刺激時膜外的電位是正電位.在神經纖維上放置兩個電極,連接到一個電表上(如圖),如果在X處給予神經纖維一個適宜的刺激,可觀察到電表指針的變化是發(fā)生兩次方向相反的偏轉,引起該處膜電位發(fā)生改變的原因是鈉離子內流所致;如果在Y處給予一個相同的刺激,可觀察到電表指針的變化是不偏轉,其原因是神經遞質只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜.
(2)在Z處給予某種藥物后,再刺激軸突X,發(fā)現神經沖動的傳遞被阻斷,但檢測到Z處神經遞質的量與給予藥物之前相同,這是由于該藥物抑制了突觸后膜上的遞質的受體功能.
(3)如果該圖代表人在寒風中瑟瑟發(fā)抖時身體內某處的調節(jié)示意圖,則細胞甲可能是下丘腦細胞,分泌物a可代表其分泌的促甲狀腺激素釋放激素,當血液中的激素b即甲狀腺激素的含量增加到一定程度時,又會反過來抑制細胞甲的活動.該種調節(jié)方式也主要體現了細胞膜具有進行細胞間信息交流的功能.
(4)科學研究表明:精神因素(焦慮、緊張等的心理應激)會使T細胞活性下降,對病毒、真菌感染的抵抗能力和對腫瘤細胞的監(jiān)控能力下降,還間接引起機體生成抗體的能力降低.如果該圖中的細胞甲代表T淋巴細胞,則分泌物a是淋巴因子.該圖充分說明神經-體液-免疫調節(jié)網絡是機體維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.關于胚胎分割,以下說法正確的是( 。
A.可產生基因型完全相同的新個體
B.胚胎分割次數越多,產生的新個體越多
C.囊胚期的胚胎分割,內細胞團和滋養(yǎng)層都必須均等分割
D.屬于有性生殖

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.科學家曾做過這樣的實驗:野生長翅果蠅幼蟲在25℃條件下培養(yǎng)皆為長翅,35℃條件下處理6-24h后培養(yǎng)得到殘翅(已知野生果蠅皆為長翅).如何解釋這一現象呢?
科學家做出以如假說:
假說1:溫度升高,酶的活性改變,通過影響代謝從而影響性狀,但遺傳物質沒有改變.
假說2:溫度升高,導致相關基因突變,從而影響性狀.
(1)如果實驗驗證過程及結果呈現為:將該殘翅果蠅在25℃條件下培養(yǎng)繁殖,其后代皆為長
翅.說明假說1(“假說1”或“假說2”)正確.
(2)基因對性狀的控制有兩種情況:甲:基因通過控制酶的合成來控制代謝過程,從而控制
生物的性狀;乙:基因通過控制蛋白質分子的結構來直接影響性狀.在上面的假設中,與性狀有
關的基因屬于甲基因.(“甲”或“乙”)
(3)列式表示基因控制該生物體性狀的過程:中心法則
(4)你認為基因、環(huán)境因素、性狀三者的相互關系是怎樣的?性狀受基因控制,也受環(huán)境因素影響,環(huán)境因素也可能引起基因突變.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.為研究甲地某植物能否移植到乙地生長,某生物興趣小組設計了一個測定該植物細胞液濃度的方案,實驗結果如表:
濃度/mol•L-10.100.150.20.25
質壁分離狀況不分離剛分離分離顯著分離顯著
他們又測定了乙地土壤溶液濃度,發(fā)現乙地土壤溶液的濃度適合該植物生長,則乙地土壤溶液濃度最可能是(  )
A.≥0.15mol/L
B.≤0.15mol/L
C.<0.15moL/L
D.0.10mol/L<土壤溶液濃度<0.25moL/L

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.大豆是屬于二倍體(染色體數為40)自花授粉植物,雜交育種比較麻煩.育種專家發(fā)現有雄性不育植株(花中無花粉或花粉敗育,但雌蕊正常),經研究發(fā)現,雄性可育和不育是受一對等位基因A、a控制的,可育為顯性.請回答下列問題.
(1)為了研究其遺傳特點,育種專家利用雄性不育植株作為母本(父本/母本),與純合可育雜交得F1代,讓F1代連續(xù)自交得F3,F3代中雄性可育植株占的比例是$\frac{5}{6}$.
(2)在雜交育種過程中,雄性不育植株的應用具有一定的優(yōu)勢,避免了人工去雄步驟.但是雄性不育性狀難以有效的保持和區(qū)分,育種專家為解決此問題,培育出了一株新個體,其染色體及基因組成如圖所示(圖中基因B控制種皮為黃色,b為青色,黑色部分是來自其他物種的染色體片段,帶有d純合(dd)致死基因.)
①該個體培育過程中發(fā)生了染色體結構變異.該現象如在自然條件下發(fā)生,可為生物進化提供原材料.
②減數分裂時,圖中兩染色體因差異較大不能正常配對,而其它染色體正常配對,可觀察到19個四分體;減數分裂正常完成,可產生4種基因型的配子.
③育種專家發(fā)現,大豆的受精卵中染色體數多或少都不能正常發(fā)育.讓該個體自交,各種配子的形成機會和可育性相等,則所結種子中青色所占的比例為$\frac{1}{5}$,若欲繼續(xù)獲得新一代的雄性不育植株,可選擇黃色的種子種植后進行自交.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.某雌雄同株植物的花色有藍色和紫色兩種,由兩對基因(A、a和B、b)控制,其紫花(含紫色素)形成的途徑如圖所示,B或b基因控制合成的物質使酶1失去活性.
(1)利用純合紫色甲分別與純合藍色乙、丙雜交,結果如下表
親本組合F1F2
實驗一甲×乙全為紫色9紫色:7藍色
實驗二甲×丙全為紫色3紫色:1藍色
①根據實驗一說明兩對基因的遺傳遵循基因的自由組合 (分離定律和自由組合)定律.
②基因2是b.其控制合成的物質使酶1失活.實驗一的F2代開藍色花的植株共有5種基因型,其中純合子占$\frac{3}{7}$.
③丙的基因型是AAbb 或 aaBB.讓實驗二的F2代紫色植株自交袁子代出現開藍色花的概率是$\frac{1}{6}$.
(2)另一組進行實驗二時,F1出現一株開藍色的植株.為確定是親本在產生配子過程中發(fā)生基因突變引起還是染色體缺失一條引起(缺失一對同源染色體的個體不能成活),進行如下實驗.
①選取甲與該藍色植株雜交得F1
②F1自交得F2統(tǒng)計分析F2的性狀分離比.
③如果F2紫色與藍色的分離比為3:1,則是基因突變引起.
④如果F2紫色與藍色的分離比為6:1,則是染色體缺失一條引起.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關于鹽酸在不同生物學實驗中作用的描述不正確的是( 。
A.在觀察DNA和RNA在細胞中分布的實驗中,鹽酸可以改變細胞膜的通透性
B.在觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂實驗中,鹽酸有利于染色劑與染色體的結合
C.在探究生物體維持pH穩(wěn)定的機制實驗中,用緩沖液和自來水作為對照,鹽酸的濃度屬于無關變量
D.在探究pH對酶活性影響的實驗中,鹽酸用于調節(jié)溶液的pH,屬于自變量

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