引起生物可遺傳變異的原因有三個(gè),即基因重組、基因突變和染色體變異.以下幾種生物性狀的產(chǎn)生,來(lái)源于同一種變異類型的是(  )
①蠅的白眼   
②豌豆的黃色皺粒、綠色圓粒   
③八倍體小黑麥的出現(xiàn)
④人類的色盲   
⑤玉米的高莖皺形             
⑥人類的鐮刀型細(xì)胞貧血癥.
A、①②③B、④⑤⑥
C、①④⑥D、②③⑤
考點(diǎn):生物變異的應(yīng)用
專題:
分析:四種育種方法的比較如下表:
  雜交育種 誘變育種 單倍體育種 多倍體育種
方法  雜交→自交→選優(yōu)  輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍   秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理  基因重組 基因突變   染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種)   染色體變異(染色體組成倍增加)
解答: 解:根據(jù)題意分析可知:①蠅的白眼、④人類的色盲、⑥人類的鐮刀型細(xì)胞貧血癥都屬于基因突變;②豌豆的黃色皺粒、綠色圓粒⑤玉米的高莖皺形都屬于基因重組;③八倍體小黑麥的出現(xiàn)屬于染色體變異.
故選C.
點(diǎn)評(píng):本題考查生物變異的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;對(duì)教材中的典例能夠掌握牢固,并能將這些典例的方法和原理進(jìn)行綜合運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示從雞的血液中制備核糖體的大致過(guò)程,對(duì)該過(guò)程的敘述,不正確的是(  )
A、該過(guò)程應(yīng)用了滲透作用原理、同位素示蹤法、離心法、紙層析法
B、步驟①加入14C氨基酸的目的是為了在步驟⑤中檢測(cè)核糖體
C、步驟②的目的是破壞細(xì)胞膜
D、步驟③、④的目的是分離細(xì)胞器和其他細(xì)胞結(jié)構(gòu)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生理活動(dòng)與細(xì)胞膜的流動(dòng)性基本無(wú)關(guān)的是( 。
A、吞噬細(xì)胞吞噬抗原
B、垂體分泌生長(zhǎng)激素
C、滲透作用
D、突觸前膜釋放遞質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人體免疫的敘述,正確的是( 。
A、在體液免疫過(guò)程中,抗原都需要T細(xì)胞識(shí)別與傳遞
B、病毒侵入人體細(xì)胞后,效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合殺死病毒
C、系統(tǒng)性紅斑狼瘡是一種過(guò)敏反應(yīng)
D、吞噬細(xì)胞既參與非特異免疫又參與特異性免疫過(guò)程

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在家庭中用鮮葡萄制作果酒時(shí),正確的操作是( 。
A、給發(fā)酵裝置適時(shí)排氣
B、讓發(fā)酵裝置接受光照
C、葡萄汁裝滿發(fā)酵瓶保證無(wú)氧
D、酵母菌裝置放在40℃處

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小鼠的MHC(主要組織相容性復(fù)合體)由位于17號(hào)染色體上的基因群控制,科學(xué)家利用基因群組成為aa的A品系小鼠和基因群組成為bb的B品系小鼠進(jìn)行了如圖所示的雜交實(shí)驗(yàn),并獲得了X品系小鼠.請(qǐng)據(jù)此圖回答:(注:不考慮MHC基因群內(nèi)各基因通過(guò)染色體交叉互換進(jìn)行基因重組)
(1)小鼠MHC的遺傳
 
(遵循、不遵循)基因的自由組合定律,F(xiàn)1的基因群組成為
 

(2)研究表明,器官移植時(shí)受體是否對(duì)供體器官發(fā)生免疫排斥,只取決于兩者的MHC是否完全相同.從F2、F3、…至F20中選出ab小鼠的方法是:將雜交后代小鼠的皮膚移植到A品系小鼠身上,選擇
 

(3)F21中X品系小鼠占的比例是
 
,獲得的X品系小鼠的遺傳物質(zhì)除了MHC基因群外,其它與
 
品系小鼠的基本一致.若將X品系小鼠的皮膚移植到
 
品系小鼠時(shí)會(huì)發(fā)生免疫排斥.
(4)已知小鼠對(duì)M、N抗原免疫應(yīng)答由一對(duì)等位基因控制,A品系小鼠對(duì)M應(yīng)答,對(duì)N不應(yīng)答;B品系小鼠對(duì)M不應(yīng)答,對(duì)N應(yīng)答;F1對(duì)M、N均應(yīng)答.
①F21小鼠的表現(xiàn)型有
 
種.
②若X品系小鼠的表現(xiàn)型為
 
,則能確定小鼠針對(duì)M、N抗原免疫應(yīng)答的基因?qū)儆贛HC基因群.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

玉米籽粒的顏色有黃色、白色和紫色三種.為了解玉米籽粒顏色的遺傳方式,研究者設(shè)置了以下6組雜交實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下.請(qǐng)分析回答:
第一組 第二組 第三組 第四組 第五組 第六組
親本
組合
純合紫色×
純合紫色
純合紫色×
純合黃色
純合黃色×
純合黃色
黃色×黃色 紫色×紫色 白色×白色
F1籽
粒顏色
紫色 紫色 黃色 黃色、白色 紫色、黃色、
白色
白色
(1)玉米籽粒的三種顏色互為
 
.根據(jù)前四組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
 
(能,不能)確定玉米籽粒顏色由幾對(duì)基因控制.
(2)若第五組實(shí)驗(yàn)的F1籽粒顏色及比例為紫色:黃色:白色=12:3:1,據(jù)此推測(cè)玉米籽粒的顏色由
 
對(duì)等位基因控制,第五組中F1紫色籽粒的基因型有
 
種.第四組F1籽粒黃色與白色的比例應(yīng)是
 
;第五組F1中所有黃色籽粒的玉米自交,后代中白色籽粒的比例應(yīng)是
 

(3)玉米植株的葉片伸展度較大,易造成葉片間的相互遮擋,影響對(duì)光能的利用率.在玉米田中,偶然發(fā)現(xiàn)一株葉片生長(zhǎng)緊湊的植株.檢驗(yàn)此株玉米葉片緊湊型性狀能否遺傳,最簡(jiǎn)便的方法是
 
(雜交、自交、測(cè)交).若此性狀可遺傳,則后代出現(xiàn)
 
.如果實(shí)際結(jié)果與預(yù)期結(jié)果相同,則最初緊湊型性狀出現(xiàn)的原因可能是
 
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為DNA分子部分結(jié)構(gòu)示意圖,以下敘述正確的是( 。
A、DNA的穩(wěn)定性與⑤有關(guān),生物體內(nèi)DNA解旋酶、RNA聚合酶、DNA聚合酶、逆轉(zhuǎn)錄酶等可以斷開(kāi)⑤鍵
B、④是一個(gè)胞嘧啶脫氧核苷酸
C、DNA連接酶可催化⑥或⑦鍵形成
D、A鏈、B鏈的方向相反,骨架是磷酸和脫氧核糖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

利用如圖所示裝置可制作果酒,卞列相關(guān)敘述不正確的是(  )
 
A、裝量須超過(guò)
2
3
,目的是促進(jìn)酵母菌的快速
B、瓶口處彎曲玻璃管的作用之一是防止氧氣進(jìn)入裝置
C、將裝置置于25℃條件下發(fā)酵,停止出現(xiàn)氣泡說(shuō)明發(fā)酵完畢
D、若繼續(xù)發(fā)酵制作果醋,則可接種醋酸菌并通入過(guò)濾空氣

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案