Question

2．回答下列I、Ⅱ兩小題：
Ⅰ、柿子果實(shí)成熟過程中，其貯藏物不斷發(fā)生轉(zhuǎn)化，柿子逐漸由苦澀變甘甜．圖中Ⅰ、Ⅱ兩條曲線分別表示柿子果實(shí)成熟過程中兩種物質(zhì)含量的變化趨勢(shì)．
取生長(zhǎng)已停止的青柿子和黃柿子果肉，分別加等量的蒸餾水利成提取液．然后在a、b試管中各加5mL青柿于的提取液，在c、d試管中各加5mL黃柿子的提取液．（1）在a、c試管中各加人等量碘液后．c管呈藍(lán)色，與c管相比a管的顏色較深，兩管中被檢測(cè)的物質(zhì)是淀粉，右圖中表示這種物質(zhì)含量變化趨勢(shì)的曲線是Ⅱ．
（2）為了檢測(cè)上述物質(zhì)轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)導(dǎo)致果實(shí)變甜與成熟度的關(guān)系，某同學(xué)向b、d兩試管中分別加入0.1g/mL NaOH 1mL搖勻，再加0.05g/mLCuSO₄1mL，比較兩試管的顏色深淺就知道成熟度與兩種物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系，你認(rèn)為他能達(dá)到目的嗎？不能．．為什么？試劑使用錯(cuò)誤．
（3）已知生長(zhǎng)素含量增加能增加細(xì)胞內(nèi)乙烯的含量．如果對(duì)青柿子噴灑一定的生長(zhǎng)素，則青柿子繼續(xù)成熟時(shí)曲線Ⅱ?qū)⒊尸F(xiàn)出加速下降趨勢(shì)，曲線I將呈現(xiàn)出加速上升趨勢(shì)．從這兩種激素的關(guān)系說明植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)是B．
A．多種激素共同作用，互相促進(jìn)     B．多種激素共同作用，相互合作
C．每種激素各自作用，互不相關(guān)     D．多種激素各自作用，相互抑制
Ⅱ、經(jīng)化學(xué)分析，柿子中含有的碘明顯高于土壤溶液的碘，可見，柿子根細(xì)胞吸收碘是通過主動(dòng)運(yùn)輸方式進(jìn)行的，影響根細(xì)胞吸收碘的最主要外界因素是土壤溶液中氧氣濃度（或氧氣含量）．給你成年小白鼠若干其、碘劑、熟柿子若干、足夠的飼料（預(yù)先去碘），請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證柿子能預(yù)防甲狀腺腫．實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）將小白鼠均分為三組，編號(hào)A、B、C；
（2）三組均飼喂適量的飼料，其中A組添加適量碘劑，B組添加適量熟柿子，C組不添加任何物質(zhì)，保證三組飼料足夠正常需求；
（3）將三組小鼠旋轉(zhuǎn)于相同并適宜的溫度等環(huán)境條件下飼養(yǎng)；
（4）一段足夠的時(shí)間之后，比較各組小白鼠甲狀腺大�。�

Answer 1

分析 閱讀題干可知，該題的知識(shí)點(diǎn)是糖類的分類、分布和功能，果實(shí)成熟過程中糖類的相互轉(zhuǎn)化，淀粉和還原糖的檢測(cè)方法，生長(zhǎng)素、乙烯在果實(shí)成熟過程中的作用，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后結(jié)合題干信息進(jìn)行解答．

解答 解：Ⅰ、（1）碘液是檢測(cè)淀粉所用的試劑，因此在a、c試管中各加入等量碘液，目的是檢測(cè)2只試管中淀粉的含量；在柿子成熟過程中，淀粉逐漸水解形成可溶性糖還原糖，由于a試管中加5mL青柿子的提取液，在c試管中加5mL黃柿子的提取液，因此與c試管相比，a試管含有較多的淀粉，因此藍(lán)色更深；由于在柿子成熟過程中，柿子逐漸由苦澀變甘甜，即淀粉逐漸轉(zhuǎn)化成可溶性糖，因此淀粉含量逐漸減低，Ⅱ曲線可以表示淀粉含量的變化，Ⅰ是可溶性糖含量的變化．
（2）檢測(cè)還原糖的方法是用斐林試劑，斐林試劑的使用方法是將質(zhì)量濃度為0.1g/mL NaOH溶液和質(zhì)量濃度為0.05 g/mL CuSO₄溶液等量混合后，再滴入被檢測(cè)的溶液中，同時(shí)還需要水浴加熱，因此某同學(xué)向b、d兩試管中分別加入質(zhì)量濃度為0.1g/mL NaOH溶液1mL搖勻，再加質(zhì)量濃度為0.05g/mL CuSO₄溶液1mL的操作步驟是錯(cuò)誤的．
（3）由題意知，生長(zhǎng)素含量增加能提高細(xì)胞內(nèi)乙烯的含量．如果對(duì)青柿子噴灑一定濃度的生長(zhǎng)素，則乙烯含量升高，淀粉水解形成可溶性糖的速度加快，可溶性糖含量加速上升，淀粉含量加速下降．這兩種激素的關(guān)系說明植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)是多種激素共同作用，相互合作的結(jié)果．故選B．
Ⅱ、柿子從土壤中吸收碘使柿子中含有的碘明顯高于土壤溶液的碘，物質(zhì)運(yùn)輸是從低濃度到高濃度，為主動(dòng)運(yùn)輸，主動(dòng)運(yùn)輸需要載體和能量，能量與氧濃度有關(guān)，所以外界的影響因素是氧氣含量．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要遵循單一變量原則和等量原則．實(shí)驗(yàn)步驟為：
第一步：將小白鼠均分為三組，編號(hào)A、B、C．
第二步：三組均飼喂適量的飼料，其中A組添加適量碘劑，B組添加適量熟柿子，C組不添加任何物質(zhì)，保證三組飼料足夠正常需求．
第三步：將三組小鼠旋轉(zhuǎn)于相同并適宜的溫度等環(huán)境條件下飼養(yǎng)．
第四步：將三組小鼠旋轉(zhuǎn)于相同并適宜的溫度等環(huán)境條件下飼養(yǎng)．
故答案為：
Ⅰ、（1）較深　淀粉Ⅱ
（2）不能　 試劑使用錯(cuò)誤（或應(yīng)將質(zhì)量濃度為0.1g/mL NaOH溶液和質(zhì)量濃度為0.05 g/mL CuSO₄溶液等量混合后，再滴入被檢測(cè)的溶液中）
（3）加速下降　加速上升   B
Ⅱ、主動(dòng)運(yùn)輸    土壤溶液中氧氣濃度（或氧氣含量）
實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）將小白鼠均分為三組，編號(hào)A、B、C．
（2）三組均飼喂適量的飼料，其中A組添加適量碘劑，B組添加適量熟柿子，C組不添加任何物質(zhì)，保證三組飼料足夠正常需求．
（3）將三組小鼠旋轉(zhuǎn)于相同并適宜的溫度等環(huán)境條件下飼養(yǎng)．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，并運(yùn)輸相關(guān)知識(shí)利用分析、綜合、比較等方法解釋生物學(xué)問題的能力．