Question

假設(shè)在水稻農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的生物有：水稻、雜草、食草昆蟲(chóng)、食蟲(chóng)鳥(niǎo)、細(xì)菌和真菌等．圖1是該水稻生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)模型，回答有關(guān)生態(tài)學(xué)的問(wèn)題：

（1）模型中的“能量輸入的總量”是

 

，營(yíng)養(yǎng)級(jí)包括

 

個(gè)．其中“能量?jī)?chǔ)存”最多的營(yíng)養(yǎng)級(jí)是

 

．
（2）“能量散失”主要指各營(yíng)養(yǎng)級(jí)通過(guò)

 

 作用散失的．
（3）圖2是分析第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的“能量?jī)?chǔ)存”部分的傳遞過(guò)程，其傳遞方向有兩個(gè)，請(qǐng)把此圖補(bǔ)充完整．
（4）福壽螺原產(chǎn)于南美洲亞馬遜河流域，由巴西引入我國(guó)進(jìn)行人工養(yǎng)殖，后來(lái)由于某些原因福壽螺在野外迅速蔓延，這是由于

 

造成的．
（5）若福壽螺侵入水稻生態(tài)系統(tǒng)，會(huì)瘋狂吞噬水稻等水生作物，導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的

 

穩(wěn)定性下降．
（6）鱉和水稻生活在一起，鱉可以吃掉稻葉上的草籽、害蟲(chóng)等，對(duì)水稻來(lái)說(shuō)不需要除草、施肥和用藥．這種做法的優(yōu)點(diǎn)有

 

．

Answer 1

考點(diǎn)：物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用,生物多樣性保護(hù)的意義和措施

專題：

分析：態(tài)系統(tǒng)輸入總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能，由于能量流動(dòng)逐級(jí)遞減，第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量?jī)?chǔ)存最多．能量流動(dòng)包括能量的輸入，傳遞和散失過(guò)程．能量散失是各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物通過(guò)呼吸作用以熱能形式散失的不能再被生物所利用的部分能量．能量?jī)?chǔ)存應(yīng)指用于個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量，其可分為三部分即流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、被分解者利用和存活個(gè)體內(nèi)的未被利用的．

解答： 解：（1）模型中的“能量輸入的總量”是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能，圖中營(yíng)養(yǎng)級(jí)包括3個(gè)，其中“能量?jī)?chǔ)存”最多的營(yíng)養(yǎng)級(jí)是同化量最多的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，即第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（2））“能量散失”主要指各營(yíng)養(yǎng)級(jí)通過(guò)呼吸作用散失的．
（3）由圖可知能量?jī)?chǔ)存應(yīng)指用于個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量，其可分為三部分即流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、被分解者利用和存活個(gè)體內(nèi)的未被利用的，圖中缺少的應(yīng)是流向第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的部分．
（4）福壽螺引入我國(guó)在野外迅速蔓延，說(shuō)明生存環(huán)境適宜，生存資源、空間充裕，缺少天敵的限制．
（5）福壽螺侵入水稻生態(tài)系統(tǒng)，大量吞噬水稻等水生作物，導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者數(shù)量下降種類減少，使抵抗力穩(wěn)定性下降．
（6）鱉吃草籽是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)、害蟲(chóng)吃水稻而鱉吃害蟲(chóng)鱉是第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，因此鱉處于二、三營(yíng)養(yǎng)級(jí)．鱉以害蟲(chóng)和草籽為食，實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用；同時(shí)，也減少了除草滅蟲(chóng)農(nóng)藥的施用量，從生態(tài)原理上分析這種做法的點(diǎn)是能量的多級(jí)利用，防止環(huán)境污染．
故答案為：
（1）生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能    3   第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)
（2）呼吸
（3）流向第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)
（4）缺少天敵，資源、空間充裕 
（5）抵抗力    
（6）實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用、防止環(huán)境污染

點(diǎn)評(píng)：題考查了種群和生態(tài)系統(tǒng)等相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．