人工魚塘里的某淡水魚，成魚底棲，捕食貝殼類，幼魚生活在水體表層，濾食藻類和浮游動物．下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、幼魚與浮游動物可能具有捕食和競爭關(guān)系
B、幼魚和成魚屬于該生態(tài)系統(tǒng)中的消費者
C、該魚的成魚和幼魚在水中的分層分布構(gòu)成群落的垂直結(jié)構(gòu)
D、輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量大于生產(chǎn)者固定的太陽光能
考點：物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應(yīng)用,群落的結(jié)構(gòu)特征
專題：
分析：本題主要考查群落的結(jié)構(gòu)特征．
1、垂直結(jié)構(gòu)：在垂直方向上，大多數(shù)群落（陸生群落、水生群落）具有明顯的分層現(xiàn)象，植物主要受光照、溫度等的影響，動物主要受食物的影響．
2、水平結(jié)構(gòu)：由于不同地區(qū)的環(huán)境條件不同，即空間的非均一性，使不同地段往往分布著不同的種群，同一地段上種群密度也有差異，形成了生物在水平方向上的配置狀況．
解答： 解：A、該種魚的幼體濾食浮游動物，故與浮游動物具有捕食關(guān)系，該種魚的幼體和浮游動物都濾食浮游藻類，故與浮游動物具有競爭關(guān)系，A正確；
B、幼魚和成魚屬于該生態(tài)系統(tǒng)中的消費者，B正確；
C、該種成年魚及其幼體是一個物種，在水體的分布不能構(gòu)成群落的垂直結(jié)構(gòu)，僅僅是該物種的分布范圍，C錯誤；
D、人工魚塘輸入的能量主要是人工喂食，故大于生產(chǎn)者固定的太陽光能，D正確．
故選：C．
點評：本題主要考查了學(xué)生對知識的分析和理解能力．群落結(jié)構(gòu)特征的意義：生物在垂直方向及水平方向上的位置配置關(guān)系有利于提高生物群落整體對自然資源的充分利用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖ATP與ADP之間的轉(zhuǎn)化圖，下列分析錯誤的是（　�。�
A、A為ATP，B為ADP
B、能量1和能量2來源不同
C、酶1和酶2是同一種酶
D、C1和C2是同一種物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)在探究生長素類似物溶液對月季不定根發(fā)生及其生長的影響時，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，得到兩個圖，分析回答下列問題：

（1）圖中可知當生長素類似物溶液的濃度范圍在
 
mmol/L時，都能促進月季生根．生長素類似物的濃度為1mmol/L時，對月季生根的效應(yīng)是
 
．由此可以驗證生長素的作用具有
 
．
（2）圖中所示促進月季生根效果最好的生長素類似物濃度是
 
mmol/L．為了進一步精確確定最適濃度，還應(yīng)該采取的措施是
 
．
（3）水平放置的根，具有向地生長的現(xiàn)象，有人發(fā)現(xiàn)，在根生長彎曲部位的近地側(cè)除有較多的生長素外，還有較多的乙烯．由此可知：植物的生長發(fā)育過程是由
 
作用的結(jié)果．

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科目：高中生物 來源： 題型：

假設(shè)在水稻農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的生物有：水稻、雜草、食草昆蟲、食蟲鳥、細菌和真菌等．圖1是該水稻生態(tài)系統(tǒng)的能量流動模型，回答有關(guān)生態(tài)學(xué)的問題：

（1）模型中的“能量輸入的總量”是
 
，營養(yǎng)級包括
 
個．其中“能量儲存”最多的營養(yǎng)級是
 
．
（2）“能量散失”主要指各營養(yǎng)級通過
 
 作用散失的．
（3）圖2是分析第二營養(yǎng)級的“能量儲存”部分的傳遞過程，其傳遞方向有兩個，請把此圖補充完整．
（4）福壽螺原產(chǎn)于南美洲亞馬遜河流域，由巴西引入我國進行人工養(yǎng)殖，后來由于某些原因福壽螺在野外迅速蔓延，這是由于
 
造成的．
（5）若福壽螺侵入水稻生態(tài)系統(tǒng)，會瘋狂吞噬水稻等水生作物，導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性下降．
（6）鱉和水稻生活在一起，鱉可以吃掉稻葉上的草籽、害蟲等，對水稻來說不需要除草、施肥和用藥．這種做法的優(yōu)點有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

同位素標記法是生物學(xué)研究中常用的方法之一，下列生物學(xué)實驗中沒用到該方法的是（　�。�
A、魯賓和卡門利用小球藻探索光合作用中O2的來源
B、薩克斯利用天竺葵證明葉片在光下能產(chǎn)生淀粉
C、卡爾文發(fā)現(xiàn)了暗反應(yīng)過程中的物質(zhì)變化
D、科學(xué)家研究分泌蛋白合成和分泌的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)和生物進化的敘述，錯誤的是（　　）
A、人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)中消費者同化的能量往往大于生產(chǎn)者所固定的太陽能
B、在環(huán)境條件保持穩(wěn)定的情況下，種群的基因頻率也會發(fā)生改變
C、生物多樣性的形成也就是新物種不斷形成的過程
D、生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終以熱能的形式散失到環(huán)境中

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科目：高中生物 來源： 題型：

在將樣品稀釋涂布到鑒別纖維分解菌的培養(yǎng)基之前，通常進行選擇培養(yǎng)，其目的是（　�。�
A、分離纖維素分解菌
B、加快纖維素分解菌的生長速度
C、使纖維素分解菌均勻地分布在稀釋液中
D、增加纖維素分解菌的濃度，以確保能夠從樣品中分離得到所需微生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【生物-選修3：現(xiàn)代生物科技專題】科學(xué)家利用番茄（2N）和馬鈴薯（4N）利用如圖技術(shù)得到“番茄-馬鈴薯”植株．請回答下列問題：

（1）獲得a、b所選用的酶為
 
，c和d的名稱依次是
 
、
 
．
（2）圖示技術(shù)名稱是
 
；由d培育成植株的過程運用的技術(shù)手段是
 
，其依據(jù)的原理是
 
．
（3）過程②稱為
 
，所用的化學(xué)誘導(dǎo)劑一般是
 
，③過程成功的標志是
 
．
（4）過程④是
 
，⑤過程增殖的方式為
 
，誘導(dǎo)f中植株生根過程中培養(yǎng)基中生長素與細胞分裂素的比值較④過程
 
（高/低）；最終獲得的“番茄-馬鈴薯”屬于
 
倍體植株．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物變異的敘述中，不正確的是（　　）
A、DNA分子中堿基對的替換一定會引起生物性狀的改變
B、非姐妹染色單體上的A和a基因互換一般屬于基因重組
C、突變和基因重組能為進化提供原材料，但不決定生物進化的方向
D、采用低溫處理萌發(fā)的種子可獲得莖稈粗壯的植株

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