1.某實(shí)驗(yàn)小組為探究赤霉素對(duì)植物種子發(fā)芽的影響,用不同濃度的赤霉素丙酮溶液(赤霉素能溶于丙酮)處理某植物,并統(tǒng)計(jì)發(fā)芽率,結(jié)果如下表.請(qǐng)回答問(wèn)題:
 分組濃度(mg•kg-1)  不同的處理時(shí)間下的發(fā)芽率(100%)
 3h6h 12h 24h 
 A組 清水 _ _ 52.8
 B組 丙酮 __ _ 62.5
 C組 300 45.0 56.3 70.5 88.5
 D組 500 57.0 59.8 81.5 93.0
 E組 700 42.6 53.9 68.4 82.3
(1)本實(shí)驗(yàn)的自變量是不同濃度的赤霉素丙酮溶液和不同的處理時(shí)間.
(2)比較A組與B組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知在一定的時(shí)間范圍內(nèi)清水和丙酮分別處理種子,種子不會(huì)發(fā)芽,24h時(shí)發(fā)芽率較低.觀察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),最有利于種子發(fā)芽的處理方式是用適宜濃度的赤霉素丙酮溶液處理該植物.
(3)要進(jìn)一步探究促進(jìn)種子發(fā)芽的最適赤霉素丙酮溶液的溶度,應(yīng)怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?在300~700mg•kg-1范圍內(nèi)設(shè)置更多濃度梯度的赤霉素丙酮溶液進(jìn)行種子發(fā)芽率的實(shí)驗(yàn).

分析 生物實(shí)驗(yàn)遵循的一般原則主要有對(duì)照原則、等量原則、單一變量原則和控制無(wú)關(guān)變量原則.據(jù)此分析作答.

解答 解:(1)根據(jù)題意可知,該實(shí)驗(yàn)的自變量是不同濃度的赤霉素丙酮溶液和不同的處理時(shí)間,因變量是種子的發(fā)芽率.
(2)實(shí)驗(yàn)中比較A組與B組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知在一定的時(shí)間范圍內(nèi)清水和丙酮分別處理種子,種子不會(huì)發(fā)芽,24h 時(shí)發(fā)芽率較低.據(jù)表分析,最有利于種子發(fā)芽的處理方式是用適宜濃度的赤霉素丙酮溶液處理該植物.
(3)要進(jìn)一步探究促進(jìn)種子發(fā)芽的最適赤霉素丙酮溶液的溶度,需要在300~700mg•kg-1范圍內(nèi)設(shè)置更多濃度梯度的赤霉素丙酮溶液進(jìn)行種子發(fā)芽率的實(shí)驗(yàn).
故答案為:
(1)不同濃度的赤霉素丙酮溶液和不同的處理時(shí)間
(2)在一定的時(shí)間范圍內(nèi)清水和丙酮分別處理種子,種子不會(huì)發(fā)芽,24h 時(shí)發(fā)芽率較低    用適宜濃度的赤霉素丙酮溶液處理該植物
(3)在300~700mg•kg-1范圍內(nèi)設(shè)置更多濃度梯度的赤霉素丙酮溶液進(jìn)行種子發(fā)芽率的實(shí)驗(yàn)

點(diǎn)評(píng) 本題以赤霉素的相關(guān)知識(shí)為背景主要考查生物實(shí)驗(yàn)遵循的一般原則,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列四組細(xì)胞器中,在其生命活動(dòng)中均可產(chǎn)生水的一組是( 。
A.核糖體、液泡、高爾基體B.線(xiàn)粒體、中心體、高爾基體
C.液泡、核糖體、線(xiàn)粒體D.葉綠體、線(xiàn)粒體、核糖體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是(  )
A.檢測(cè)蛋白質(zhì)時(shí),向樣液中先加入CuS04溶液,搖勻后再滴加NaOH溶液
B.用甲基綠吡羅紅染液對(duì)紫色洋蔥外表皮染色,在高倍鏡下可以觀察到DNA、RNA在細(xì)胞中的分布
C.將葉肉細(xì)胞置于較高濃度溶液中,在顯微鏡下能觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象
D.將雙縮脲試劑加入新鮮的西瓜汁中,經(jīng)熱水浴后西瓜汁溶液呈現(xiàn)紫色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.大多數(shù)生物的翻譯起始密碼子為AUG或GUG.如圖所示為某mRNA部分序列,若下劃線(xiàn)“0”表示的是一個(gè)決定谷氨酸的密碼子,下劃線(xiàn)“1”~“4”之一表示的為該mRNA的起始密碼子.下列敘述不正確的是( 。
A.該部分序列編碼10個(gè)氨基酸
B.該mRNA的起始密碼子為2
C.起始密碼子的位置決定了核糖體的移動(dòng)方向
D.GAA也是一個(gè)決定谷氨酸的密碼子,這有利于提高合成肽鏈的速度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.太陽(yáng)光能轉(zhuǎn)化成電鰻發(fā)出的電能,需要經(jīng)過(guò)的主要生理過(guò)程的正確順序是(  )
A.光合作用、消化作用、主動(dòng)運(yùn)輸、呼吸作用、ATP水解
B.光合作用、呼吸作用、消化作用、主動(dòng)運(yùn)輸、ATP水解
C.呼吸作用、ATP水解、光合作用、主動(dòng)運(yùn)輸、消化作用
D.主動(dòng)運(yùn)輸、消化作用、ATP水解、有氧呼吸、光合作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.
項(xiàng)目植物364μmol•mol-1的CO2 528μmol•mol-1的CO2  
不施磷肥施磷肥
19Kg•hm-2•a-1 
不施磷肥施磷肥
19Kg•hm-2•a-1  
光合速率
μmol•m-2•s-1
A2.123.703.605.76
B1.326.705.3815.66
(1)植物細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收磷酸根,農(nóng)民每年都需要施磷肥來(lái)提高作物產(chǎn)量,但殘余的磷肥成分進(jìn)入江河湖泊后,常常促使藍(lán)藻等生物的大量繁殖,出現(xiàn)水華現(xiàn)象.
(2)不施用磷肥時(shí),由于光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP較少,使暗反應(yīng)減弱,導(dǎo)致植物的光合速率降低,施用磷肥對(duì)B植物光合速率的促進(jìn)效果顯著大于A植物.
(3)如果將CO2濃度從364μmol-1迅速提高到528μmol•mol-1,則植物細(xì)胞中C5的濃度將下降.
(4)進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),若施用磷肥的濃度過(guò)高,植物的光合速率反而下降,這是由于植物細(xì)胞細(xì)胞液濃度低于外界溶液濃度,導(dǎo)致植物因缺水而引起氣孔關(guān)閉,從而導(dǎo)致二氧化碳吸收減少,使植物的暗反應(yīng)明顯減弱.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

13.下列關(guān)于自然突變的敘述正確的是(  )
A.自然突變的頻率低
B.自然突變只產(chǎn)生在個(gè)別生物個(gè)別基因
C.自然突變是不定向的,一般是有害的
D.基因突變是變異的主要來(lái)源,是生物進(jìn)化的重要因素之一

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧省大連市高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

已知人類(lèi)的血友病是由X染色體上的隱性基因(b)控制,抗維生素D佝僂病是由X染色體上的顯性基因(D)控制的,F(xiàn)有兩對(duì)剛剛結(jié)婚的青年夫婦,甲夫婦雙方都正常,但女方的哥哥是血友病患者(其父母正常);乙夫婦的男方是抗維生素D佝僂病患者,女方正常。請(qǐng)根據(jù)題意回答問(wèn)題。

(1)在調(diào)查人類(lèi)遺傳病時(shí),最好選取發(fā)病率較高的 (填“單”或“多”)基因遺傳病,如紅綠色盲癥、白化病等,為保證抽樣調(diào)查的準(zhǔn)確,調(diào)查的群體要足夠 ,并隨機(jī)取樣。

(2)就這兩對(duì)夫婦及其家庭成員各自的遺傳病情,寫(xiě)出相關(guān)的基因型:

甲夫婦:男 ;女 。

乙夫婦:男 ;女 。

(3)醫(yī)生建議這兩對(duì)夫婦在生育之前,應(yīng)進(jìn)行遺傳咨詢(xún)。

①假如你是醫(yī)生,你認(rèn)為這兩對(duì)夫婦的后代患相關(guān)遺傳病的風(fēng)險(xiǎn)率是:

甲夫婦:后代患血友病的風(fēng)險(xiǎn)率為 。

乙夫婦:后代患抗維生素D佝僂病的風(fēng)險(xiǎn)率為

②優(yōu)生學(xué)上認(rèn)為,有些情況下可通過(guò)選擇后代的性別來(lái)降低遺傳病的發(fā)病概率。請(qǐng)你就生男生女為這兩對(duì)夫婦提出合理化建議,并簡(jiǎn)述理由。

建議:甲夫婦最好生 孩;乙夫婦最好生 孩。

理由:

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北承德市聯(lián)校高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

進(jìn)化理論認(rèn)為,突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料,下列變異現(xiàn)象不屬于此類(lèi)變異的是

A.人類(lèi)色盲 B.人的貓叫綜合征

C.麥田中邊沿的麥穗更飽滿(mǎn) D.把二倍體培育成四培體

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