下列有關(guān)生物體遺傳物質(zhì)的敘述，不正確的是（　�。�
A、遺傳物質(zhì)都可以儲(chǔ)存遺傳信息
B、大腸桿菌的遺傳物質(zhì)不僅可以分布在擬核中的染色體上，還可以以質(zhì)粒形式存在
C、正常人來自母方的遺傳物質(zhì)要多于來自父方的
D、酵母菌的遺傳物質(zhì)經(jīng)水解后產(chǎn)生的核苷酸種類要多于4種
考點(diǎn)：核酸的種類及主要存在的部位,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題：
分析：原核生物（如大腸桿菌）沒有染色體，其遺傳物質(zhì)分布在擬核中的DNA上，也可以以質(zhì)粒形成存在．受精作用時(shí)，精子只提供細(xì)胞核，受精卵的細(xì)胞質(zhì)都來自卵細(xì)胞，所以核基因一般來自母方，一半來自父方，但細(xì)胞質(zhì)基因都來自母方，所以正常人來自母方的遺傳物質(zhì)要多于來自父方的．細(xì)胞類生物的遺傳物質(zhì)是DNA，其水解產(chǎn)物為4種脫氧核苷酸．
解答： 解：A、遺傳物質(zhì)能將遺傳信息從親代傳遞給子代，故A正確；
B、大腸桿菌是原核細(xì)胞，沒有染色體，其遺傳物質(zhì)分布在擬核中的DNA上，也可以以質(zhì)粒形成存在，故B錯(cuò)誤；
C、受精作用時(shí)，精子只提供細(xì)胞核，受精卵的細(xì)胞質(zhì)都來自卵細(xì)胞，所以核基因一般來自母方，一半來自父方，但細(xì)胞質(zhì)基因都來自母方，所以正常人來自母方的遺傳物質(zhì)要多于來自父方的，故C正確；
D、酵母菌的遺傳物質(zhì)是DNA，經(jīng)過水解以后只能產(chǎn)生4種脫氧核苷酸，故D錯(cuò)誤．
故選BD．
點(diǎn)評(píng)：本題考查原核生物的結(jié)構(gòu)、遺傳物質(zhì)、受精作用的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

用32P標(biāo)記一個(gè)DNA分子的雙鏈，讓該DNA分子在31P的培養(yǎng)液中連續(xù)復(fù)制4次，則含32P的子代DNA分子個(gè)數(shù)是（　�。�
A、1B、2C、8D、16

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖示意幾組研究生長(zhǎng)素的實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表述正確的是（　�。�
A、①、②瓊脂塊中都有IAA，①＜②
B、③、④瓊脂塊中都有IAA，③≈④
C、⑤、⑥瓊脂塊中都有IAA，⑤≈⑥
D、本實(shí)驗(yàn)研究目的主要是研究生長(zhǎng)素的生理作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，綠色植物因環(huán)境的變化，CO2的吸收量發(fā)生了改變．請(qǐng)判斷下列敘述中正確的是（　�。�
A、在A、B段對(duì)應(yīng)的任何時(shí)間內(nèi)都適宜進(jìn)行植物呼吸作用強(qiáng)度的測(cè)定
B、在D點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的時(shí)間，綠色植物僅進(jìn)行光合作用
C、B點(diǎn)表示綠色植物光合作用和呼吸作用速率相等
D、隨著光照強(qiáng)度增強(qiáng)，光合作用與呼吸作用都將增大

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科目：高中生物 來源： 題型：

某人利用乳酸菌制作泡菜，因操作不當(dāng)泡菜腐爛．下列原因分析合理的是（　�。�
①罐口完全密閉，缺氧抑制了乳酸菌的生長(zhǎng)繁殖         ②罐口封閉不嚴(yán)，氧氣抑制了乳酸菌的生長(zhǎng)繁殖
③罐口封閉不嚴(yán)，氧氣抑制了其他腐生菌的生長(zhǎng)繁殖     ④罐口封閉不嚴(yán)，促進(jìn)了需氧腐生菌的生長(zhǎng)繁殖．
A、①③B、②④C、②③D、①④

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為某細(xì)胞的局部結(jié)構(gòu)示意圖．下列敘述正確的是（　�。�
A、圖中所示結(jié)構(gòu)可在高倍光學(xué)顯微鏡下觀察到
B、結(jié)構(gòu)1和4中會(huì)發(fā)生腺嘌呤與胸腺嘧啶配對(duì)
C、結(jié)構(gòu)1和3均含有磷脂和蛋白質(zhì)
D、結(jié)構(gòu)2在有絲分裂前期能復(fù)制倍增

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究人員對(duì)藍(lán)藻水華現(xiàn)象較為嚴(yán)重的某淡水湖泊生態(tài)系統(tǒng)有機(jī)碳生產(chǎn)率（不考慮其他生態(tài)系統(tǒng)輸入到該系統(tǒng)的有機(jī)碳）進(jìn)行了研究，請(qǐng)分析回答：
（1）在湖泊中，隨著水深的變化，不同的水層分布著不同類群的生物，這是群落
 
的體現(xiàn)．在湖泊中包括很多種動(dòng)物、植物和微生物，測(cè)定
 
是群落調(diào)查的基本內(nèi)容．
（2）研究人員采用黑白瓶法測(cè)定溶氧量，來估算湖泊的有機(jī)碳生產(chǎn)率，結(jié)果如圖所示．制作若干個(gè)大小相同的黑瓶（不透光）和白瓶（透光），分別在
 
m和-1.0m的每一個(gè)水深懸掛一個(gè)黑瓶和兩個(gè)白瓶．每個(gè)實(shí)驗(yàn)瓶注滿后溢出三倍體積的水，灌瓶完畢，將瓶蓋蓋好．立即對(duì)每個(gè)水深中的一個(gè)白瓶進(jìn)行溶氧量（IB）測(cè)定，做為實(shí)驗(yàn)開始時(shí)的
 
溶氧量．將黑瓶．白瓶曝光培養(yǎng)24h，測(cè)定每一水深中黑瓶溶氧量（DB）與白瓶的溶氧量（LB）．每一水層的呼吸量可通過
 
進(jìn)行估算；每一水層的有機(jī)碳生產(chǎn)量（總光合作用生產(chǎn)量）可以用
 
進(jìn)行估算．
（3）據(jù)圖分析，影響浮游植物有機(jī)碳生產(chǎn)率的環(huán)境因素是
 
．7月份0.6m以下水深有機(jī)碳生產(chǎn)率低于其它月份，主要原因是
 
．
（4）太陽(yáng)能是經(jīng)過湖泊生態(tài)系統(tǒng)中
 
的固定而輸入該系統(tǒng)．能量在該生態(tài)系統(tǒng)的流動(dòng)過程具有
 
的特點(diǎn)．外部能量的不斷輸入是推動(dòng)該系統(tǒng)
 
 功能實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)生物工程的問題．
下表是基因工程中幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn)；圖2是轉(zhuǎn)基因香蕉的培育過程，含目的基因的外源DNA和質(zhì)粒上的箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)．

（1）圖1是用限制酶
 
進(jìn)行切割得到的目的基因，可以防止含目的基因的外源DNA片段切割后
 
．
（2）從圖2中反映質(zhì)粒作為運(yùn)載體的特點(diǎn)是
 
．基因工程中還可以用
 
作為運(yùn)載體．
（3）圖2中構(gòu)建重組質(zhì)粒不能使用SmaI酶切割的原因是
 
．
（4）圖2中④表示組織培養(yǎng)過程中的
 
，它對(duì)植物激素調(diào)節(jié)的要求是
 
．
（5）圖2中的農(nóng)桿菌是基因工程中的
 
．判斷該轉(zhuǎn)基因工程是否成功的依據(jù)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅的紅眼和白眼是性染色體上的一對(duì)等位基因控制的相對(duì)性狀．用一對(duì)紅眼雌雄果蠅交配，子一代中出現(xiàn)白眼果蠅．讓子一代果蠅自由交配，理論上子二代果蠅中白眼所占的比例為（　　）
A、6.25%
B、12.5%
C、18.75%
D、37.5%

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同步練習(xí)冊(cè)答案