下列關(guān)于細(xì)胞癌變的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、原癌基因的主要功能是阻止細(xì)胞發(fā)生異常增殖
B、癌細(xì)胞失去控制，在條件適宜時(shí)可以無(wú)限增殖
C、癌變前后，細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)有明顯差別
D、病毒癌基因可整合到宿主基因組誘發(fā)癌變
考點(diǎn)：細(xì)胞癌變的原因,癌細(xì)胞的主要特征
專題：
分析：本題考查的是癌細(xì)胞的主要特征，癌細(xì)胞的主要特征是無(wú)限增殖，形態(tài)改變和容易轉(zhuǎn)移．細(xì)胞癌變的機(jī)理則是原癌基因和抑癌基因突變?yōu)榘┗驅(qū)е碌模?/div>
解答： 解：A、原癌基因是細(xì)胞內(nèi)與細(xì)胞增殖相關(guān)的基因，是維持機(jī)體正常生命活動(dòng)所必須的；抑癌基因也稱為抗癌基因．正常細(xì)胞中存在基因，具有抑制細(xì)胞增殖作用，但在一定情況下被抑制或丟失后可減弱甚至消除抑癌作用的基因，A錯(cuò)誤
B、細(xì)胞癌變是細(xì)胞內(nèi)基因突變的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下可無(wú)限增殖，形態(tài)結(jié)構(gòu)有明顯差別，B正確
C、細(xì)胞癌變是細(xì)胞內(nèi)基因突變的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下可無(wú)限增殖，形態(tài)結(jié)構(gòu)有明顯差別，C正確
D、DNA的組成方式是相同的，遺傳信息在動(dòng)物、植物、微生物之間是相通的，因此病毒癌基因可整合到宿主基因組中，并誘發(fā)癌變，D正確
故選：A
點(diǎn)評(píng)：解答本題的關(guān)鍵是熟練掌握癌細(xì)胞的主要特征．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲圖和乙圖表示某植物在適宜的CO2條件下光合作用速度與環(huán)境因素之間的關(guān)系，丙圖是綠色植物新陳代謝的圖解．據(jù)圖回答：
（1）甲圖中的“光合作用速率”指的是
 
光合速率（填“凈”或“真正”），B點(diǎn)光合作用的速率主要受
 
的限制，據(jù)此原理在冬季農(nóng)業(yè)生產(chǎn)可采用哪些措施提高農(nóng)作物產(chǎn)量？
 
．在溫度為30℃的情況下，若光照強(qiáng)度突然由A變?yōu)锽，短時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞中C3的量會(huì)
 
．
（2）乙圖表示光照強(qiáng)度為B時(shí)，植物光合速率隨溫度的變化曲線．請(qǐng)據(jù)甲圖，在乙圖中繪制光照強(qiáng)度為A時(shí)，不同溫度（10℃～30℃）下，光合速率的變化曲線．
 

（3）丙圖中，③和⑦過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所分別是
 
．
（4）對(duì)于旺盛生長(zhǎng)的植物而言，②和④兩個(gè)過(guò)程形成ATP較多的是
 
．
（5）人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，也可以進(jìn)行⑨過(guò)程，此時(shí)人體依靠
 
來(lái)維護(hù)內(nèi)環(huán)境pH的相對(duì)穩(wěn)定．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、氧化分解脂肪比氧化分解等量糖類物質(zhì)，需要消耗更多的氧氣
B、若組成兩種蛋白質(zhì)的氨基酸種類和數(shù)目相同，則氨基酸的排列順序可能不同
C、組成生物體的元素中，C是最基本的元素，在細(xì)胞鮮重中含量總是最多的
D、多糖、蛋白質(zhì)、核酸等物質(zhì)在合成中要脫去水分子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人工方法獲得無(wú)籽番茄的措施是（　�。�
A、在傳粉后的雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液
B、開(kāi)花后，在柱頭上涂上一定濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液
C、開(kāi)花后去掉雄蕊，在柱頭上涂上一定濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液
D、在花蕾期，去掉雄蕊，在柱頭上涂上一定濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究者在有氧和無(wú)氧狀態(tài)下以少量葡萄糖分別培養(yǎng)等量的酵母菌，待碳源耗盡時(shí)分別測(cè)定培養(yǎng)液中酵母菌的生長(zhǎng)量（干重）和酒精量，下列描述正確的是（　�。�
A、有氧條件下比無(wú)氧條件下生長(zhǎng)量多，酒精產(chǎn)量少
B、有氧條件下培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量為J型增長(zhǎng)
C、酵母菌的有氧呼吸在線粒體中進(jìn)行，無(wú)氧呼吸在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行
D、將適量的重鉻酸鉀加入無(wú)氧條件下的酵母菌培養(yǎng)液中，溶液呈灰綠色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于基因突變的敘述，不正確的是（　�。�
A、基因突變是生物產(chǎn)生新的基因的唯一途徑
B、基因突變一定會(huì)導(dǎo)致生物的性狀發(fā)生改變
C、自然環(huán)境中發(fā)生的基因突變都是不定向的
D、光學(xué)顯微鏡不能觀測(cè)到細(xì)胞中的基因突變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示的概念關(guān)系中，Ⅰ表示整個(gè)大方框，包含Ⅱ和Ⅲ，Ⅲ又包含Ⅳ．下表中對(duì)應(yīng)各項(xiàng)不符合圖示關(guān)系的是（　�。�
選項(xiàng) Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ
A 生物膜系統(tǒng) 細(xì)胞膜 細(xì)胞器膜 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜
B 細(xì)胞呼吸 有氧呼吸 無(wú)氧呼吸 發(fā)酵
C 可遺傳變異 基因重組 突變 染色體變異
D 生態(tài)系統(tǒng) 非生物的物質(zhì)和能量 生物群落 分解者
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A、觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，可看到分生區(qū)細(xì)胞中的染色體向兩極移動(dòng)
B、高倍光學(xué)顯微鏡下可看到黑藻葉綠體具有雙層膜結(jié)構(gòu)
C、對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)時(shí)，吸取適量培養(yǎng)液滴在普通載玻片后可對(duì)其準(zhǔn)確計(jì)數(shù)
D、用不同濃度的2，4-D溶液處理扦插枝條，可發(fā)現(xiàn)兩個(gè)不同濃度的2，4-D溶液促進(jìn)根生長(zhǎng)的效果相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某生物細(xì)胞分裂模式圖，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、該細(xì)胞有可能是次級(jí)精母細(xì)胞或是次級(jí)卵母細(xì)胞或是極體
B、該細(xì)胞中1與2、3與4為同源染色體
C、該生物的正常體細(xì)胞中染色體數(shù)為2條
D、該細(xì)胞中，如果1 是Y染色體，那么2也是Y染色體，3和4為常染色體

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