分析 生長素生理作用:促進(jìn)生長、促進(jìn)扦插的枝條生根、促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育;特點(diǎn):具有雙重性,即低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長.根據(jù)題意和圖示分析可知:生長素類似物作為除草劑的原理是生長素作用的雙重性,雙子葉植物比單子葉植物對生長素敏感.圖中曲線①在濃度低時(shí)促進(jìn)作用明顯,而曲線②在濃度高時(shí)促進(jìn)作用明顯,所以代表單子葉作物的是曲線②,代表雙子葉雜草的是曲線①.所用的生長素類似物的濃度最好在D左右,此時(shí)的生長素類似物的濃度對雙子葉雜草起抑制作用,但對單子葉作物起促進(jìn)作用.
解答 解:(1)生長素的生理作用具有雙重性,即低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長.
(2)圖中曲線①在濃度低時(shí)促進(jìn)作用明顯,而曲線②在濃度高時(shí)促進(jìn)作用明顯,所以代表單子葉作物的是曲線②,代表雙子葉雜草的是曲線①.
(3)當(dāng)生長素類似物的濃度在B-C時(shí),其對曲線①所代表的植物的作用是促進(jìn)作用.
故答案為:
(1)兩重性 低 高
(2)②
(3)促進(jìn)
點(diǎn)評 本題考查生長素生理作用及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.生長素及類似物具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長,不同的組織器官或植物對生長素敏感程度不同.
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④⑥⑦⑨ | B. | ①③④⑤⑥⑦⑨ | C. | ①②⑤⑥⑦⑧ | D. | ①③④⑦⑧⑨ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA對高溫的耐受性一般要比蛋白質(zhì)強(qiáng) | |
B. | 超過80℃后DNA將變性,即使恢復(fù)到常溫,生物活性也不能恢復(fù) | |
C. | 不同生物的DNA的“變性”溫度不一定相同 | |
D. | 熱泉附近生活的生物的DNA對高溫耐受性更強(qiáng),其DNA中鳥嘌呤所占的比例更高 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突變和基因重組決定了生物進(jìn)化的方向 | |
B. | 捕食者的存在不利于增加物種的多樣性 | |
C. | 在穩(wěn)定的環(huán)境中,生物是不會(huì)進(jìn)化的 | |
D. | 生殖隔離一旦形成,就產(chǎn)生了新的物種 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在高倍顯微鏡下可看到圖中1〜5所示的結(jié)構(gòu) | |
B. | 細(xì)胞中合成ATP的場所僅有圖中結(jié)構(gòu)1 | |
C. | 結(jié)構(gòu)1和結(jié)構(gòu)2都不含磷脂 | |
D. | 所有細(xì)胞中均以結(jié)構(gòu)3作為蛋白質(zhì)合成的場所 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | ① | B. | ④ | C. | ③ | D. | ② |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com