下列關(guān)于酶和細(xì)胞的固定敘述不正確的是（　�。�
A、酶分子很小，易采用包埋法
B、酶分子很小，易采用化學(xué)結(jié)合或物理吸附法固定的酶
C、細(xì)胞個(gè)大，難被吸附或結(jié)合
D、細(xì)胞易采用包埋法固定
考點(diǎn)：制備和應(yīng)用固相化酶
專題：
分析：固定化酶和固定化細(xì)胞是利用物理或化學(xué)方法將酶或細(xì)胞固定在一定空間內(nèi)的技術(shù)，包括包埋法、化學(xué)結(jié)合法和物理吸附法．一般來(lái)說，酶更適合采用化學(xué)結(jié)合法和物理吸附法固定，而細(xì)胞多采用包埋法固定化．這是因?yàn)榧?xì)胞個(gè)大，而酶分子很�。粋�(gè)大的細(xì)胞難以被吸附或結(jié)合，而個(gè)小的酶容易從包埋材料中漏出．
解答： 解：A、酶分子很小，容易從包埋的材料中漏出，則不適宜采用包埋法，故A錯(cuò)誤；
C、酶分子小，易采用化學(xué)結(jié)合或物理吸附法固定的酶，故B正確；
C、細(xì)胞個(gè)大，難被吸附或結(jié)合，故C正確；
D、固定化細(xì)胞易采用包埋法，可催化一系列的化學(xué)反應(yīng)，故D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查固定化細(xì)胞和酶的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)記和理解能力，關(guān)鍵是理解固定化技術(shù)．使用酶、固定化酶、固定化細(xì)胞的比較：
  直接使用酶 固定化酶 固定化細(xì)胞
酶的種類 一種或幾種 一種 一系列酶
制作方法   包埋法 化學(xué)結(jié)合法、物理吸附法
是否需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) 否 否 是
缺點(diǎn) ①對(duì)環(huán)境條件非常敏感，易失活②難回收，成本高，影響產(chǎn)品質(zhì)量 不利于催化一系列的酶促反應(yīng) 反應(yīng)物不宜與酶接近，尤其是大分子物質(zhì)，反應(yīng)效率下降
優(yōu)點(diǎn) 催化效率高，耗能低、低污染 ①既能與反應(yīng)物接觸，又能與產(chǎn)物分離②可以反復(fù)利用 成本低，操作容易
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)的說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、“生物導(dǎo)彈”是指在單克隆抗體上連接抗癌藥物
B、原生質(zhì)體完全融合與細(xì)胞膜的流動(dòng)性和細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)性有關(guān)
C、轉(zhuǎn)入到油菜的抗除草劑基因，不可能通過花粉傳入環(huán)境中造成基因污染
D、去除植物細(xì)胞的細(xì)胞壁和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中去除細(xì)胞間質(zhì)均可利用酶解法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)“探究酵母菌的呼吸方式”實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、二氧化碳可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃
B、實(shí)驗(yàn)中需控制的無(wú)關(guān)變量有溫度、pH、培養(yǎng)液濃度等
C、可通過觀察澄清石灰水是否變渾濁來(lái)判斷酵母菌的呼吸方式
D、實(shí)驗(yàn)中將葡萄糖溶液煮沸的目的是滅菌和去除溶液中的O2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于基因工程的說法，正確的是（　�。�
A、基因工程經(jīng)常以抗生素抗性基因?yàn)槟康幕?/span>
B、通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)可獲得抗蟲的糧食作物，從而增加糧食產(chǎn)量，減少農(nóng)藥使用
C、通常用一種限制性核酸內(nèi)切酶處理含目的基因的DNA，用另一種限制性核酸內(nèi)切酶處理運(yùn)載體DNA
D、基因工程中常用的工具酶有DNA連接酶、限制性核酸內(nèi)切酶、運(yùn)載體等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

選材是做實(shí)驗(yàn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)．果蠅和豌豆都是良好的遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料．圖甲表示豌豆的部分染色體，R、r是決定豌豆粒形（圓和皺）的等位基因，Y、y是決定種皮顏色（黃和綠）的等位基因．圖乙表示果蠅的體細(xì)胞染色體圖解，其中A和a、B和b、C和c、D和d分別表示四對(duì)等位基因．下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、孟德爾選取豌豆作為雜交實(shí)驗(yàn)的材料，主要是因?yàn)橥愣故情]花傳粉植物，具有多對(duì)容易區(qū)分的相對(duì)性狀
B、基因型為RR的豌豆表現(xiàn)為圓粒的原因是它合成較多的支鏈淀粉，從而能夠有效保留水分，這一事實(shí)說明基因與性狀的關(guān)系是基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀
C、在圖乙中，用基因型為AaBb的果蠅不能研究基因的自由組合定律
D、由圖乙知，該果蠅為雄果蠅，屬于二倍體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)傳輸信息的幾種方式，甲狀腺激素反饋調(diào)節(jié)、神經(jīng)遞質(zhì)釋放和性激素傳輸信息的方式依次是（　�。�
A、1、2、3
B、4、2、3
C、4、1、3
D、4、2、1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)如圖回答問題：

（1）如圖1是我國(guó)北方某地構(gòu)建的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖，鴨所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)為
 
，害蟲和豬的關(guān)系是
 
．若人的食物有水稻、鴨和豬肉，要使該農(nóng)場(chǎng)供養(yǎng)更多的人，應(yīng)如何調(diào)整營(yíng)養(yǎng)關(guān)系
 
．
（2）在圖中用箭頭和文字補(bǔ)充完成能量流經(jīng)鴨種群的情況：
（3）圖3是在人為干預(yù)下，地震損毀的某自然保護(hù)區(qū)恢復(fù)過程中的能量流動(dòng)關(guān)系圖，[單位為l03kJ/（m2?a）]，請(qǐng)據(jù)圖分析：
①在這場(chǎng)地震中受影響最大的生物是
 
．
②肉食動(dòng)物需要補(bǔ)償輸入的能量值為
 
kJ/（m2?a），能量在第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞的效率為
 
（精確到小數(shù)點(diǎn)后一位）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【生物-選修1：生物技術(shù)實(shí)踐】
生物組織中不同的有機(jī)物其提取與鑒定方法不同．請(qǐng)回答下列問題．
（1）在香料工業(yè)提取的“液體黃金”玫瑰油中，要求不含有任何添加劑或化學(xué)原料，其提取方法主要是
 
；玫瑰精油的提取需大量原料，通常采用
 
技術(shù)實(shí)現(xiàn)玫瑰的快速繁殖．
（2）橘皮精油具有誘人的橘香味，是食品、化妝品和香水配料的優(yōu)質(zhì)原料，具有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，主要通過
 
法提�。�
（3）從胡蘿卜中提取胡蘿卜素常用的方法是
 
法．用這種方法提取胡蘿卜素的主要步驟是：粉碎、干燥、萃取、
 
、
 
．
（4）在胡蘿卜顆粒的加熱干燥過程中，應(yīng)嚴(yán)格將
 
和溫度控制在一定范圍內(nèi)．
（5）提取的胡蘿卜素可通過
 
法進(jìn)行鑒定，在鑒定過程中需要用
 
進(jìn)行對(duì)照．
（6）一般情況下，提取胡蘿卜素時(shí)，提取效率與原料顆粒的大小成
 
比．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，向剛剛失去收縮功能的離體肌肉上滴葡萄糖溶液，刺激肌肉不收縮；向同一條肌肉上滴ATP溶液，刺激肌肉很快就發(fā)生明顯的縮．這說明（　�。�
A、葡萄糖是能源物質(zhì)
B、ATP不是能源物質(zhì)
C、葡萄糖是直接能源物質(zhì)
D、ATP是直接能源物質(zhì)

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