請根據(jù)如圖回答問題:

(1)如圖1是我國北方某地構(gòu)建的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖,鴨所處的營養(yǎng)級為
 
,害蟲和豬的關(guān)系是
 
.若人的食物有水稻、鴨和豬肉,要使該農(nóng)場供養(yǎng)更多的人,應(yīng)如何調(diào)整營養(yǎng)關(guān)系
 

(2)在圖中用箭頭和文字補(bǔ)充完成能量流經(jīng)鴨種群的情況:
(3)圖3是在人為干預(yù)下,地震損毀的某自然保護(hù)區(qū)恢復(fù)過程中的能量流動關(guān)系圖,[單位為l03kJ/(m2?a)],請據(jù)圖分析:
①在這場地震中受影響最大的生物是
 

②肉食動物需要補(bǔ)償輸入的能量值為
 
kJ/(m2?a),能量在第二營養(yǎng)級和第三營養(yǎng)級傳遞的效率為
 
(精確到小數(shù)點(diǎn)后一位).
考點(diǎn):生態(tài)農(nóng)業(yè)工程
專題:
分析:分析圖中能量傳遞的信息,抓住輸入能量=輸出能量,這樣可以計(jì)算出補(bǔ)償輸入到植食動物、肉食動物、頂位肉食動物的能量.補(bǔ)償能量越多說明地震對其影響越大.能量傳遞效率是傳給下一個(gè)營養(yǎng)級的能量/上一個(gè)營養(yǎng)級的固定能量×100%,這是要注意不能把補(bǔ)償為第三營養(yǎng)級的能量看成是第二營養(yǎng)級傳遞給第三營養(yǎng)級的能量.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的能量是生產(chǎn)者固定的太陽能和補(bǔ)償?shù)哪芰康目偤停?/div>
解答: 解:(1)在食物鏈:水稻雜草→鴨中,鴨屬于第二營養(yǎng)級,在水稻→害蟲→鴨食物鏈中,鴨屬于第三營養(yǎng)級.圖中害蟲和豬共同競爭水稻雜草.由于能量流動具有單向流動、逐級遞減的特點(diǎn),營養(yǎng)級越高獲得的能量越少,因此若人的食物有水稻、鴨和豬肉,要使該農(nóng)場供養(yǎng)更多的人,應(yīng)減少人從鴨和豬的攝食比例,增加從水稻的攝食比例.
(2)鴨攝取的能量分糞便和同化的能量兩部分,其中鴨同化的能量一部分用于呼吸作用消耗,一部分用于生長發(fā)育和繁殖,但是遺體殘骸也會被微生物分解.
(3)根據(jù)圖中信息可知,地震毀損的某自然保護(hù)區(qū)恢復(fù)過程中,補(bǔ)償輸入到植食動物的能量是2×103 kJ/(m2?a),肉食動物是[(2.1+5.1+0.05+0.25)-(14+2-9-4-0.5)]×103=5×103 kJ/(m2?a),頂位肉食動物是12×103 kJ/(m2?a).故在這場地震中營養(yǎng)級較高的生物受到影響最大.第二營養(yǎng)級的固定能量是(14+2)×103 kJ/(m2?a),傳給第三營養(yǎng)級的能量是(14+2)×103-(14+2-9-4-0.5)×103=2.5×103 kJ/(m2?a),能量在第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級之間傳遞效率為2.5×103÷[(14+2)×103]×100%=15.6%.
故答案為:
(1)第二營養(yǎng)級和第三營養(yǎng)級             競爭    減少人從鴨和豬的攝食比例,增加從水稻的攝食比例
(2)

(3)①頂級肉食動物                       ②5×103 15.6%
點(diǎn)評:本題具有一定的難度,屬于考綱中理解、應(yīng)用層次的要求,考查了生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)、能量流動等方面的知識,考生要能夠從圖解中找出食物鏈,并確定營養(yǎng)級和種間關(guān)系,在計(jì)算能量的過程中,抓住輸入能量=輸出能量,這樣可以計(jì)算出補(bǔ)償輸入到植食動物、肉食動物、頂位肉食動物的能量.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

植物在冬季來臨過程中,隨著氣溫的逐漸降低,體內(nèi)發(fā)生了一系列適應(yīng)低溫的生理生化變化,抗寒力逐漸增強(qiáng).如圖為冬小麥在不同時(shí)期含水量和呼吸速率變化關(guān)系圖.請根據(jù)圖推斷以下有關(guān)說法錯誤的是( 。
A、冬季來臨,自由水明顯減少是呼吸速率下降的原因之一
B、結(jié)合水與自由水含量的比值,與植物的抗寒性呈現(xiàn)明顯的負(fù)相關(guān)
C、隨著氣溫和土壤溫度的下降,組織的含水量下降可能與根系的吸水量減少有關(guān)
D、隨溫度的緩慢降低,植物的呼吸作用逐漸減弱,有利于減少有機(jī)物的消耗

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科目:高中生物 來源: 題型:

發(fā)酵工程的第一個(gè)重要工作是選種優(yōu)良的單一純種.消滅雜菌,獲得純種的方法不包括( 。
A、根據(jù)微生物對碳源需要的差別,使用含不同碳源的培養(yǎng)基
B、根據(jù)微生物缺乏生長因子的種類,在培養(yǎng)基中增減不同的生長因子
C、根據(jù)微生物遺傳組成的差異,在培養(yǎng)基中加入不同比例的核酸
D、根據(jù)微生物對抗菌素敏感性的差異,在培養(yǎng)基中加入不同的抗菌素

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于酶和細(xì)胞的固定敘述不正確的是( 。
A、酶分子很小,易采用包埋法
B、酶分子很小,易采用化學(xué)結(jié)合或物理吸附法固定的酶
C、細(xì)胞個(gè)大,難被吸附或結(jié)合
D、細(xì)胞易采用包埋法固定

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為電子顯微鏡視野中觀察到的某細(xì)胞的一部分結(jié)構(gòu),下列有關(guān)該細(xì)胞的敘述中正確的是( 。
A、圖中l(wèi)具有雙層膜,是進(jìn)行光合作用的場所,圖中2是中心體,該細(xì)胞可能是動物細(xì)胞
B、圖中3是高爾基體,在動物細(xì)胞中有分泌功能,圖中4是核糖體,是合成蛋白質(zhì)的場所
C、若該細(xì)胞是癌細(xì)胞,則含3較多,若該細(xì)胞是唾液腺細(xì)胞,則含4較多
D、圖中5是DNA復(fù)制、RNA合成以及蛋白質(zhì)合成的主要場所

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科目:高中生物 來源: 題型:

瑞典遺傳學(xué)家尼爾遜?埃爾(Nilsson-Ehle H.)對小麥和燕麥的籽粒顏色的遺傳進(jìn)行了研究.他發(fā)現(xiàn)在若干個(gè)紅色籽粒與白色籽粒的純合親本雜交組合中出現(xiàn)了如下幾種情況:
結(jié)合上述結(jié)果,回答下列問題:
(1)控制紅粒性狀的基因?yàn)?div id="ymkc4dg" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(填顯性或隱性)基因;該性狀由
 
對能獨(dú)立遺傳的基因控制.
(2)第Ⅰ、Ⅱ組雜交組合子一代可能的基因組成有
 
種,第Ⅲ組雜交組合子一代可能的基因組成有
 
種.
(3)第Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ組F1測交后代的紅粒和白粒的比例依次為
 
、
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某實(shí)驗(yàn)室的擬南芥患有干葉病,實(shí)驗(yàn)人員已得到純化的干葉病病毒樣本.請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來探究干葉病病毒的核酸種類.
實(shí)驗(yàn)原理(略)
實(shí)驗(yàn)材料:苯酚水溶液(可將病毒的蛋白質(zhì)外殼與核酸分離),健康生長的擬南芥植株,干葉病病毒樣本,DNA水解酶,其他必需器材.
實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)選取健壯的生長狀況相似的擬南芥植株若干并隨機(jī)均分為兩組,編號為A、B;
(2)用
 
 處理干葉病毒,以獲得其核酸稀釋液.
(3)將核酸稀釋液均分為兩份,一份用
 
處理(稱為甲液),另一份不作處理(稱為乙液).
(4)用甲液噴灑
 
組植株,
 

(5)再過一段時(shí)間后,觀察兩組擬南芥的生長情況.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:
(1)
 
;
(2)若僅B組植株出現(xiàn)干葉病,則病毒的核酸是DNA.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲是水稻生長過程中,在不同光照強(qiáng)度下,測得葉片吸收和釋放氣體體積變化的曲線(假定植物葉片的呼吸速率不變),圖乙和圖丙表示天氣晴朗時(shí)某作物一晝夜內(nèi)對二氧化碳的吸收和釋放情況.請據(jù)圖回答:

(1)圖甲中,B點(diǎn)和A點(diǎn)相比較,B點(diǎn)葉肉細(xì)胞中ATP特有的來源是
 
.光照強(qiáng)度由A到C范圍內(nèi),限制光合作用的主要因素是
 
,植物體合成有機(jī)物的速率
 
,C3化合物的量
 
.(增加、減少).
(2)限制甲圖曲線最終趨于平緩的外界因素主要是
 

寫出甲圖中與C點(diǎn)高低有關(guān)的生理過程的反應(yīng)式:
 

(3)用生長旺盛的水稻葉片提取和分離葉綠素時(shí),在濾紙條上色帶最寬的色素帶是
 

(4)圖乙和丙中,最可能代表夏季一晝夜二氧化碳吸收和釋放情況的是圖
 

(5)圖乙中,作物積累有機(jī)物最多的時(shí)間是
 
.S1、S2、S3表示曲線與時(shí)間軸之間圍成的面積,已知該作物能正常生長,則S1、S2、S3之間的關(guān)系可用數(shù)學(xué)表達(dá)式表示為
 

(6)圖丙中,時(shí)間D-E內(nèi)二氧化碳量呈下降趨勢,其原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

各取 10%的無菌葡萄糖溶液 100mL,加入少許酵母菌液,混勻、密封,按如圖裝置實(shí)驗(yàn).如果測定甲、乙裝置中 CaCO3沉淀均為 10g,撤去裝置,將兩瓶溶液用濾菌膜過濾掉酵母菌,濾液分別倒入下列 U 型管中,開始時(shí)液面相平,下列對一段時(shí)間后 A、B 液面的變化及原因敘述正確的是( 。
A、A、B 液面不變,因?yàn)樯?nbsp;CaCO3 相等,分解的葡萄糖也相等
B、A 上升 B 下降,因?yàn)榧紫牡钠咸烟巧,溶液濃度?/span>
C、A 下降 B 上升,因?yàn)榧走M(jìn)行有氧呼吸,分解的葡萄糖少,溶液濃度大
D、A 上升 B 下降,因?yàn)橐疫M(jìn)行無氧呼吸,分解的葡萄糖少,溶液濃度大

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同步練習(xí)冊答案