9.如圖甲表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型,圖乙表示在最適溫度下,麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.該模型能解釋酶的催化具有專一性,其中a代表麥芽糖酶
B.e-f上升的因素是麥芽糖的量,而酶量為無(wú)關(guān)變量,故整個(gè)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)設(shè)置“酶量一定”
C.如果溫度升高或降低5℃,f點(diǎn)將下移
D.可用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對(duì)麥芽糖的催化分解

分析 分析題圖可知,甲圖是芽糖酶催化麥芽糖水解的模型,a在反應(yīng)前后沒(méi)有變化,是麥芽糖酶,a與b結(jié)合形成復(fù)合物,然后b變成c、d,因此b是麥芽糖,c、d是葡萄糖.
乙圖:該曲線是酶促反應(yīng)速率隨麥芽糖量變化而變化的曲線,麥芽糖量少于f時(shí),隨麥芽糖量增加,反應(yīng)速率增大,說(shuō)明限制酶促反應(yīng)速率的因素主要是麥芽糖的量,大于f點(diǎn)之后,麥芽糖量增加,反應(yīng)速率不再增加,說(shuō)明限制酶促反應(yīng)速率的因素不再是麥芽糖量,而是酶的數(shù)量.

解答 解:A、由題圖可知a是酶、b是反應(yīng)底物,酶與反應(yīng)底物結(jié)合具有特異性,因此該模型可以解釋酶作用的專一性特點(diǎn),A正確;
B、ef段反應(yīng)速率增大的原因是麥芽糖量增加,該過(guò)程中酶是無(wú)關(guān)變量,無(wú)關(guān)變量應(yīng)該保持一致,故整個(gè)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)設(shè)置“酶量一定”,B正確;
C、由題意知,該曲線是最適宜溫度條件下的曲線,升高或降低溫度,酶活性降低,酶促反應(yīng)速率下降,f點(diǎn)下移,C正確;
D、麥芽糖與麥芽糖水解產(chǎn)物葡萄糖都是還原糖,因此不能用斐林試劑檢測(cè)麥芽糖是否發(fā)生水解,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是影響酶促反應(yīng)速率的因素,酶的作用特點(diǎn),還原糖的檢測(cè)方法,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并學(xué)會(huì)分析模式圖、曲線進(jìn)行推理、解答問(wèn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.如圖為人體內(nèi)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖,其中①②③表示三種激素.下列敘述不正確的是( 。
A.激素①為促甲狀腺激素釋放激素B.激素③分泌過(guò)多對(duì)垂體有抑制作用
C.激素②作用的靶細(xì)胞還包括下丘腦D.甲狀腺激素的分泌過(guò)程為分級(jí)調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.綿陽(yáng)馬家巷有一種很適合冬天吃的甜品--姜撞奶.做法是將牛奶持續(xù)沖入姜汁,待牛奶凝固即可.某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了兩組實(shí)驗(yàn),甲組用新鮮的姜汁,乙組用煮沸冷卻后的姜汁,將不同溫度牛奶與姜汁混合,觀察牛奶凝固時(shí)間,結(jié)果如下表.下列相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
溫度(℃)10406080100
甲組未凝固14min1min1min未凝固
乙組均未凝固
A.導(dǎo)致牛奶凝固可能是姜汁中某種酶催化的結(jié)果
B.甲組中10℃和100℃牛奶均未凝固的根本原因不同
C.乙組牛奶均未凝固的原因是酶在高溫下被分解
D.60℃~80℃之間設(shè)置更細(xì)分的溫度梯度可探究相關(guān)酶最適溫度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.依據(jù)如圖,下列說(shuō)法中不合理的是( 。
A.圖 I表示動(dòng)物細(xì)胞,圖 III表示藍(lán)藻細(xì)胞
B.圖 II表示高等植物細(xì)胞,圖 IV表示動(dòng)物細(xì)胞
C.圖中②表示線粒體,在 III中沒(méi)有這種細(xì)胞器
D.圖中④表示葉綠體,但并不是所有高等植物細(xì)胞都含有這種細(xì)胞器

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述正確的是(  )
A.植物細(xì)胞的邊界是細(xì)胞膜
B.光學(xué)顯微鏡和電子顯微鏡觀察到的分別是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)和顯微結(jié)構(gòu)
C.細(xì)胞這個(gè)生命系統(tǒng)的控制中心是細(xì)胞核,原核生物沒(méi)有細(xì)胞核是其代謝比真核細(xì)胞慢的重要原因
D.有氧呼吸第三階段的場(chǎng)所在線粒體內(nèi)膜,葉綠體內(nèi)膜上的色素參與光合作用的光反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列有關(guān)基因表達(dá)的表述不正確的是( 。
A.基因與性狀之間是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系
B.DNA決定mRNA的序列是通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)
C.中心法則總結(jié)了遺傳信息在細(xì)胞內(nèi)的傳遞規(guī)律
D.基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制生物體的部分性狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.關(guān)于孟德?tīng)栆粚?duì)相對(duì)性狀的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)和摩爾根證實(shí)基因位于染色體的果蠅雜交實(shí)驗(yàn),下列敘述正確的是(  )
A.兩實(shí)驗(yàn)都設(shè)計(jì)了用F1自交來(lái)驗(yàn)證其假說(shuō)
B.果蠅雜交實(shí)驗(yàn)中涉及的性狀受兩對(duì)等位基因控制
C.兩實(shí)驗(yàn)都采用了統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
D.豌豆雜交實(shí)驗(yàn)采用了“假說(shuō)-演繹”的研究方法,果蠅雜交實(shí)驗(yàn)采用了類比推理的研究方法

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如表是某同學(xué)在做四個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí),所列舉的實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)試劑等相關(guān)內(nèi)容.請(qǐng)據(jù)表回答:
組別材料實(shí)驗(yàn)試劑實(shí)驗(yàn)結(jié)果
A稀蛋清試劑顏色反應(yīng)
B過(guò)氧化氫溶液新鮮發(fā)芽小麥種子研磨液有大量氣泡生成
C紫色洋蔥外表皮0.3g/mL蔗糖溶液質(zhì)壁分離
D蔗糖溶液斐林試劑是否出現(xiàn)磚紅色沉淀
(1)A-D組實(shí)驗(yàn)中需要使用顯微鏡的是C組.
(2)A組實(shí)驗(yàn)所用的試劑正確的使用方法是先加2mLNaOH溶液混勻后,再加4滴CuSO4溶液,觀察到的顏色是紫色.
(3)B組實(shí)驗(yàn)證明發(fā)芽的小麥種子中含有過(guò)氧化氫酶.
(4)在C組實(shí)驗(yàn)中若使用0.3g/mL硝酸鉀溶液,則實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是先發(fā)生質(zhì)壁分離,后自動(dòng)復(fù)原.
(5)在D組實(shí)驗(yàn)中,可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.一些細(xì)菌能借助限制性核酸內(nèi)切酶抵御外來(lái)入侵者,而其自身的基因組DNA經(jīng)預(yù)先修飾能躲避限制酶的降解.下列在動(dòng)物體內(nèi)發(fā)生的過(guò)程中,與此相似的是(  )
A.巨噬細(xì)胞內(nèi)溶酶體殺滅病原體B.T 細(xì)胞受抗原刺激分泌淋巴因子
C.組織液中抗體與抗原的特異性結(jié)合D.接種的疫苗在機(jī)體內(nèi)識(shí)別病原體

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