生物膜在生命過(guò)程中發(fā)揮著重要作用.如圖所示過(guò)程不能體現(xiàn)生物膜( 。
A、具有信息傳遞功能
B、具有一定的流動(dòng)性
C、具有排泄功能
D、具有物質(zhì)運(yùn)輸功能
考點(diǎn):細(xì)胞膜的功能,突觸的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:細(xì)胞膜由脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和少量的糖組成.膜上的蛋白質(zhì)的種類和量越多,該膜的功能越復(fù)雜.細(xì)胞膜能夠?qū)崿F(xiàn)細(xì)胞識(shí)別和信息傳遞的功能,這主要與受體有密切關(guān)系.神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,因此興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突.
解答: 解:A、存在于突觸前膜的突觸小泡中的神經(jīng)遞質(zhì),由突觸前膜釋放后,作用于突觸后膜,體現(xiàn)了生物膜具有信息傳遞功能,A能體現(xiàn);
B、突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)的過(guò)程是胞吐過(guò)程,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性特點(diǎn),B能體現(xiàn);
C、排泄功能是指細(xì)胞將有害物質(zhì)或不需要的物質(zhì)排出細(xì)胞外的過(guò)程,在圖示中沒有體現(xiàn),C不能體現(xiàn);
D、神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜,體現(xiàn)了生物膜具有物質(zhì)運(yùn)輸功能,D能體現(xiàn).
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查突觸結(jié)構(gòu)和細(xì)胞膜功能的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)酶的敘述,正確的結(jié)論有( 。
①酶的基本單位是氨基酸;
②產(chǎn)生酶的細(xì)胞都有分泌功能;
③酶是生物催化劑;
④酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能;
⑤高溫會(huì)使唾液淀粉酶失活;
⑥胃蛋白酶的最適pH=8.
A、3個(gè)B、4個(gè)C、5個(gè)D、6個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

馬達(dá)加斯加島與非洲大陸只相隔狹窄的海面,但兩地生物種類卻有許多不同,造成這種現(xiàn)象的原因是( 。
A、他們的祖先不同
B、自然選擇的方向不同
C、變異的方向不同
D、島上的生物未進(jìn)化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

最近研究發(fā)現(xiàn)線粒體的進(jìn)化速率非?,它的一個(gè)基因的進(jìn)化速率(突變速率)大約是一個(gè)核基因進(jìn)化速率的6~17倍.下列哪項(xiàng)解釋不能成立( 。
A、線粒體DNA增殖時(shí)間短,快速增殖為突變提供了更多的機(jī)會(huì)
B、線粒體DNA無(wú)蛋白質(zhì)保護(hù),容易誘發(fā)突變
C、線粒體基因突變對(duì)生物的生命沒有影響,沒有任何選擇壓力,突變比較容易保留下來(lái)
D、線粒體DNA復(fù)制時(shí),可能存在糾錯(cuò)能力低,并缺乏相應(yīng)的修復(fù)機(jī)制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖,甲表示某種哺乳動(dòng)物細(xì)胞正常培養(yǎng)中,某時(shí)刻所測(cè)得的不同DNA含量的細(xì)胞在整個(gè)細(xì)胞群體中的分布情況.當(dāng)向該培養(yǎng)液中加入某種化合物并連續(xù)培養(yǎng)幾小時(shí)后,分布情況如圖乙所示,則該化合物所起的作用是( 。
A、促進(jìn)DNA散亂分布于紡錘體中央
B、促進(jìn)著絲點(diǎn)分裂
C、抑制四分體形成
D、抑制細(xì)胞質(zhì)分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和細(xì)胞呼吸的物質(zhì)變化示意圖,其中Ⅰ~Ⅴ為生理過(guò)程,a~h為物質(zhì)名稱,請(qǐng)回答:

(1)圖中物質(zhì)b和g分別是
 
 

(2)物質(zhì)a分布在葉綠體的
 
,過(guò)程Ⅳ、Ⅴ發(fā)生的場(chǎng)所依次是
 

(3)上述Ⅰ~Ⅴ過(guò)程中,能夠產(chǎn)生ATP的過(guò)程是
 
 (填序號(hào)),必須有氧氣參與進(jìn)行的是
 
(填序號(hào)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)回答下列有關(guān)溫度與酶活性的問(wèn)題:
(1)溫度對(duì)唾液淀粉酶活性影響的實(shí)驗(yàn):
將盛有2mL唾液淀粉酶溶液的試管和盛有2mL可溶性淀粉溶液的試管編為一組,共四組.在0℃、20℃、37℃和100℃水浴中各放入一組,維持各自的溫度5min.然后,將淀粉酶溶液注入相同溫度下的淀粉溶液中,搖勻后繼續(xù)放回原來(lái)的溫度下保溫.把
 
的時(shí)間作為本實(shí)驗(yàn)的起始時(shí)間記錄下來(lái).再每隔一分鐘,取一滴混合液滴在盛有碘液的點(diǎn)滴板上進(jìn)行觀察,記錄每種混合液藍(lán)色消失的時(shí)間.通過(guò)比較混合液中
 
消失所需時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)推知酶的活性.預(yù)計(jì)
 
溫度下混合液因其中的酶失去活性藍(lán)色不會(huì)消失.
(2)溫度對(duì)酶活性的影響主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面.其一,隨溫度的升高會(huì)使
 
接觸的機(jī)會(huì)增多,反應(yīng)速率變快.其二,因?yàn)榇蠖鄶?shù)酶是蛋白質(zhì),本身隨溫度升高而發(fā)生改變,溫度升到一定程度,酶將完全失活.這兩種作用疊加在一起,使酶促反應(yīng)在某一溫度下最快,這一溫度就是該酶的
 

(3)科研人員通過(guò)蛋白質(zhì)工程來(lái)設(shè)計(jì)改變酶的構(gòu)象.在研究溶菌酶的過(guò)程中,得到了多種突變酶,測(cè)得酶50%發(fā)生變性時(shí)的溫度(Tm),部分結(jié)果見表:
半胱氨酸(Cys)的位置和數(shù)目 二硫鍵數(shù)目 Tm/℃
野生型T4溶菌酶 Cys51,Cys97 無(wú) 41.9
突變酶C Cys21,Cys143 1 52.9
突變酶F Cys3,Cys9,Cys21,Cys142,Cys164 3 65.5
(注:Cys上角的數(shù)字表示半胱氨酸在肽鏈的位置)
溶菌酶熱穩(wěn)定性的提高,是通過(guò)改變
 
和增加
 
得以實(shí)現(xiàn)的.從熱穩(wěn)定性高的酶的氨基酸序列出發(fā),利用
 
方法獲得目的基因,通過(guò)基因工程的手段,可以生產(chǎn)自然界中不存在的蛋白質(zhì).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于染色體、DNA、基因三者之間關(guān)系的敘述不正確的是(  )
A、在不能增殖的細(xì)胞核中每條染色體上只含有1個(gè)DNA分子
B、每個(gè)DNA分子中有多個(gè)基因,這些基因首尾連接組成一個(gè)完整的DNA分子
C、三者都能復(fù)制、分離和傳遞,且行為一致
D、在生物的繁衍過(guò)程中,染色體的行為決定著相應(yīng)的DNA和基因的行為

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)敘述,正確的是( 。
A、精原細(xì)胞增殖的方式包括有絲分裂和減數(shù)分裂
B、基因的載體是染色體,基因在染色體上呈線性排列
C、DNA復(fù)制時(shí),新合成的兩條子鏈形成新的DNA雙鏈
D、抗維生素D佝僂病的致病基因是位于X染色體上的顯現(xiàn)基因

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