形成蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的層次,從小到大依次是( 。
①氨基酸                      ②C、H、O、N等元素      ③氨基酸脫水縮合
④一條或幾條多肽鏈連接在一起     ⑤多肽                 ⑥蛋白質(zhì).
A、②→①→③→④→⑥→⑤
B、①→②→③→④→⑥→⑤
C、②→①→⑥→③→④→⑤
D、②→①→③→⑤→④→⑥
考點:蛋白質(zhì)分子的化學(xué)結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)
專題:
分析:蛋白質(zhì)主要由 C、H、O、N4種元素組成,很多蛋白質(zhì)還含有P、S元素,有的也含有微量的Fe、Cu、Mn、I、Zn 等元素.構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)特點是每種氨基酸分子至少都含有一個氨基和一個羧基,并且都有一個氨基和一個羧基連接再同一個碳原子上,這個碳原子還連接一個氫原子和一個側(cè)鏈基團(tuán).氨基酸在核糖體上通過脫水縮合的方式形成多肽.
解答: 解:蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,氨基酸由C、H、O、N等元素組成;氨基酸經(jīng)過脫水縮合形成多肽;一條或幾條多肽鏈連接在一起,形成一定的空間結(jié)構(gòu),構(gòu)成蛋白質(zhì). 所以形成蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的層次,從小到大依次是②→①→③→⑤→④→⑥.
故選:D.
點評:本題考查蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示利用基因工程培育抗蟲棉的過程.請據(jù)圖回答下列有關(guān)問題:

(1)若限制酶l的識別序列和切點是,限制酶Ⅱ的識別序列和切點是GATCC-那么在①過程中,應(yīng)用限制酶
 
切割質(zhì)粒,用限制酶
 
 切割抗蟲基因.①過程在體外進(jìn)行.
(2)將通過②過程得到的大腸桿菌涂布在含有
 
的培養(yǎng)基,能夠生長說明已導(dǎo)入了普通質(zhì);蛑亟M質(zhì)粒,反之則說明沒有導(dǎo)入,該培養(yǎng)基從功能方面屬于選擇培養(yǎng)基.
(3)重組質(zhì)粒導(dǎo)人大腸桿菌的目的是
 

(4)經(jīng)篩選分析該植株細(xì)胞中含有一個攜帶抗蟲基因的DNA片段,因此可以把它看作是雜合子.理論上該轉(zhuǎn)基因植株自交產(chǎn)生的F1代中,優(yōu)具有抗蟲特性且能穩(wěn)定遺傳的植株占總數(shù)的
 

(5)⑤過程所用技術(shù)稱為
 
_,從遺傳學(xué)角度來看,根本原因是根細(xì)胞具有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞衰老是一種正常的生命現(xiàn)象.人的細(xì)胞在衰老過程中不會出現(xiàn)的變化是(  )
A、細(xì)胞膜上糖蛋白減少
B、細(xì)胞內(nèi)有些酶活性降低
C、細(xì)胞內(nèi)水分減少
D、細(xì)胞內(nèi)呼吸速度減慢

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科目:高中生物 來源: 題型:

聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)(PCR技術(shù))是體外酶促合成特異DNA片段的一種方法,由高溫變性、低溫復(fù)性及適溫延伸等幾步反應(yīng)組成一個周期,循環(huán)進(jìn)行,使目的DNA得以迅速擴(kuò)增,其簡要過程如圖所示.下列關(guān)于PCR技術(shù)敘述,不正確的是( 。
A、PCR技術(shù)是在實驗室中以少量DNA制備大量DNA的技術(shù)
B、反應(yīng)中新合成的DNA又可以作為下一輪反應(yīng)的模板
C、PCR技術(shù)中以核糖核苷酸為原料,以指數(shù)方式擴(kuò)增
D、應(yīng)用PCR技術(shù)與探針雜交技術(shù)可以檢測基因突變

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科目:高中生物 來源: 題型:

將馬鈴薯塊切成兩半,各在其上挖個凹穴,穴內(nèi)外分別放兩種溶液,一種是清水,另一種是0.3g/mL的蔗糖溶液,液面一樣高.一段時間后液面變化如圖所示,下列說法正確的是(  )
A、a是蔗糖溶液,b是清水
B、a是清水,b是蔗糖溶液
C、甲中c處細(xì)胞吸水
D、乙中c處細(xì)胞失水

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科目:高中生物 來源: 題型:

我國科學(xué)家運(yùn)用基因工程技術(shù),將蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因?qū)朊藁?xì)胞的一條染色體上并成功表達(dá),培育出了抗蟲棉.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、在該轉(zhuǎn)基因植株自交產(chǎn)生的F1代中,具有抗性的植株占總數(shù)的
1
4
B、檢測抗蟲基因是否表達(dá)可通過引入害蟲侵害棉花,通過觀察害蟲生活狀態(tài)來進(jìn)行判斷
C、抗蟲棉的抗蟲基因可通過花粉傳遞至近緣物種,從而造成基因污染
D、基因的非編碼區(qū)對于抗蟲基因在棉花細(xì)胞中的表達(dá)是不可缺少的

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下說法正確的是( 。
A、所有的限制酶只能識別一種特定的核苷酸序列
B、質(zhì)粒是基因工程中唯一的運(yùn)載體
C、運(yùn)載體必須具備的條件之一是:具有多個限制酶切點,以便與外源基因連接
D、基因治療主要是對有缺陷的細(xì)胞進(jìn)行修復(fù)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為果蠅性染色體結(jié)構(gòu)簡圖.要判斷果蠅某伴性遺傳基因位于片段Ⅰ上還是片段Ⅱ-1 上,現(xiàn)用一只表現(xiàn)型是隱性的雌蠅與一只表現(xiàn)型為顯性的雄蠅雜交,不考慮突 變,若后代:①雌性為顯性,雄性為隱性;②雌性為隱性,雄性為顯性,可推斷①、②兩種情況下該基因分別位于( 。
A、Ⅰ;Ⅰ
B、Ⅱ-1;Ⅰ
C、Ⅱ-1 或Ⅰ;Ⅰ
D、Ⅱ-1 或Ⅰ;Ⅱ-1

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科目:高中生物 來源: 題型:

某科研小組為探究植物光合作用速率的變化情況,設(shè)計了由透明的玻璃罩構(gòu)成的小室(如圖A所示).
(1)將該裝置放在自然環(huán)境下,測定夏季一晝夜小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化,得到如圖B所示曲線,那么影響小室內(nèi)植物光合作用速率變化的主要環(huán)境因素是
 
;裝置刻度管中液滴移到最右點是在一天中的
 
點.
(2)在實驗過程中某段光照時間內(nèi),記錄液滴的移動,獲得以下數(shù)據(jù):
每隔20分鐘記錄一次刻度數(shù)據(jù)
24293234
該組實驗數(shù)據(jù)是在B曲線的
 
段獲得的.
(3)e與f相比,e點時刻C3的合成速率
 
,提高A裝置中的CO2緩沖液的濃度,則B圖中的c如何移動
 
(左移/右移).
(4)如果要測定該植物真正光合作用的速率,該如何設(shè)置對照實驗?對照實驗:
 

若在單位時間內(nèi),實驗組讀數(shù)為M,對照組讀數(shù)為N,該植物真正光合作用的速率:
 

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