【題目】下列生物學含義能用圖的數(shù)學模型表示的是

A. 水稻光合作用強度隨光照強度的變化

B. 酶促反應速率隨著反應物濃度的變化

C. 質(zhì)壁分離復原過程中細胞的吸水能力

D. 根尖細胞吸收K+速率隨O2濃度的變化

【答案】D

【解析】

圖中的曲線表明隨著橫坐標條件的增大，縱坐標所代表的數(shù)值先隨之增大，增大到一定程度后不再改變。

若曲線代表水稻光合作用強度隨光照強度的變化，則橫坐標是光照強度，縱坐標是光合作用強度，當光照強度為0時，植物不能進行光合作用，因此曲線應從0點開始， A錯誤。若曲線代表酶促反應速率隨著反應物濃度的變化，則橫坐標為反應物濃度，縱坐標代表酶促反應速率，當反應物濃度為0時，酶促反應速率為0，因此曲線應從0點開始，B錯誤。質(zhì)壁分離復原過程細胞液濃度越來越小，細胞的吸水力越來越小，C錯誤。根尖細胞吸收K+的過程是主動運輸?shù)倪^程，需要載體和能量，當沒有氧氣時，能量可以來自于細胞的無氧呼吸，當有氧氣時，隨著氧氣濃度增大，有氧呼吸增強，K+的吸收速率逐漸增大，但不會一直增大，因為細胞膜上的載體的數(shù)量是有限的，D正確。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在小鼠大腦海馬區(qū)的傳入纖維上施加強刺激后幾小時內(nèi)，只要再施加單次強刺激，突觸后膜的電位變化都會比未受過強刺激處理時髙2—3倍，這一現(xiàn)象可能的機制如下圖所示，對此理解錯誤的是

A. 突觸后膜上N受體被激活后，Ca2+以協(xié)助擴散方式進入胞內(nèi)

B. 胞內(nèi)Ca2+與鈣調(diào)蛋白共同作用，改變C酶空間結(jié)構(gòu)

C. 突觸前膜釋放谷氨酸，通過突觸后膜受體進入胞內(nèi)

D. C酶被激活后促進胞內(nèi)A受體轉(zhuǎn)移至細胞膜上

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是淀粉酶催化淀粉水解的相關曲線。下列敘述正確的是

A. 若增加底物濃度，則曲線可由c→b

B. 若該圖為不同酶濃度條件下的水解曲線，則增加酶濃度，曲線可由b→a

C. 若該圖為在不同pH條件下的水解曲線，則a對應的pH一定高于b

D. 若該圖為在不同溫度條件下的水解曲線，則c對應的反應溫度低于a

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于人體內(nèi)蛋白質(zhì)的敘述，錯誤的是

A. 合成蛋白質(zhì)的氨基酸均可相互轉(zhuǎn)化

B. 蛋白質(zhì)可氧化分解，釋放能量

C. 有些蛋白質(zhì)具有調(diào)節(jié)作用

D. 組成肌肉細胞的有機物中蛋白質(zhì)含量最多

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為顯微鏡下洋蔥表皮細胞在30％蔗糖溶液中的示意圖。下列敘述中錯誤的是

A. B/A值能表示細胞失水的程度

B. 若將細胞置于清水中，A基本不變

C. 若將該細胞置于20％蔗糖溶液中，B/A值將變小

D. B/A值能反映液泡體積的變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某草原甲、乙兩個種群數(shù)量變化關系（七年內(nèi)乙種群數(shù)量呈“S”型增長）。據(jù)圖分析，下列說法正確的是

A. 甲種群數(shù)量呈“S”型增長

B. 甲種群出生率始終小于死亡率

C. 甲乙為捕食關系，其中乙為捕食者

D. 甲乙為競爭關系，競爭強度由弱到強再到弱

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為物質(zhì)出入細胞膜的示意圖。請據(jù)圖回答：

（1）細胞膜是以［____］為基本支架，［____］分子以不同深度鑲嵌在雙分子層中。(填字母)

（2）細胞膜從功能上來說，它是一層______膜。

（3）在a～e的五種過程中，代表被動運輸?shù)氖?/span>______（填編號）。葡萄糖從腸腔進入小腸上皮細胞的過程是圖中______（填編號）。

（4）用磷脂雙分子層將某種不容易進入細胞的藥物包裹成小球，通過小球膜與細胞膜的融合將藥物送入細胞，從而達到治療疾病的目的。該藥物進入細胞的方式最可能是______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某轉(zhuǎn)基因作物有很強的光合作用強度。某中學生物興趣小組在暑假開展了對該轉(zhuǎn)基因作物光合強度測試的研究課題，設計了如下裝置。請你利用下列裝置完成光合作用強度的測試實驗，并分析回答有關問題。

說明：可根據(jù)實驗需要選擇NaOH溶液或NaHC03溶液加入D燒杯中。

（1）先測定植物的呼吸作用強度，此時D燒杯中應加入_____________溶液，并必須對裝置做_____________處理。

（2）再測定植物的凈光合作用強度，此時D燒杯中應加入_____________溶液，并將裝置放在____________環(huán)境下。

（3）實驗操作30分鐘后，記錄甲、乙裝置紅墨水滴移動情況:

實驗目的

裝置

實驗1小時后紅墨水滴移動情況

測定植物呼吸作用

甲裝置

___________(填左或右移）3厘米

乙裝置

右移1厘米

測定植物凈光合作用

甲裝置

___________(填左或右移）9厘米

乙裝置

右移1厘米

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】假說—演繹法的一般程序是(　　)

A. 觀察實驗、發(fā)現(xiàn)問題→分析問題、提出假說→演繹推理、實驗檢驗→得出結(jié)論

B. 個案研究→綜合比較→提出假說→歸納結(jié)論

C. 發(fā)現(xiàn)問題、分析問題→提出假說、設計實驗→觀察實驗、驗證假說→歸納總結(jié)

D. 個案研究→發(fā)現(xiàn)問題→提出假說→歸納綜合

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