下圖中能正確反映PH對(duì)酶活性影響關(guān)系的圖示是（　　）
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：探究影響酶活性的因素
專題：
分析：影響酶活性因素主要有：溫度和pH．溫度（pH）能影響酶活性，在最適溫度（pH）前，隨著溫度（pH）的升高，酶活性增強(qiáng)；到達(dá)最適溫度（pH）時(shí)，酶活性最強(qiáng)；超過(guò)最適溫度（pH）后，隨著溫度（pH）的升高，酶活性降低．另外低溫酶不會(huì)變性失活，但高溫、pH過(guò)高或過(guò)低都會(huì)使酶變性失活．
解答： 解：pH能影響酶活性，在最適pH前，隨著pH的升高，酶活性增強(qiáng)；到達(dá)最適pH時(shí)，酶活性最強(qiáng)；超過(guò)最適pH后，隨著pH的升高，酶活性降低．另外，pH過(guò)高或過(guò)低都會(huì)使酶變性失活．對(duì)應(yīng)于曲線C．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合曲線圖，考查影響酶活性的因素，要求考生掌握影響酶活性的因素及相應(yīng)的曲線圖，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷pH對(duì)酶活性影響曲線圖，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞全能性的敘述正確的是（　�。�
A、高度分化的動(dòng)物細(xì)胞全能性受到限制
B、高度分化的動(dòng)物細(xì)胞核仍具全能性
C、離體的動(dòng)物細(xì)胞在適宜條件下都能發(fā)育成完整個(gè)體
D、只有干細(xì)胞才能發(fā)育成完整的動(dòng)物個(gè)體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖實(shí)驗(yàn)裝置用于研究溫度對(duì)纖維素酶催化纖維素分解的影響．酶和纖維素液分別放入2個(gè)試管，然后將2 試管放入同一水浴（溫度用T℃表示）中保溫10min，再將酶和纖維素液倒入同一試管中混合，一段時(shí)間后用特定方法測(cè)量試管中的纖維素含量．通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，并記錄在不同溫度下試管中的纖維素含量，結(jié)果如下表．
裝置 A B C D E F G
水浴溫度T/℃ 20 30 40 50 60 70 80
纖維素含量 100% 70% 40% 0 45% 80% 100%
（1）實(shí)驗(yàn)中先將酶和纖維素液分裝于兩支試管放人同一水浴中保溫10min 的目的是
 
．
（2）若將表中A組內(nèi)混合物加熱至50℃，結(jié)果是
 
；若將G組內(nèi)混合物冷卻至50℃，結(jié)果是
 
；原因是
 
．
（3）表格中的數(shù)據(jù)可以說(shuō)明纖維素酶活性與溫度的關(guān)系，這種關(guān)系還可以用其他方式描述，請(qǐng)用坐標(biāo)曲線表示纖維素酶活性與溫度的關(guān)系．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，骨骼肌細(xì)胞處于暫時(shí)相對(duì)缺氧狀態(tài)，葡萄糖消耗量劇增，但只釋放少量能量，這是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、大量能量隨汗液流失
B、大量能量在酒精中未釋放出來(lái)
C、大量能量以熱能形式散失
D、大量能量在乳酸中未釋放出來(lái)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列試管中加入碘液后變成藍(lán)色的是（　�。�
試管號(hào) 試管中的內(nèi)容物 條件
1 2mL淀粉溶液+2mL唾液 37℃，5min
2 2mL淀粉溶液+2mL清水 37℃，5min
3 2mL淀粉溶液+2mL稀釋的唾液 37℃，5min
4 2mL淀粉溶液+2mL唾液 95℃，5min
5 2mL淀粉溶液+2mL唾液+3滴鹽酸 37℃，5min
A、1、2、3
B、2、3、4
C、3、4、5
D、2、4、5

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞增殖的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞分裂可以無(wú)限進(jìn)行下去
B、細(xì)胞都要經(jīng)過(guò)出生、生長(zhǎng)、成熟、衰老和凋亡的過(guò)程
C、高度分化的細(xì)胞有可能永遠(yuǎn)失去增殖的能力
D、癌細(xì)胞具有無(wú)限增殖的特點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生理過(guò)程和現(xiàn)象中，不需要酶參與的是（　�。�
A、萎蔫的菠菜放入清水中變硬
B、塑料袋中土豆變酸
C、光能轉(zhuǎn)換為NADPH、ATP中的化學(xué)能
D、小麥吸收土壤中的NO-3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們應(yīng)該注意的問(wèn)題是（　�。�
A、所有的變量都相同
B、所有的變量都不相同
C、除實(shí)驗(yàn)變量外，其他條件均不相同
D、除實(shí)驗(yàn)變量，其他條件均相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

番茄（2n=24）的正常植株（A）對(duì)矮生植株（a）為顯性，紅果（B）對(duì)黃果（b）為顯性．兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）現(xiàn)有基因型AaBB與aaBb的番茄雜交，其后代的基因型有
 
種．在其正常的雜交后代中，不會(huì)出現(xiàn)的表現(xiàn)型是
 
．
（2）若要培育矮生、黃果番茄品種，通常采用的兩種育種方法分別是
 
、
 
．若用現(xiàn)有的品種培育上述所需要的品種，前者育種方法的主要操作是：
 
；后者育種方法的主要操作是：
 

 
．
（3）在番茄AA（♀）×aa（♂）進(jìn)行雜交時(shí)，若A基因所在的那一對(duì)同源染色體在減數(shù)第一次分裂時(shí)不分離，則母本產(chǎn)生的雌配子染色體數(shù)目為
 
．若產(chǎn)生的卵細(xì)胞能順利受精并發(fā)育，則所結(jié)種子胚的基因型應(yīng)該是
 
．
（4）假設(shè)兩種純合突變體M和N都是由控制株高的A基因突變產(chǎn)生的，檢測(cè)突變基因轉(zhuǎn)錄的mRNA，發(fā)現(xiàn)M第二個(gè)密碼子中的第二個(gè)堿基由C變?yōu)閁，N在第二個(gè)密碼子的第二個(gè)堿基前多了一個(gè)U．與正常植株相比，
 
突變體的株高變化可能更大，因?yàn)�，M突變體的蛋白質(zhì)通常改變了
 
 個(gè)氨基酸，而N突變體的蛋白質(zhì)氨基酸序列可能會(huì)出現(xiàn)
 
的情況．

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