分析 圖1是光合作用過程圖解,圖中甲表示CO2,乙表示光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP,丙表示ADP和Pi.
圖2中,光合作用增長速率類似于加速度,因此只要增長速率大于零,光合作用強(qiáng)度就不斷增加.圖中可以看出,BC段增長速率最大,到D點是增長速率降為0,此時光合作用強(qiáng)度達(dá)到最大.
影響光合作用的環(huán)境因素包括:光照強(qiáng)度、溫度、CO2濃度等,一般光合作用達(dá)到飽和點時,自變量將不再成為限制因素.
解答 解:(1)根據(jù)圖1光合作用過程可知,甲表示CO2,乙表示水光解生成的[H]和ATP;要想使C3化合物含量快速下降,可以使其合成減少(即不提供CO2)或去路增多(即增強(qiáng)光照);光反應(yīng)中產(chǎn)生的O2擴(kuò)散到鄰近的線粒體中被利用首先得從類囊體膜內(nèi)出來(1層膜),再從葉綠體中出來穿過葉綠體的兩層膜,然后再進(jìn)入線粒體穿過線粒體的兩層膜,共5層膜.
(2)圖2表示光合作用增長率,只要光合作用增長率為正值,植物光合作用速率都在不斷增加,所以在增長率達(dá)到0時(即D點)光合作用速率達(dá)到最大,此時CO2濃度仍在繼續(xù)上升,故限制光合作用速率的主要環(huán)境因素不是CO2應(yīng)是光照強(qiáng)度;C點與D點相比,D點時CO2濃度較高,故還原時需消耗[H]和ATP較多,所以C點葉綠體中[H]的含量較高.
(3)①從題意可知,實驗的單一變量是不同濃度的NaHCO3溶液,NaHCO3溶液可以分解為光合作用提供CO2,所以該實驗的目的是探究CO2濃度對光合作用速率的影響;
②根據(jù)題意,圓葉片上浮至液面所需時間代表光合作用強(qiáng)度,時間越短光合作用強(qiáng)度越大,從圖③可知,b點比a點相比圓葉上浮所需時間縮短,說明b點光合作用強(qiáng)度大,此時NaHCO3溶液濃度b點較高,說明C5去路增加,但來源不變,故b點C5含量較低;bc段NaHCO3溶液濃度繼續(xù)上升,所以此時曲線平緩的限制因素可能為光照強(qiáng)度.
故答案為:
(1)CO2[H]和ATP 不提供CO2或增強(qiáng)光照 4
(2)光照強(qiáng)度 較高
(3)①探究CO2濃度對光合作用速率的影響
②低 光照強(qiáng)度 NaHCO3濃度太大,導(dǎo)致細(xì)胞失水,從而影響細(xì)胞代謝
點評 本題難度適中,屬于考綱中理解、應(yīng)用層次的考查,考查光合作用過程中的物質(zhì)變化、影響光合作用的環(huán)境因素及探究實驗等方面的知識點.解答本題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確分析過程圖和曲線圖,利用控制變量的方法分析實驗裝置,能通過比較、分析與綜合等方法對實驗裝置和實驗結(jié)果做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高倍鏡下觀察到細(xì)胞質(zhì)流向是逆時針的,則細(xì)胞質(zhì)實際流向也是逆時針的 | |
B. | 為觀察低倍鏡視野中位于左下方的細(xì)胞,應(yīng)將裝片向右上方移動,再換用高倍鏡 | |
C. | 用顯微鏡觀察植物細(xì)胞有絲分裂中期染色體的數(shù)目,可改用平面反光鏡加大視野亮度 | |
D. | 按正確的操作方式下降顯微鏡鏡筒時,從左側(cè)看粗準(zhǔn)焦螺旋應(yīng)按順時針方向旋轉(zhuǎn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物生命活動的調(diào)節(jié)從根本上說是不同激素綜合作用的結(jié)果 | |
B. | 在形成無子番茄過程中生長素并沒有改變細(xì)胞的染色體數(shù)目 | |
C. | 乙烯的主要作用是促進(jìn)果實發(fā)育 | |
D. | 赤霉素引起植株增高的原因主要是促進(jìn)了細(xì)胞的分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基本高度8cm的植株基因型為aabbcc | |
B. | 控制株高的三對基因符合自由組合定律 | |
C. | 株高為14cm的植株基因型有6種可能性 | |
D. | 某株高為10cm的個體在自然狀態(tài)下繁殖,F(xiàn)1應(yīng)有1:2:1的性狀分離比 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有氧呼吸的場所完全不同 | B. | 無氧呼吸的場所完全不同 | ||
C. | 有氧呼吸形成的產(chǎn)物不同 | D. | 無氧呼吸形成的產(chǎn)物不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物細(xì)胞培養(yǎng)前要用胰蛋白酶或膠原蛋白酶使細(xì)胞分散開來 | |
B. | 通常將動物組織細(xì)胞消化后的初次培養(yǎng)稱為原代培養(yǎng) | |
C. | 細(xì)胞的癌變通常發(fā)生在原代培養(yǎng)向傳代培養(yǎng)的過渡過程中 | |
D. | 細(xì)胞系的遺傳物質(zhì)改變,具有癌細(xì)胞的特點,失去接觸抑制 |
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