如圖甲表示由磷脂分子合成的人工膜的結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙表示人的紅細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖及葡萄糖和乳酸的跨膜運(yùn)輸情況,圖丙中A為1mol/L的葡萄糖溶液,B為1mol/L的乳酸溶液,請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:
(1)在水中磷脂分子排成雙層的原因是磷脂分子具有
 

(2)圖乙中,葡萄糖和乳酸跨膜運(yùn)輸?shù)墓餐c(diǎn)是
 
.如果將圖乙所示細(xì)胞放在無(wú)氧環(huán)境中,圖中葡萄糖的跨膜運(yùn)輸是否受影響?
 
,原因是
 
.乳酸的跨膜運(yùn)輸是否受影響?
 
,原因是
 

(3)如果用圖甲所示人工膜作為圖丙中的半透膜,則液面不再變化時(shí),左側(cè)液面
 
(填高于、低于或等于)右側(cè)液面;如果在圖甲所示人工膜上貫穿上圖乙的蛋白質(zhì)①,再用作圖丙的半透膜,則液面不再變化時(shí),左側(cè)液面
 
右側(cè)液面;如果此時(shí)用圖乙的蛋白質(zhì)②替換蛋白質(zhì)①,再進(jìn)行試驗(yàn),則液面不再變化時(shí),左側(cè)液面
 
右側(cè)液面.
(4)某些藥物大分子不容易被細(xì)胞吸收,但如果用圖甲所示人工膜包裹后再注射則更容易進(jìn)入細(xì)胞,此實(shí)例可說(shuō)明細(xì)胞膜具有
 
性.
(5)圖丁中①為信號(hào)分子,與靶細(xì)胞細(xì)胞膜上的
 
結(jié)合,結(jié)構(gòu)②的化學(xué)本質(zhì)是
 
.保證基因正常的情況下,細(xì)胞核內(nèi)何種結(jié)構(gòu)被破壞,酶將不能正常合成?
 
   為什么?
 
考點(diǎn):物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?細(xì)胞膜的成分
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題涉及的知識(shí)有物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式、細(xì)胞摸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能及蛋白質(zhì)合成等,明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)磷脂分子有親水的頭部和疏水的尾部,排成雙層能夠在水中穩(wěn)定存在.
(2)從圖乙可知葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞的方式為協(xié)助擴(kuò)散,乳酸進(jìn)入細(xì)胞的方式為主動(dòng)運(yùn)輸,二者都需要載體蛋白的參與;哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸,因此當(dāng)細(xì)胞處在無(wú)氧環(huán)境時(shí),細(xì)胞產(chǎn)生的能量沒(méi)有變化,而協(xié)助擴(kuò)散不需要能量,所以葡萄糖和乳酸的運(yùn)輸都不受影響.
(3)在單位體積的1mol/L的葡萄糖溶液和1mol/L的乳酸溶液中,溶質(zhì)分子數(shù)相等,水分子數(shù)也相等,葡萄糖分子和乳酸分子都不能通過(guò)以磷脂雙分子層構(gòu)成的半透膜,因此如果用圖甲所示人工膜作為圖丙中的半透膜,則液面不再變化時(shí),左側(cè)液面等于右側(cè)液面.如果在圖甲所示人工膜上貫穿上圖乙的蛋白質(zhì)①,蛋白質(zhì)①是運(yùn)輸葡萄糖的載體,葡萄糖會(huì)由A側(cè)運(yùn)向B側(cè),B側(cè)滲透壓升高,水分子由A向B移動(dòng),造成A側(cè)液面降低,B側(cè)液面升高;如果此時(shí)用圖乙的蛋白質(zhì)②替換蛋白質(zhì)①,蛋白質(zhì)②是運(yùn)輸乳酸的載體,但是乳酸的跨膜運(yùn)輸是主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程,不僅需要載體,還要消耗能量,此時(shí)有了運(yùn)輸乳酸的載體,沒(méi)有能量供應(yīng),乳酸不能進(jìn)行跨膜運(yùn)輸,因此仍然是A側(cè)液面低,B側(cè)液面高.
(4)由于細(xì)胞膜由磷脂分子和蛋白質(zhì)組成,所以某些藥物大分子不容易被細(xì)胞吸收,但如果用圖甲所示人工膜包裹后再注射則更容易進(jìn)入細(xì)胞,從而說(shuō)明細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性.
(5)信號(hào)分子能與靶細(xì)胞細(xì)胞膜上的受體特異性結(jié)合,受體的成分是糖蛋白.由于蛋白質(zhì)在核糖體上合成,而核糖體的形成與核仁有關(guān),所以細(xì)胞核內(nèi)的核仁被破壞,酶將不能正常合成.
故答案為:
(1)親水性的頭部和疏水性的尾部
(2)都需要載體蛋白    不受影響   紅細(xì)胞吸收葡萄糖是協(xié)助擴(kuò)散,不需要能量   不受影響    紅細(xì)胞主動(dòng)運(yùn)輸排除乳酸,所需能量由無(wú)氧呼吸提供
(3)等于  低于  低于
(4)一定的流動(dòng)性(或半流動(dòng)性)
(5)受體  蛋白質(zhì)(或糖蛋白)  核仁   核仁與核糖體的形成有關(guān)
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查生物膜結(jié)構(gòu)與功能及特點(diǎn)、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸和蛋白質(zhì)合成的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物膜系統(tǒng)的敘述中,不正確的是(  )
A、細(xì)胞膜使細(xì)胞有相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境
B、細(xì)胞內(nèi)許多重要的化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜上進(jìn)行的
C、生物膜把細(xì)胞器分隔開(kāi),保證細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序的進(jìn)行
D、生物膜系統(tǒng)的生物膜是指具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述正確的是( 。
A、細(xì)胞膜是選擇透過(guò)性膜
B、小分子物質(zhì)都能通過(guò)細(xì)胞膜,而大分子物質(zhì)則不能
C、原生質(zhì)層包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核
D、動(dòng)物細(xì)胞一般不會(huì)吸水脹破,是因?yàn)榧?xì)胞最外層有細(xì)胞壁

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在常溫條件下,甲、乙兩個(gè)同種植物細(xì)胞分別在0.25M和0.35M的蔗糖溶液中發(fā)生初始質(zhì)壁分離,若該兩個(gè)細(xì)胞相鄰,則下列判斷正確的是( 。
A、甲細(xì)胞液濃度>乙細(xì)胞液濃度,水分從甲細(xì)胞向乙細(xì)胞移動(dòng)
B、甲細(xì)胞液濃度<乙細(xì)胞液濃度,水分從甲細(xì)胞向乙細(xì)胞移動(dòng)
C、甲細(xì)胞液濃度>乙細(xì)胞液濃度,水分從乙細(xì)胞向甲細(xì)胞移動(dòng)
D、甲細(xì)胞液濃度<乙細(xì)胞液濃度,水分從乙細(xì)胞向甲細(xì)胞移動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(1)科學(xué)家根據(jù)
 
,把細(xì)胞分為
 
 
兩大類.例如細(xì)菌和藍(lán)藻屬于
 
生物.
(2)19世紀(jì),德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺通過(guò)對(duì)前人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和動(dòng)植物細(xì)胞的研究而創(chuàng)立了
 

(3)一個(gè)池塘中,生活著許多同種草履蟲(chóng).從結(jié)構(gòu)上看,一只草履蟲(chóng)就是由一個(gè)細(xì)胞,這些草履蟲(chóng)共同構(gòu)成一個(gè)
 
,這些草履蟲(chóng)與池塘中其它所有生物一道形成一個(gè)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列A-D分別表示四個(gè)倉(cāng)庫(kù)儲(chǔ)存的小麥含水量,四個(gè)倉(cāng)庫(kù)的其他條件完全相同.在儲(chǔ)存過(guò)程中,有機(jī)物損耗最少的是(  )
A、11%B、13%
C、15%D、17%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示生物體核酸的基本組成單位的模式圖,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、DNA與RNA在核苷酸上的不同點(diǎn)僅在②方面
B、②只存在于細(xì)胞核中
C、若③是尿嘧啶,則②是脫氧核糖
D、人體內(nèi)的③有5種,②有2種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2008年5月29日開(kāi)始,江蘇無(wú)錫市城區(qū)居民家中水質(zhì)突然發(fā)生變化,并伴有難聞氣味,無(wú)法正常飲用,據(jù)調(diào)查是由于太湖水體富營(yíng)養(yǎng)化較重等因素導(dǎo)致藍(lán)藻爆發(fā).下列有關(guān)藍(lán)藻的敘述正確的是( 。
A、藍(lán)藻細(xì)胞的葉綠體中含有藻藍(lán)素和葉綠素,能進(jìn)行光合作用
B、藍(lán)藻體內(nèi)提供能量的細(xì)胞器主要是線粒體
C、藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)能進(jìn)行RNA和蛋白質(zhì)的合成
D、藍(lán)球藻、顫藻、褐藻和傘藻均屬于藍(lán)藻

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為研究興奮的傳導(dǎo)和傳遞,科學(xué)家先后進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn).據(jù)此回答問(wèn)題:
資料一:在蛙的坐骨神經(jīng)表面放置兩個(gè)電極,連接到一個(gè)電表上(如圖1).靜息時(shí),電表沒(méi)有測(cè)出電位差(如①);當(dāng)a點(diǎn)給予刺激時(shí),電表指針發(fā)生從圖②→⑥的連續(xù)變化.電表指針偏轉(zhuǎn)方向代表電流方向.
資料二:以槍烏賊的巨軸突為測(cè)試對(duì)象,將一電極插入軸突膜內(nèi),另一電極置于膜外,電表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn),如圖2中的A圖.給予刺激后,電表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的情況如圖2中的B圖和C圖.
資料三:將兩個(gè)蛙心分離出來(lái),第一個(gè)帶有神經(jīng),第二個(gè)沒(méi)帶.兩個(gè)蛙心都裝上蛙心插管,并充以少量任氏液.刺激第一個(gè)心臟的神經(jīng)幾分鐘,心跳加速;隨即將其中的任氏液吸出轉(zhuǎn)移到第二個(gè)未被刺激的心臟內(nèi),后者的跳動(dòng)也加速了.
(1)資料一說(shuō)明在神經(jīng)系統(tǒng)中,興奮是以
 
的形式沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)的.
(2)請(qǐng)用資料二的結(jié)論解釋圖1-③的結(jié)果.
 

(3)如果用圖2的方法測(cè)量圖1-④中c點(diǎn)的膜電位,將會(huì)出現(xiàn)圖2中哪個(gè)圖所示的結(jié)果(用字母表示)?
 

(4)根據(jù)資料三科學(xué)家得出什么結(jié)論?
 
根據(jù)該結(jié)論進(jìn)一步研究方向可能是什么?
 

(5)資料三中的任氏液是模擬蛙體的
 
,以維持蛙心正常的生理功能.

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