A、
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B、
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C、
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D、
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1 |
4 |
1 |
2 |
1 |
8 |
1 |
8 |
7 |
8 |
1 |
8 |
7 |
8 |
7 |
64 |
7 |
8 |
1 |
8 |
1 |
8 |
7 |
8 |
7 |
64 |
1 |
8 |
1 |
8 |
1 |
64 |
15 |
64 |
科目:高中生物 來源: 題型:
實驗 | CO2濃度(%) | 溫度(℃) |
1 | 0.10 | 30 |
2 | 0.10 | 20 |
3 | 0.03 | 30 |
4 | 0.03 | 20 |
A、相同光照強度下實驗1、3中植物光合速率有差異的主要原因是溫度不同 |
B、實驗2中植物光合速率進一步提高的主要限制因素是光照強度 |
C、實驗3中植物光合速率進一步提高的主要限制因素是溫度 |
D、該植物的光合作用受到溫度、光照強度、CO2濃度等多種生態(tài)因素綜合作用的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
光強 | 照光時間 | 結(jié) 果 |
弱光 |
0.5h | 無論光照時間的長短都逐漸恢復正常形態(tài).光照小時和小時后,形成很多葉綠素 |
2h | ||
4h | ||
12h | ||
強光 |
1min | 光照10分鐘和30分鐘時,恢復正常形態(tài)的程度與上述光照4小時和12小時差不多,但是不能形成葉綠素,延長光照時間后葉綠素逐漸合成 |
4min | ||
10min | ||
30min |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
7m-14n |
2 |
A、①②③④ | B、②③④ |
C、③④ | D、①③⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、“生境”是指生態(tài)系統(tǒng)中的無機環(huán)境 |
B、陸地生態(tài)系統(tǒng)中森林生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境最復雜 |
C、生態(tài)系統(tǒng)的功能是能量流動 |
D、物種基因庫的增加有利于物種適應環(huán)境變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、處于圖1中AB段的細胞可能發(fā)生基因突變,D點染色體數(shù)目是C點的二倍 |
B、圖2中乙細胞發(fā)生基因重組,分裂產(chǎn)生一個卵細胞和一個極體 |
C、圖2中乙、丙細胞處于圖1中的BC段,甲細胞處于DE段 |
D、圖2中甲細胞含有4個染色體組,染色體數(shù):DNA分子數(shù)=1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、其因突變是不定向的 |
B、等位基因的出現(xiàn)是基因突變的結(jié)果 |
C、正;蚺c致病基因可以通過突變而轉(zhuǎn)化 |
D、這些基因的轉(zhuǎn)化遵循基因的自由組合定律 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、克隆不是無性繁殖 |
B、細胞核移植是體細胞克隆的關(guān)鍵步驟 |
C、滅活的仙臺病毒通過溶解磷脂雙分子層誘導動物細胞融合 |
D、動物細胞培養(yǎng)與植物細胞培養(yǎng)所用的培養(yǎng)基成分一樣 |
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