分析 分析曲線圖:圖示為陡坡在封山育林后若干年內(nèi),經(jīng)歷了一年生草本、多年生草本和灌木三個(gè)階段,其典型物種的種群密度變化圖.①在生長(zhǎng)一段時(shí)間后很快消失了,屬于一年生的草本;②是多年生的草本;③是灌木.
解答 解:(1)調(diào)查植物種群密度最常用的方法就是樣方法.故調(diào)查該地某雙子葉植物的種群密度可采用樣方法,調(diào)查野兔的種群密度可采用標(biāo)志重捕法.調(diào)查植物種群密度在取樣時(shí)應(yīng)注意樣方的大小、樣方的數(shù)量,若同時(shí)統(tǒng)計(jì)各樣方中物種的種類,可以調(diào)查群落的豐富度.
(2)種群密度直接取決于出生率和死亡率,當(dāng)出生率大于死亡率時(shí)種群密度上升;由以上分析可知:①是一年生的草本、②是多年生的草本、③是灌木,當(dāng)①一年生的草本消失后,②多年生的草本在與③灌木共同生長(zhǎng)時(shí)密度逐漸降低以趨穩(wěn)定,即能在灌木叢中生活,說(shuō)明②多年生的草本能耐受弱光.
(3)物種②多年生的草本和物種③灌木的關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng).在群落的演替中,在條件適宜時(shí)群落中最終占主導(dǎo)地位的植物類型是喬木.
故答案為:
(1)樣方 標(biāo)志重捕 樣方的大小 樣方的數(shù)量 豐富度
(2)出生率 死亡率 弱光
(3)競(jìng)爭(zhēng) 喬木
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖,考查種群和群落的相關(guān)知識(shí),要求學(xué)生掌握群落演替的過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷曲線圖中各曲線代表的物種,并能從圖中提取有效信息答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 樣方法計(jì)數(shù)時(shí)同種生物個(gè)體無(wú)論大小都要計(jì)數(shù) | |
B. | 宜采用標(biāo)志重捕法調(diào)查活動(dòng)能力強(qiáng)的高等動(dòng)物的種群密度 | |
C. | 樣方法取樣的關(guān)鍵是要做到隨機(jī)取樣 | |
D. | 標(biāo)志重捕法將標(biāo)記的動(dòng)物放回原環(huán)境后可立即進(jìn)行重捕 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用一定濃度的赤霉素溶液處理小麥幼苗,能使植株增高和增產(chǎn) | |
B. | 將促進(jìn)根生長(zhǎng)的最適濃度的生長(zhǎng)素溶液作用于該植物的芽,不一定表現(xiàn)為促進(jìn)生長(zhǎng) | |
C. | 細(xì)胞分裂素促進(jìn)葉片細(xì)胞的分裂,延緩葉片衰老 | |
D. | 乙烯存在于多種植物組織,主要作用是促進(jìn)果實(shí)發(fā)育 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA復(fù)制和染色體數(shù)加倍 | B. | 赤道板的出現(xiàn)和細(xì)胞質(zhì)的分裂 | ||
C. | 中心體的復(fù)制和紡錘體的形成 | D. | 著絲點(diǎn)的分裂和和染色單體消失 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 垂體、腎上腺、性腺 | B. | 甲狀腺、腎上腺、性腺 | ||
C. | 垂體、垂體、垂體 | D. | 垂體、垂體、性腺 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 脂肪是細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存能量的物質(zhì) | B. | 磷脂是所有細(xì)胞必不可少的脂質(zhì) | ||
C. | 固醇就是指膽固醇 | D. | 性激素、維生素D都屬于脂質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在體液免疫過(guò)程中,每個(gè)漿細(xì)胞只能分泌一種特異性抗體 | |
B. | 在抗原和淋巴因子的共同作用下,B淋巴細(xì)胞可以直接分化為漿細(xì)胞 | |
C. | 類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎等自身免疫病不屬于特異性免疫 | |
D. | 甲型H1N1流感病毒侵入機(jī)體細(xì)胞后進(jìn)行的特異性免疫是細(xì)胞免疫,所以機(jī)體不需要合成其相應(yīng)的抗體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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