1.如圖為某學(xué)生在做一定濃度的蔗糖溶液對細(xì)胞影響的實(shí)驗(yàn)中所觀察到的細(xì)胞圖,請判斷下列敘述中正確的是( 。
A.圖中1?2?6組成了細(xì)胞的原生質(zhì)層
B.圖中細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài),此時6處的濃度一定大于7處的濃度
C.圖中1是細(xì)胞壁,6中充滿了蔗糖溶液
D.圖中7是細(xì)胞液,在細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離過程中,其顏色逐漸變淺

分析 1、據(jù)圖分析,1表示細(xì)胞壁,2表示細(xì)胞膜,3表示細(xì)胞核,4表示液泡膜,5表示細(xì)胞質(zhì),6表示細(xì)胞壁與原生質(zhì)層之間的外界溶液,7表示細(xì)胞液.
2、結(jié)構(gòu)2、4、5代表的是原生質(zhì)層,植物細(xì)胞的原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半通膜,當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界濃度時,細(xì)胞內(nèi)的水分就會透過原生質(zhì)層計入外界溶液,使細(xì)胞壁和原生質(zhì)層都出現(xiàn)一定程度的收縮,原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性大,細(xì)胞壁發(fā)生少許的變化,因此發(fā)生了質(zhì)壁分離.

解答 解:A、原生質(zhì)層由細(xì)胞膜、液泡膜和兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)組成,所以圖中2、4、5組成了細(xì)胞的原生質(zhì)層,A錯誤;
B、若細(xì)胞處于質(zhì)壁分離過程中,則細(xì)胞6處的濃度大于7處的濃度;若細(xì)胞處于質(zhì)壁分離復(fù)原過程中,則細(xì)胞6處的濃度小于7處的濃度,B錯誤;
C、圖中①是細(xì)胞壁,具有全透性,所以⑥中充滿了蔗糖溶液,C正確;
D、圖中7是細(xì)胞液,在細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離過程中,其濃度逐漸變大,顏色逐漸變深,D錯誤.
故選:C.

點(diǎn)評 本題考查質(zhì)壁分離和復(fù)原的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.根據(jù)如圖,有關(guān)敘述正確的是( 。
①由該細(xì)胞可以推測其生物的基因型為AaBb或AAbb或Aabb三種類型;
②若該細(xì)胞是由花粉粒發(fā)育來的,則其親本肯定是四倍體;
③若該細(xì)胞是由受精卵發(fā)育來的,則其發(fā)育成的配子有一個染色體組;
④該細(xì)胞肯定發(fā)生過基因突變;
⑤該細(xì)胞屬于植物細(xì)胞,正處于減數(shù)第二次分裂時期;
⑥該細(xì)胞形成的子細(xì)胞的基因型只能是Ab;
⑦該細(xì)胞中1號染色體上另一個姐妹染色單體的基因如果是A,2號染色體上另一個姐妹染色單體的基因肯定也是b.
A.①②B.③④C.③⑤D.⑥⑦

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.圖甲為綠藻細(xì)胞中光合作用過程簡圖,圖乙為適宜溫度條件下綠藻光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系,圖丙為25℃條件下,將綠藻置于密閉玻璃容器中,每2h測一次CO2濃度變化情況(假設(shè)細(xì)胞呼吸強(qiáng)度恒定).回答下列問題:

(1)圖甲中吸收光能的色素位于葉綠體的類囊體薄膜,細(xì)胞利用D的具體場所是線粒體內(nèi)膜,E→F過程的中間產(chǎn)物是C3和C5
(2)圖乙中光照強(qiáng)度相對值大于7時,限制光合作用的主要環(huán)境因素是CO2濃度.該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊翊_定葉綠體產(chǎn)生O2的最大速率相對值?不能.若能,最大值為多少?若不能,請說明理由.沒有測定黑暗中細(xì)胞呼吸的速率
(3)圖丙所示實(shí)驗(yàn)中有2小時是沒有光照的,這個時間段是2-4h,實(shí)驗(yàn)12小時后綠藻干重變化情況是基本不變.
(4)圖丙實(shí)驗(yàn)過程中4-6h平均光照強(qiáng)度小于(填“小于”、“等于”或“大于”)8-10h平均光照強(qiáng)度,判斷依據(jù)是兩時間段內(nèi)細(xì)胞呼吸與光合作用速率相等,但是4-6小時CO2濃度較大,所以光照較低.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

9.下列對生物技術(shù)的理解,合理的是( 。
A.基因工程的核心是基因表達(dá)載體的構(gòu)建
B.單克隆抗體是骨髓瘤細(xì)胞分泌的
C.用胚胎分割技術(shù)可獲得性別不同的雙胞胎
D.蛋白質(zhì)工程可制造出自然界原本不存在的蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖甲表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型,圖乙表示在最適溫度下,麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系.

(1)該模型能解釋酶的催化具有專一性,酶的專一性是指一種酶只能對一種底物或一類底物起催化作用,圖中d和e代表葡萄糖.
(2)限制g~h上升的原因是酶的數(shù)量,如果溫度升高5℃,g點(diǎn)將.下移(填“上移”或“不變”或“下移”)
(3)能否用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對麥芽糖的催化分解?不能(填“能”或“不能”)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.圖為某動物細(xì)胞核基因表達(dá)的過程,據(jù)圖分析下列說法正確的是(  )
A.結(jié)構(gòu)④為具有一層生物膜的細(xì)胞器
B.⑤是由4種脫氧核苷酸組成的單鏈結(jié)構(gòu),能攜帶氨基酸
C.①②⑤⑥中均含有五碳糖,物質(zhì)⑥的密碼子決定其攜帶氨基酸的種類
D.a過程表示遺傳信息的轉(zhuǎn)錄,b過程表示翻譯

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.在基因工程中,把選出的目的基因(共1000個脫氧核苷酸對,其中腺嘌呤脫氧核苷酸460 個),放入DNA擴(kuò)增儀中擴(kuò)增4代,那么,在擴(kuò)增儀中應(yīng)放入胞嘧啶脫氧核苷酸的個數(shù)是( 。
A.540 個B.7560個C.8100 個D.17280 個

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.下面是某動物細(xì)胞分裂的一組圖象,看圖回答問題:

(1)這個動物體細(xì)胞中染色體數(shù)目是4條.
(2)圖中屬于有絲分裂的細(xì)胞是A和C,含有染色單體的細(xì)胞是B和C.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.科學(xué)家通過基因工程的方法培育抗蟲棉時,需從蘇云金芽孢桿菌中提取出抗蟲基因,“放入”棉花的細(xì)胞中與棉花結(jié)合起來并發(fā)揮作用,請回答下列有關(guān)問題:
(1)在培育轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的操作中,所用的基因的“剪刀”是限制酶(限制性核酸內(nèi)切酶),基因的“針線”是DNA連接酶,基因的“運(yùn)輸工具”是運(yùn)載體.
(2)進(jìn)行基因工程操作一般要經(jīng)過的四個步驟是:獲取目的基因;構(gòu)建基因表達(dá)載體;目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;目的基因的檢測與鑒定.
(3)將抗蟲基因?qū)朊藁w內(nèi)的常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.

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同步練習(xí)冊答案