下列有關(guān)DNA重組技術(shù)的基本工具的相關(guān)敘述,不正確的是
A.DNA重組技術(shù)的基本工具有三種:限制酶、DNA連接酶和載體
B.載體需要具有多個(gè)限制酶切點(diǎn),以便于目的基因的鑒定和選擇
C.限制酶主要是從原核生物中分離純化出來的
D.DNA連接酶根據(jù)其來源分為兩類:E.coli DNA連接酶和T4 DNA連接酶
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科目:高中生物 來源:2015屆黑龍江慶安縣三中高二下期末考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
如圖所示是生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖,其中離子通道是一種通道蛋白,通道蛋白是橫跨質(zhì)膜的親水性通道,允許適當(dāng)大小的離子順濃度梯度通過。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖示回答有關(guān)問題。
⑴很多研究成果有力支持“脂溶性物質(zhì)易透過生物膜,不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)不易透過生物膜”這一事實(shí)。這證明組成細(xì)胞膜的主要成分中有圖中所示標(biāo)號(hào) 表示的物質(zhì) 。
(2)鯊魚體內(nèi)能積累大量的鹽,鹽分過高時(shí)就要及時(shí)將多余的鹽分排出體外,經(jīng)研究鯊魚體內(nèi)多余鹽分是經(jīng)②途徑排出的,那么其跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞恰 ?/p>
(3)蟾蜍心肌細(xì)胞吸收Ca2+、K+、C6H12O6方式不同,若對(duì)蟾蜍的離體心臟施加某種毒素后Ca2+吸收明顯減少,但K+、C6H12O6的吸收不受影響,最可能的原因是該毒素抑制了轉(zhuǎn)運(yùn)Ca2+的 的活動(dòng)。
(4)檉柳是泌鹽植物,葉子和嫩枝可以將吸收于植物體內(nèi)的鹽分排出,是強(qiáng)耐鹽植物。檉柳從土壤中吸收鹽是主動(dòng)運(yùn)輸還是被動(dòng)運(yùn)輸?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以證明。
①實(shí)驗(yàn)步驟:
a.取甲、乙兩組生長發(fā)育相同的檉柳幼苗植株,放入適宜濃度的含有Ca2+、K+、C6H12O6的溶液中。
b.甲組給予正常的呼吸條件,乙組完全抑制呼吸;
c.一段時(shí)間后測定兩組植株根系對(duì)Ca2+、K+、C6H12O6的吸收速率
②實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
A.若兩組植株對(duì)Ca2+、K+、C6H12O6的吸收速率相同,說明檉柳從土壤中吸收鹽是______________________方式;
B.若 ,說明檉柳從土壤中吸收鹽是______________________方式;
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科目:高中生物 來源:2015屆黑龍江大慶鐵人中學(xué)高二4月月考生物卷(解析版) 題型:綜合題
干擾素是動(dòng)物體內(nèi)合成的一種蛋白質(zhì),可以用于治療病毒感染和癌癥,但體外保存相當(dāng)困難,如果將其分子上的一個(gè)半胱氨酸變成絲氨酸,就可在-70℃條件下保存半年,給廣大患者帶來福音。
(1)蛋白質(zhì)的合成是受基因控制的,因此獲得能夠控制合成“可以保存的干擾素”的基因是生產(chǎn)的關(guān)鍵,依據(jù)蛋白質(zhì)工程原理,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)流程,讓動(dòng)物生產(chǎn)“可以保存的干擾素”:
(2)基因工程和蛋白質(zhì)工程相比較,基因工程在原則上只能生產(chǎn) 的蛋白質(zhì),不一定符合 需要。而蛋白質(zhì)工程是以蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ),通過 或 ,對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行 ,或制造一種新的蛋白質(zhì),以滿足人類的生產(chǎn)和生活需要。
(3)蛋白質(zhì)工程實(shí)施的難度很大,原因是蛋白質(zhì)具有十分復(fù)雜的 結(jié)構(gòu)。
(4)對(duì)天然蛋白質(zhì)進(jìn)行改造,應(yīng)該直接對(duì)蛋白質(zhì)分子進(jìn)行操作,還是通過對(duì)基因的操作來實(shí)現(xiàn)?原因是什么?
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科目:高中生物 來源:2015屆黑龍江大慶鐵人中學(xué)高二4月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下表所示細(xì)胞工程技術(shù)應(yīng)用中各組所選擇的實(shí)驗(yàn)材料及材料特點(diǎn)與實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐渲缅e(cuò)誤的是
組別 | 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p> | 實(shí)驗(yàn)材料 | 材料特點(diǎn) |
1 | 克隆高產(chǎn)奶牛 | 傳代10代以內(nèi)的細(xì)胞 | 能保持細(xì)胞正常的二倍體核型 |
2 | 培育脫毒草莓 | 莖尖或根尖 | 分裂能力強(qiáng),易誘發(fā)突變 |
3 | 培育番茄-馬鈴薯超級(jí)雜種 | 花粉粒 | 易于獲取,易于組織培養(yǎng) |
4 | 燒傷患者皮膚細(xì)胞移植 | 自體皮膚生發(fā)層細(xì)胞 | 分裂能力強(qiáng),不會(huì)引起免疫排斥 |
A.1和2 B.2和3 C.3和4 D.1和4
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科目:高中生物 來源:2015屆黑龍江大慶鐵人中學(xué)高二4月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于單克隆抗體,下列敘述不正確的是
A.可以與藥物結(jié)合用于病變細(xì)胞的定向治療
B.不可以利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)
C.可以在生物體內(nèi)生產(chǎn),也能體外生產(chǎn)
D.可以制成診斷盒用于疾病的診斷
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科目:高中生物 來源:2015屆黑龍江哈師大附中高二上期期末考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
下圖表示人體細(xì)胞受到病毒攻擊后發(fā)生的部分免疫反應(yīng),據(jù)圖回答有關(guān)人體免疫的問題。
(1)人體免疫系統(tǒng)由 、 和___ __組成。圖中表示漿細(xì)胞的是細(xì)胞___ __(用圖中細(xì)胞編號(hào)回答),該細(xì)胞產(chǎn)生的免疫物質(zhì)主要存在于 等液體中。
(2)圖中細(xì)胞Ⅰ完成的免疫應(yīng)答過程③有兩種機(jī)制,一種是通過與靶細(xì)胞密切接觸,最終導(dǎo)致 ___ _,抗原釋放出來;另一種是通過活化靶細(xì)胞內(nèi)核酸酶,破壞靶細(xì)胞的DNA,從而誘導(dǎo) ,同時(shí)抗原也被消滅。
(3)巨噬細(xì)胞與被感染細(xì)胞相比,附著有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)較發(fā)達(dá),這是由于巨噬細(xì)胞需要___ __(多選)。
A.表達(dá)細(xì)胞表面受體 B.產(chǎn)生更多的細(xì)胞內(nèi)水解酶
C.合成大量ATP D.合成更多蛋白質(zhì)分泌到胞外
(4)圖中“某種初始狀態(tài)的T細(xì)胞”產(chǎn)生的細(xì)胞分泌物是___ __。
(5)圖示①—④的4個(gè)途徑中,一定會(huì)發(fā)生膜上受體與細(xì)胞外分子相互識(shí)別過程的有_ __。
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科目:高中生物 來源:2015屆黑龍江哈師大附中高二上期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
為研究根背光生長與生長素的關(guān)系,將水稻幼苗分別培養(yǎng)在含不同濃度生長素或適宜濃度NPA(生長素運(yùn)輸抑制劑)的溶液中,用水平單側(cè)光照射根部(如圖),測得根的彎曲角度及生長速率如下表:
根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,不能得出的結(jié)論是
A.根向光一側(cè)的生長速率大于背光一側(cè)
B.生長素對(duì)水稻根生長的作用具有兩重性
C.單側(cè)光對(duì)向光一側(cè)生長素的合成沒有影響
D.單側(cè)光照射下根的背光生長與生長素的運(yùn)輸有關(guān)
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科目:高中生物 來源:2015屆黑龍江哈師大附中高二上期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖分別表示a、b兩個(gè)種群隨時(shí)間推移的數(shù)量變化。甲、乙、丙三圖表示的兩者關(guān)系依次是
A.競爭、捕食、共生 B.共生、捕食、競爭
C.競爭、共生、捕食 D.捕食、競爭、共生
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科目:高中生物 來源:2015屆黑龍江哈爾濱第三中學(xué)高二下期第一學(xué)段生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖中的供體DNA中含有無限增殖調(diào)控基因,該基因能激發(fā)動(dòng)物細(xì)胞的分裂,圖示是利用該基因制備新型單克隆抗體的過程,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.經(jīng)酶A處理后Ⅰ與質(zhì)粒具有相同的黏性末端
B.Ⅱ是已免疫的B淋巴細(xì)胞
C.Ⅲ既能無限增殖又能分泌特異性抗體
D.該過程涉及轉(zhuǎn)基因技術(shù)和動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)
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