貯存的水果,通過測(cè)定下列哪項(xiàng)可準(zhǔn)確判斷其細(xì)胞呼吸的方式( 。
A、水的生成量
B、酒精的生成量
C、有機(jī)物的消耗量
D、O2消耗量與CO2生成量的比值
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:水果是植物植物細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物一般是酒精和二氧化碳,無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是二氧化碳和水.具體的化學(xué)反應(yīng)方程式為:
有氧呼吸:

無(wú)氧呼吸:
解答: 解:只有有氧呼吸才消耗氧氣,所以只要消耗氧氣,植物細(xì)胞就一定進(jìn)行有氧呼吸;如果只進(jìn)行有氧呼吸,則根據(jù)有氧呼吸的反應(yīng)方程式可以看出,氧氣的消耗量等于二氧化碳的釋放量,如果二氧化碳的釋放量大于氧氣的消耗量,說(shuō)明多出來(lái)的二氧化碳是無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的;如果不消耗氧氣,只產(chǎn)生二氧化碳,說(shuō)明只進(jìn)行無(wú)氧呼吸.所以依據(jù)O2吸收量和CO2的釋放量判斷:
①不消耗O2,釋放CO2→只進(jìn)行無(wú)氧呼吸;
②O2吸收量=CO2釋放量→只進(jìn)行有氧呼吸
③O2吸收量<CO2釋放量→兩種呼吸同時(shí)進(jìn)行,且多余CO2來(lái)自無(wú)氧呼吸.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):關(guān)于有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的判斷的題目,做題的依據(jù)就是根據(jù)有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的反應(yīng)方程式進(jìn)行判斷,要熟練的書寫兩者的方程式.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,也是新陳代謝的主要場(chǎng)所.如圖甲、乙分別是兩類高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)在圖甲、圖乙所示細(xì)胞中都存在,且含有核酸的細(xì)胞器有
 
(填編號(hào)),其中不符合孟德爾遺傳規(guī)律的遺傳物質(zhì)存在于
 
(填編號(hào))中.
(2)圖甲中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是
 
(填編號(hào));圖乙中能夠產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是
 
(填編號(hào)).
(3)圖甲、圖乙所示的兩細(xì)胞均經(jīng)過有絲分裂過程形成,在形成過程中,表現(xiàn)不同的時(shí)期是
 
期和
 
期.
(4)若圖乙所示的細(xì)胞為消化腺細(xì)胞,將3H標(biāo)記的亮氨酸注入該細(xì)胞,在該細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中,3H出現(xiàn)的先后順序是
 
(用箭頭和編號(hào)表示).
(5)在光照充足處,給圖甲所示細(xì)胞提供含14C的CO2,在結(jié)構(gòu)⑨中14C的轉(zhuǎn)移途徑是
 
(用箭頭和物質(zhì)名稱表示).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

大約一萬(wàn)年前,某大峽谷中的松鼠被一條大河流分隔成兩個(gè)種群,兩個(gè)種群現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生了明顯的分化,過程如圖1所示;如圖2表示甲、乙兩個(gè)種群的增長(zhǎng)速率隨時(shí)間的變化,相關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、①~⑥只能表示物種形成過程中基因突變是不定向的
B、品系1和品系2種群基因庫(kù)出現(xiàn)了較大差異,立刻形成物種1和物種2
C、若乙種群為某種害蟲,則在t4時(shí)防治的效果最佳
D、t3~t5時(shí)間內(nèi)甲、乙兩種群的年齡組成不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列活動(dòng)不會(huì)增加ADP的是( 。
①質(zhì)壁分離后的植物細(xì)胞復(fù)原     
②葡萄糖在小腸中被吸收
③根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂       
④丙酮酸在線粒體內(nèi)氧化分解.
A、②③B、①④C、①②③D、①③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖一表示人體內(nèi)氧元素隨化合物代謝轉(zhuǎn)移過程,圖二表示圖一中形成的蛋白質(zhì)分子.下列相關(guān)分析合理的是( 。
A、①過程發(fā)生在核糖體中,產(chǎn)生的水中的O只來(lái)自于-COOH,水中的H只來(lái)自于-NH2
B、若該蛋白質(zhì)分子具有兩條肽鏈,由200個(gè)氨基酸構(gòu)成的,則200個(gè)氨基酸脫水縮合成該蛋白質(zhì)時(shí)分子總量減少了3564
C、M物質(zhì)是丙酮酸,④過程不會(huì)發(fā)生在線粒體中
D、在缺氧的情況下,③過程中不會(huì)發(fā)生脫氫反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小麥抗銹病對(duì)易染銹病為顯性.現(xiàn)有甲、乙兩種抗銹病的小麥,其中一種為純合體,若要鑒別和保留純合的抗銹病小麥,應(yīng)選用下列哪項(xiàng)為最簡(jiǎn)便易行(  )
A、甲×乙
B、甲×乙得F1,再自交
C、甲、乙分別和隱性類型測(cè)交
D、甲×甲、乙×乙

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

T細(xì)胞的作用敘述最完整的一組是( 。
①處理抗原 ②呈遞抗原 ③識(shí)別抗原 ④分化記憶細(xì)胞 ⑤分化效應(yīng)細(xì)胞.
A、①②③④⑤B、①②③④
C、②③④⑤D、②④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面為細(xì)胞分裂過程示意圖,據(jù)圖分析可得出( 。
A、在細(xì)胞分裂過程中,細(xì)胞體積明顯增大的時(shí)期是OP段
B、若在A點(diǎn)將核DNA帶上同位素標(biāo)記(DNA復(fù)制的原料無(wú)同位素標(biāo)記),則在GH段可檢測(cè)到有放射性的脫氧核苷酸鏈占50%
C、在圖中的GH段和OP段,細(xì)胞中含有的染色體組數(shù)是相等的
D、圖中L點(diǎn)→M點(diǎn)所示過程的進(jìn)行,與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

兩只雜合黑豚鼠交配,后代出現(xiàn)白豚鼠的原因最可能是什么?雜合黑豚鼠一胎生出4只豚鼠,則出現(xiàn)3黑1白的可能性為( 。
A、受精作用時(shí),非等位基因的自由組合,
27
64
B、減數(shù)分裂時(shí),等位基因的分離,
27
64
C、受精作用時(shí),非等位基因的自由組合,
27
256
D、減數(shù)分裂時(shí),等位基因的分離,
27
256

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