細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,也是新陳代謝的主要場所.如圖甲、乙分別是兩類高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答:

(1)在圖甲、圖乙所示細(xì)胞中都存在,且含有核酸的細(xì)胞器有
 
(填編號),其中不符合孟德爾遺傳規(guī)律的遺傳物質(zhì)存在于
 
(填編號)中.
(2)圖甲中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是
 
(填編號);圖乙中能夠產(chǎn)生ATP的場所是
 
(填編號).
(3)圖甲、圖乙所示的兩細(xì)胞均經(jīng)過有絲分裂過程形成,在形成過程中,表現(xiàn)不同的時期是
 
期和
 
期.
(4)若圖乙所示的細(xì)胞為消化腺細(xì)胞,將3H標(biāo)記的亮氨酸注入該細(xì)胞,在該細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中,3H出現(xiàn)的先后順序是
 
(用箭頭和編號表示).
(5)在光照充足處,給圖甲所示細(xì)胞提供含14C的CO2,在結(jié)構(gòu)⑨中14C的轉(zhuǎn)移途徑是
 
(用箭頭和物質(zhì)名稱表示).
考點:原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,動、植物細(xì)胞有絲分裂的異同點
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:①是細(xì)胞膜、②是高爾基體、③是細(xì)胞核、④是線粒體、⑤是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、⑥是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、⑦是核糖體、圖甲中⑧是液泡、圖乙中⑧是中心體、⑨是葉綠體.明確知識點,梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識,分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)在細(xì)胞中,含有核酸的細(xì)胞器有線粒體、葉綠體和核糖體,但葉綠體只存在于植物細(xì)胞中,所以在圖甲、圖乙所示細(xì)胞中都存在,且含有核酸的細(xì)胞器只有④線粒體和⑦核糖體.其中線粒體中的DNA是遺傳物質(zhì),其遺傳屬于細(xì)胞質(zhì)遺傳,不符合孟德爾遺傳規(guī)律.
(2)圖甲中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是④線粒體和⑨葉綠體.圖乙中能夠產(chǎn)生ATP的場所是⑥是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和④線粒體,因為細(xì)胞呼吸發(fā)生在這里.
(3)動植物細(xì)胞有絲分裂過程中,表現(xiàn)不同的時期是前期紡錘體的形成不同和末期子細(xì)胞的形成方式不同.
(4)消化腺細(xì)胞能合成并分泌消化酶,所以亮氨酸在核糖體上參與合成酶,經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)運輸和高爾基體加工,最后以外排的方式通過細(xì)胞膜排出細(xì)胞外.
(5)在光照充足處,能正常進行光反應(yīng),所以含14C的CO2在結(jié)構(gòu)⑨葉綠體中14C的轉(zhuǎn)移途徑是二氧化碳→三碳化合物→糖類.
故答案為:
(1)④⑦④
(2)④⑨④⑥
(3)前       末 
(4)⑦→⑤→②→①
(5)二氧化碳→三碳化合物→糖類
點評:本題考查動植物細(xì)胞亞顯微結(jié)的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某種群中AA、Aa、aa的基因型頻率如圖,圖中黑色部分表示繁殖成功率低的個體.則該種群經(jīng)選擇之后,下一代中三種基因型頻率的結(jié)果最可能是圖中的( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有甲、乙兩種植株(同一物種,且均為二倍體純種),其中甲種植株的光合作用能力高于乙種植株,但乙種植株很適宜在鹽堿地種植.要利用甲、乙兩種植株各自優(yōu)勢,培育出高產(chǎn)、耐鹽的植株,有多種生物技術(shù)手段可以利用.下列所采用的技術(shù)手段中不可行的是( 。
A、利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù),可獲得滿足要求的四倍體雜種目的植株
B、將乙種植株耐鹽基因?qū)氲郊追N植株的受精卵中,可培育出目的植株
C、兩種植株雜交后,得到的F1,取其花粉,進行花藥離體培養(yǎng)獲得目的植株
D、誘導(dǎo)兩種植株的花粉融合并培育成幼苗,幼苗用秋水仙素處理,可培育出目的植株

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞內(nèi)很多化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜上進行的,如圖表示真核細(xì)胞中4種生物膜上發(fā)生的化學(xué)變化示意圖,相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、①與胰蛋白酶的加工有關(guān)
B、破壞根尖分生區(qū)細(xì)胞的②,將會形成多核細(xì)胞
C、③是葉綠體內(nèi)膜
D、④是線粒體內(nèi)膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組探究某植物光合強度,設(shè)計了如圖裝置進行實驗.假設(shè)實驗期間均處于適宜且相對穩(wěn)定的環(huán)境條件下.請分析回答有關(guān)問題:
(1)實驗一:測定植物呼吸作用強度時,燒杯中加入
 
(NaHCO3/NaOH溶液).將裝置置于
 
條件下.1小時后裝置中紅墨水滴向左移動,原因是
 
.讀取移動刻度為2cm.
(2)實驗二:測定植物的凈光合作用強度時,燒杯中加入
 
(NaHCO3/NaOH溶液).將裝置置于
 
條件下.1小時后裝置紅墨水滴移動的方向是
 
,移動刻度為10cm.
(3)根據(jù)上述實驗.假設(shè)紅墨水滴每移動1cm,植物體內(nèi)的O2增加或減少1g,且晝夜溫度控制相等,那么該植物的呼吸作用速率是
 
g/小時;給予光照12小時,黑暗12小時,則24小時葡萄糖的積累量是
 
g.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體免疫部分過程示意圖.請據(jù)圖回答(括號中填圖中編號,橫線上填文字)

(1)圖中①②③中屬于特異性免疫的是[
 
].
(2)A的名稱是
 

(3)當(dāng)細(xì)菌外毒素再次進入人體后,人體主要是通過[
 
]和[
 
]過程發(fā)揮免疫作用.
(4)結(jié)核桿菌屬于胞內(nèi)寄生菌,當(dāng)它侵入人體細(xì)胞后,人體主要是通過[
 
]和[
 
]過程發(fā)揮免疫作用,將結(jié)核桿菌釋放到體液中,通過與
 
特異性結(jié)合而被滅活,最后由
 
清除.
(5)屬于二次免疫反應(yīng)的過程是[
 
],其特點是
 

(6)如果圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌,當(dāng)人體產(chǎn)生抗體消滅該菌時,也會攻擊人體心臟瓣膜細(xì)胞,導(dǎo)致風(fēng)濕病,這屬于免疫失調(diào)中的
 
。
(7)若該抗原為HIV,侵入人體后,攻擊的主要對象是
 
細(xì)胞.
(8)目前普遍認(rèn)為,
 
調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制.

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科目:高中生物 來源: 題型:

種群密度的取樣調(diào)查對于不同種類的生物采用的方法存在著差異.
(1)植物--樣方法.某同學(xué)采用樣方法對一種植物進行計數(shù),右圖是其中一個樣方中該植物的分布情況(注:圖中黑點表示該種植物),對該樣方中該種植物進行計數(shù)時,應(yīng)記錄的數(shù)目是
 

(2)動物--標(biāo)志重捕法.在對某池塘內(nèi)鯽魚種群數(shù)量調(diào)查時,第一次捕獲鯽魚200尾,全部進行標(biāo)志后放回;第二次捕獲160尾,其中被標(biāo)志的鯽魚有10尾,則該池塘內(nèi)鯽魚的總數(shù)為
 

(3)細(xì)菌--顯微記數(shù)法.每單位面積上平均有50個細(xì)菌,放在顯微鏡下觀察,在液體中培養(yǎng)4h后稀釋10倍,與以前相同的條件下再在顯微鏡下觀察,這次觀察到每單位面積上平均有80個細(xì)菌.則細(xì)菌細(xì)胞分裂的平均時間為
 
小時.

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)在園藝師們往往將李子、杏 等果樹修整成主干突出,側(cè)枝層次分明、呈螺旋狀均勻著生在主干上的樹形.“有空就有枝,有枝就有果”,是對該樹形的最佳描述.由此我們可以想到該樹形豐產(chǎn)的主要原因是(  )
A、提高了對光的利用效率
B、提高了對CO2的利用效率
C、增強了果樹的抗病能力
D、增強了果樹的呼吸作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

貯存的水果,通過測定下列哪項可準(zhǔn)確判斷其細(xì)胞呼吸的方式( 。
A、水的生成量
B、酒精的生成量
C、有機物的消耗量
D、O2消耗量與CO2生成量的比值

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