下列有關(guān)育種的敘述中，正確的是（ ）

A．種植雜交水稻所得到的種子來(lái)年可大規(guī)模用于生產(chǎn)

B．通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育脫毒苗，篩選培育抗病毒新品種

C．誘變育種可提高突變頻率，降低有害突變的概率

D．通過(guò)雜交育種的方法獲得穩(wěn)定遺傳的目的植株，在子二代中即可出現(xiàn)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．鹽酸和NaOH是生物實(shí)驗(yàn)中常用的試劑．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．斐林試劑中的CuSO4需要與NaOH反應(yīng)后，才能用于還原性糖的鑒定
B．在探究pH對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中，可用NaOH和HCl來(lái)改變反應(yīng)條件
C．稀鹽酸處理可改變細(xì)胞膜的通透性，有利于健那綠染液進(jìn)入細(xì)胞并對(duì)線粒體染色
D．用鹽酸處理洋蔥根尖細(xì)胞，可使細(xì)胞相互分離而利于顯微觀察

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省宜昌市高二上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于遺傳信息傳遞過(guò)和表達(dá)過(guò)程的敘述，不正確的是（ ）

A．遺傳物質(zhì)復(fù)制都是以兩條鏈為模板，翻譯則是以mRNA為模板

B．核基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA穿過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行翻譯過(guò)程

C．復(fù)制、轉(zhuǎn)錄及翻譯過(guò)程都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則

D．DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的原料依次是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省安陽(yáng)市高三上第一次調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：綜合題

健康是人類社會(huì)的永恒主題．如圖為血糖平衡的體液調(diào)節(jié)示意圖，請(qǐng)分析回答下列問題：

（1）正常人飯后，血液中血糖升高，促進(jìn)胰腺中胰島 細(xì)胞分泌的激素增多，該激素通過(guò)促進(jìn) （填序號(hào)）所示過(guò)程可使血糖恢復(fù)正常水平，該激素的分泌還受到 的影響．

（2）馬拉松運(yùn)動(dòng)員在長(zhǎng)跑過(guò)程中，消耗大量葡萄糖，這時(shí)血糖含量 （填“明顯上升”“保持相對(duì)穩(wěn)定”或“明顯下降”），這是 （填激素）含量上升的結(jié)果．

（3）糖尿病病人的胰島素往往分泌不足，此時(shí)組織細(xì)胞內(nèi)可利用的葡萄糖的量 （填“增多”“減少”或“不變”）．若某人血液中胰島素含量正常，但仍患有糖尿病，可能的原因是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省安陽(yáng)市高三上第一次調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列是對(duì)“探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（ ）

A．本實(shí)驗(yàn)的因變量是插條生根數(shù)目的多少

B．本實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量為生長(zhǎng)素類似物的濃度、生長(zhǎng)素類似物處理的時(shí)間等

C．正確處理插條后，其形態(tài)學(xué)的上端可生出根來(lái)

D．不同生長(zhǎng)素類似物濃度下，插條生出的根的數(shù)目一定不同

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省安陽(yáng)市高三上第一次調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于人類紅綠色盲遺傳的分析，正確的是（ ）

A．在隨機(jī)被調(diào)查人群中男性和女性發(fā)病率相差不大

B．患病家系的系譜圖中一定能觀察到隔代遺傳現(xiàn)象

C．該病不符合孟德爾遺傳且發(fā)病率存在種族差異

D．患病家系中女性患者的父親和兒子一定是患者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．研究發(fā)現(xiàn)，口服等量的葡萄糖促進(jìn)胰島素分泌的作用明顯強(qiáng)于靜脈注射，這種額外的效應(yīng)被稱為“腸促胰島素效應(yīng)“為研究腸促胰島素效應(yīng)”的調(diào)節(jié)機(jī)制，用狗進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答下列問題：
（1）對(duì)“腸促胰島素效應(yīng)”的調(diào)節(jié)機(jī)制作了如下假設(shè)：
假設(shè)一是通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)：葡萄糖刺激小腸的神經(jīng)，神經(jīng)將興奮傳給胰腺，通過(guò)神經(jīng)末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì)，作用于胰島B細(xì)胞而引起胰島素的分泌．
假設(shè)二是通過(guò)體液調(diào)節(jié)：在葡萄糖的刺激下，小腸細(xì)胞可能產(chǎn)生/分泌某種（化學(xué)）物質(zhì)/激素，隨血液到達(dá)靶細(xì)胞而引起胰島素的分泌．
假設(shè)三是上述兩種調(diào)節(jié)方式都存在．
（2）如表是相關(guān)實(shí)驗(yàn)及結(jié)果：（“+”數(shù)量表示胰島素分泌量多少）
組實(shí)驗(yàn)操作胰島素分泌量
1口服一定量的葡萄糖++++++++++
2靜脈注射與第1組等量的葡萄糖++++
3切除通向小腸的神經(jīng)，只留下血管，口服與第1組等量的葡萄糖++++++
上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持哪種假設(shè)？假設(shè)三，理由是：第3組沒有神經(jīng)調(diào)節(jié)時(shí)，胰島素分泌量增加，但增加量不及第1組（第3組的胰島素分泌量多于第2組少于第1組）．
（3）研究發(fā)現(xiàn)，引起“腸促胰島素效應(yīng)”的物質(zhì)是由小腸K細(xì)胞的胰高血糖素基因編碼的胰高血糖素原，經(jīng)過(guò)細(xì)胞中的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體加工后形成．說(shuō)明基因與性狀之間并不都是簡(jiǎn)單的一一對(duì)應(yīng)（線性）關(guān)系．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．豌豆種子子葉黃色（Y）對(duì)綠色（y）為顯性，形狀圓粒（R）對(duì)皺粒（r）為顯性，某人用黃色圓粒和綠色圓粒進(jìn)行雜交，發(fā)現(xiàn)后代出現(xiàn)4種表現(xiàn)型，對(duì)性狀的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖所示，請(qǐng)回答下列問題．
（1）親本的基因型是YyRr（黃色圓粒）和yyRr（綠色圓粒）．
（2）在雜交后代F1中，表現(xiàn)型不同于親本的是黃色皺粒、綠色皺粒，在F1中所占比例是$\frac{1}{4}$，F(xiàn)1中純合體的基因型是yyRR、yyrr．
（3）F1中黃色圓粒豌豆的基因型是YyRR、YyRr．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖為細(xì)胞吸水力隨質(zhì)壁分離程度變化曲線，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．在質(zhì)壁分離復(fù)原過(guò)程中，細(xì)胞吸水力應(yīng)逐漸下降
B．細(xì)胞吸水力與質(zhì)壁分離程度呈正相關(guān)
C．細(xì)胞不發(fā)生質(zhì)壁分離就沒有吸水力
D．如果增大外界溶液的濃度，則細(xì)胞的質(zhì)壁分離程度可能更高

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