6．果蠅長翅對殘翅顯性．用一定高溫處理長翅基因純合子的幼蟲，其發(fā)育為成蟲后，翅膀表現(xiàn)為殘翅．下列解釋錯(cuò)誤的是（　　）
A．翅膀基因在幼蟲階段就已經(jīng)開始表達(dá)
B．高溫下相關(guān)蛋白質(zhì)活性下降
C．這種長翅個(gè)體的基因型已經(jīng)變?yōu)殡s合子
D．表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境因素共同作用的結(jié)果

分析 1、基因通過控制蛋白質(zhì)的合成來控制生物的性狀．
2、表現(xiàn)型=基因型+外界環(huán)境．

解答 解：A、由題意知，一定高溫處理殘翅基因純合子的幼蟲，發(fā)育為成蟲后，翅膀表現(xiàn)為長翅，這說明控制翅膀的基因在幼蟲階段就已經(jīng)開始表達(dá)，A正確；
B、蛋白質(zhì)在高溫條件下變性，B正確；
C、高溫不會(huì)改變幼蟲個(gè)體的基因型，C錯(cuò)誤；
D、由題意知，殘翅基因純合子的幼蟲高溫處理后，發(fā)育成成蟲，翅膀表現(xiàn)為長翅，這說明表現(xiàn)型是基因與環(huán)境因素共同作用的結(jié)果，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評 對于基因多對性狀的控制的理解把握知識點(diǎn)間的聯(lián)系是解題的關(guān)鍵，本題旨在考查學(xué)生分析題干獲取信息，并利用相關(guān)信息進(jìn)行推理、獲取結(jié)論的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年新疆兵團(tuán)農(nóng)二師華山中學(xué)高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•新疆校級期末）如圖是植物細(xì)胞部分膜結(jié)構(gòu)示意圖，它們分別屬于哪一部分，按①②③④順序依次是（ ）

A．細(xì)胞膜、高爾基體膜、線粒體膜、核膜

B．細(xì)胞膜、葉綠體膜、線粒體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜

C．線粒體膜、核膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜

D．葉綠體膜、細(xì)胞膜、線粒體膜、核膜

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省南充市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•徐州模擬）大腸桿菌與埃博拉病毒的相同之處是都有（ ）

A．?dāng)M核 B．核糖體 C．細(xì)胞膜 D．遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省綿陽市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•綿陽期末）表是某興趣小組同學(xué)用蓮種子所做的探究實(shí)驗(yàn)（其他條件適宜且相同）．下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

組別

I

II

III

IV

V

處理方式

破殼處理

破殼處理

不破殼處理

破殼處理

不破殼處理

水分條件

干燥

充足水分

充足水分

充足水分

充足水分

光照條件

自然光照

自然光照

自然光照

遮光

遮光

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

種子不萌發(fā)

大部分種子萌發(fā)

種子不萌發(fā)

大部分種子萌發(fā)

種子不萌發(fā)

A．實(shí)驗(yàn)的目的是探究光照、破殼處理和水分對蓮種子萌發(fā)的影響

B．I組和IV組對照可以說明種子萌發(fā)不需要光照

C．I組和II組對照可以說明種子萌發(fā)需要水分

D．實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明蓮種子萌發(fā)需要水分和破殼處理

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．將人的口腔上皮細(xì)胞放入30%的蔗糖溶液中，一段時(shí)間后會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象是（　　）
A．吸水B．皺縮C．質(zhì)壁分離D．質(zhì)壁分離復(fù)原

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．右圖表示有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的關(guān)系．根據(jù)圖中的信息，指出下列敘述正確的是（　�。�
A．綠色植物固定的能量約為流入螳螂能量的100倍
B．其中蟬屬于第二營養(yǎng)級即次級消費(fèi)者
C．圖中由捕食關(guān)系而形成的食物鏈共5條
D．這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是指圖中所有生物和光能

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．已知豌豆高莖對矮莖為顯性，豆莢飽滿對豆莢不飽滿為顯性．某生物興趣小組有一些能夠穩(wěn)定遺傳的高莖、豆莢飽滿和矮莖、豆莢不飽滿的兩個(gè)品系豌豆，該興趣小組的成員，希望通過遺傳學(xué)雜交實(shí)驗(yàn)探究一些遺傳學(xué)問題．
（1）你認(rèn)為可以探究的問題有：
問題1：控制兩對相對性狀的基因是否分別遵循孟德爾的基因分離定律．
問題2：控制兩對相對性狀的基因是否遵循孟德爾的基因自由組合定律．
（2）請?jiān)O(shè)計(jì)一組最簡單的實(shí)驗(yàn)方案，探究上述遺傳學(xué)問題：（不要求寫出具體操作方法）
①高莖豆莢飽滿的豌豆和矮莖豆莢不飽滿的豌豆雜交；觀察和統(tǒng)計(jì)F1的性狀及比例；保留部分F1種子．
②F1代個(gè)體進(jìn)行自交；觀察和統(tǒng)計(jì)F2的性狀及比例
（3）【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】：
①F1全部為高莖、豆莢飽滿．
②F2的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)
表現(xiàn)型高莖豆莢飽滿高莖豆莢不飽滿矮莖豆莢飽滿矮莖豆莢不飽滿
比例66%9%9%16%
（4）【實(shí)驗(yàn)分析】：
①F2中高莖：矮莖=3：1，豆莢飽滿：豆莢不飽滿=3：1；且有性狀的重組現(xiàn)象，所以高莖和矮莖、豆莢飽滿和豆莢不飽滿分別是由一對等位基因控制的，并遵循孟德爾的基因分離定律．
②F2四種表現(xiàn)型的比例不是9：3：3：1，所以控制上述兩對相對性狀的非等位基因不遵循孟德爾的基因自由組合定律．
③據(jù)你推測，控制上述兩對相對性狀的非等位基因可能位于一對同源染色體上．
（5）還可以設(shè)計(jì)測交實(shí)驗(yàn)，對上述結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．某農(nóng)田大小為2hm，采用標(biāo)記重捕法調(diào)查該農(nóng)田中田鼠的數(shù)量，第一次捕獲30只，做上標(biāo)記后放回，一段時(shí)間后，再次捕獲40只田鼠，其中8只有標(biāo)記，下列敘述中錯(cuò)誤的是（　　）
A．該農(nóng)田中田鼠的種群密度是75只/hm
B．標(biāo)記物不能對田鼠有害、不能過分醒目
C．若田鼠被捕獲一次后警覺性提高，會(huì)造成調(diào)查結(jié)果偏小
D．若調(diào)查期間有大量標(biāo)記田鼠遷出該農(nóng)田，則調(diào)查結(jié)果偏大

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖表示有性生殖生物細(xì)胞內(nèi)染色體組成情況，請回答相關(guān)問題：

（1）圖中一定屬于單倍體生物體細(xì)胞染色體組成的圖是D；
（2）圖B中含2個(gè)染色體，每個(gè)染色體組含3條染色體；
（3）若個(gè)體C由受精卵直接發(fā)育而來，則該個(gè)體是三倍體：若個(gè)體C由配子直接發(fā)育而來，則該個(gè)體為單倍體；
（4）若A細(xì)胞組成的生物體是單倍體，則其正常物種體細(xì)胞內(nèi)含8個(gè)染色體組，基因型為AaaBbb的體細(xì)胞，其染色體組成對應(yīng)圖中的C（用字母表示）．

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