18.已知豌豆高莖對矮莖為顯性,豆莢飽滿對豆莢不飽滿為顯性.某生物興趣小組有一些能夠穩(wěn)定遺傳的高莖、豆莢飽滿和矮莖、豆莢不飽滿的兩個品系豌豆,該興趣小組的成員,希望通過遺傳學雜交實驗探究一些遺傳學問題.
(1)你認為可以探究的問題有:
問題1:控制兩對相對性狀的基因是否分別遵循孟德爾的基因分離定律.
問題2:控制兩對相對性狀的基因是否遵循孟德爾的基因自由組合定律.
(2)請設(shè)計一組最簡單的實驗方案,探究上述遺傳學問題:(不要求寫出具體操作方法)
①高莖豆莢飽滿的豌豆和矮莖豆莢不飽滿的豌豆雜交;觀察和統(tǒng)計F1的性狀及比例;保留部分F1種子.
②F1代個體進行自交;觀察和統(tǒng)計F2的性狀及比例
(3)【實驗結(jié)果】:
①F1全部為高莖、豆莢飽滿.
②F2的統(tǒng)計數(shù)據(jù)
表現(xiàn)型高莖豆莢飽滿高莖豆莢不飽滿矮莖豆莢飽滿矮莖豆莢不飽滿
比例66%9%9%16%
(4)【實驗分析】:
①F2中高莖:矮莖=3:1,豆莢飽滿:豆莢不飽滿=3:1;且有性狀的重組現(xiàn)象,所以高莖和矮莖、豆莢飽滿和豆莢不飽滿分別是由一對等位基因控制的,并遵循孟德爾的基因分離定律.
②F2四種表現(xiàn)型的比例不是9:3:3:1,所以控制上述兩對相對性狀的非等位基因不遵循孟德爾的基因自由組合定律.
③據(jù)你推測,控制上述兩對相對性狀的非等位基因可能位于一對同源染色體上.
(5)還可以設(shè)計測交實驗,對上述結(jié)論進行驗證.

分析 孟德爾遺傳定律包括分離定律和自由組合定律.
基因分離定律的實質(zhì):減數(shù)分裂過程中,等位基因隨著同源染色體的分開而分離;
基因自由組合定律的實質(zhì):等位基因分離的同時,位于非同源染色體上的非等位基因發(fā)生自由組合.

解答 解:(1)根據(jù)題意可知,題中涉及兩對相對性狀的遺傳,題干中提出問題1“控制兩對相對性狀基因是否分別遵循基因的分離定律”,因此問題2可以為:控制兩對相對性狀的非等位基因是否遵循基因的自由組合定律.
(2)①根據(jù)孟德爾的雜交實驗,親本選擇具有兩對相對性狀的純合子進行雜交,即取純合高莖豆莢飽滿的豌豆和矮莖豆莢不飽滿的豌豆雜交;觀察和統(tǒng)計F1的性狀和比例;保留部分F1種子.
②將F1種下,讓其自交;觀察和統(tǒng)計F2的性狀和比例.
(3)實驗結(jié)果:①F1全部為高莖、豆莢飽滿.
(4)實驗分析:
①F2中,高莖和矮莖、豆莢飽滿和豆莢不飽滿分別是由一對等位基因控制的,所以高莖與矮莖的比是3:1,豆莢飽滿和豆莢不飽滿的比是3:1,并遵循孟德爾的基因分離定律.
②F2四種表現(xiàn)型的比例不是9:3:3:1,所以控制上述兩對相對性狀的非等位基因不遵循基因的自由組合定律.
③據(jù)推測,控制上述兩對相對性狀的非等位基因可能位于一對同源染色體上.
(5)驗證假說一般通過測交的方式進行實驗驗證,這是因為測交實驗?zāi)軌蚋鶕?jù)后代的表現(xiàn)型及比例推測親本產(chǎn)生的配子的種類及比例.
故答案為:
(1)控制兩對相對性狀的基因是否遵循孟德爾的基因自由組合定律
(2)①高莖豆莢飽滿的豌豆和矮莖豆莢不飽滿的豌豆雜交
②F1代個體進行自交
(3)①高莖、豆莢飽滿
(4)①高莖:矮莖=3:1,豆莢飽滿:豆莢不飽滿=3:1;且有性狀的重組現(xiàn)象
②孟德爾的基因自由組合定律
③一對同源染色體
(5)測

點評 本題考查了有關(guān)遺傳定律的驗證實驗的設(shè)計的知識,學生要能夠利用孟德爾的遺傳方式進行相關(guān)設(shè)計;并且明確基因分離定律中雜合子自交后代的性狀分離比為3:1,而自由組合定律中雙雜合子自交后代表現(xiàn)型比例應(yīng)為9:3:3:1;考生還有明確驗證相關(guān)假說一般選擇測交的方法.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省南充市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2015秋•南充期末)請分析回答有關(guān)實驗問題:

(一)下列是酶促反應(yīng)的實驗操作(表中“+”為加入,“﹣”為未加入).

實驗操作

試 管

A

B

C

D

E

F

1.加入質(zhì)量分數(shù)為1%的可溶性淀粉溶液1mL

+

+

+

2.加入質(zhì)量分數(shù)為2%的蔗糖溶液1mL

+

+

+

3.加入唾液淀粉酶溶液1mL

+

+

4.加入蔗糖酶溶液1mL

+

+

5.加入蒸餾水1mL

+

+

6.酶促水解反應(yīng)

搖勻,37℃水浴中保溫10min

7.向每個試管中加入斐林試劑2mL

搖勻,沸水浴中加熱1~2min

8.觀察并記錄各試管內(nèi)的變化

1制備淀粉溶液時需加熱煮沸,但制備好以后必須冷卻到室溫才能使用,這是為了

2上述實驗中,能與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)生成磚紅色沉淀的試管有

3實驗過程中,如果E、F號試管也出現(xiàn)磚紅色沉淀,下列有關(guān)可能有很多原因分析中,正確的是(用序號表示)

①淀粉溶液、蔗糖溶液不純,混有還原性糖.②淀粉溶液、蔗糖溶液放置的時間太長,其中的微生物將部分淀粉、蔗糖分解成還原性糖.③試管不干凈、上面留有還原性糖.④實驗操作過程中,膠頭滴管混用、錯用.

(4)本實驗中,不用碘液代替斐林試劑,理由是

(二)某同學在探究不同條件下酵母菌細胞呼吸方式,用潔凈的裝置甲和乙,并加入一定量的酵母菌培養(yǎng)液,兩裝置所加溶液的量相同,實驗條件相同且適宜,實驗措施如下圖:

(5)裝置甲NaOH溶液的作用是 ,實驗的自變量是 ,從實驗的結(jié)果看出酵母菌的呼吸方式是

(三)從55~65°C的溫泉中篩選出能合成脂肪酶的細菌,并從該細菌中提取到了脂肪酶.

(6)測定脂肪酶活性時,應(yīng)選擇 作為該酶作用的物質(zhì).將該酶液與雙縮脲試劑混合,若反應(yīng)液呈紫色,則該酶的化學本質(zhì)為

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(2015秋•綿陽期末)將小麥綠色葉片放在溫度適宜的密閉容器內(nèi),測量在黑暗和恒定光照條件下容器內(nèi)氧氣量的變化(假設(shè)呼吸速率恒定),結(jié)果如圖.有關(guān)推斷正確的是( )

A.a(chǎn)點后的短時間內(nèi),葉片細胞內(nèi)C5的量將減少

B.a(chǎn)~b段,葉片的光合作用速率大于呼吸作用速率

C.在5~15min內(nèi),葉片的光合作用速率逐漸增大

D.在5~15min內(nèi),氧氣產(chǎn)生速率是5×10﹣7mol/min

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6.果蠅長翅對殘翅顯性.用一定高溫處理長翅基因純合子的幼蟲,其發(fā)育為成蟲后,翅膀表現(xiàn)為殘翅.下列解釋錯誤的是(  )
A.翅膀基因在幼蟲階段就已經(jīng)開始表達
B.高溫下相關(guān)蛋白質(zhì)活性下降
C.這種長翅個體的基因型已經(jīng)變?yōu)殡s合子
D.表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境因素共同作用的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.人們應(yīng)用生物工程技術(shù)可以獲得所需要的生物新品種或新產(chǎn)品.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)獲得上述各種目的基因的常用方法除人工合成法、反轉(zhuǎn)錄法外,還可以從基因文庫中獲取,然后再利用PCR技術(shù)進行大量擴增.
(2)轉(zhuǎn)基因?赏ㄟ^分泌乳汁來生產(chǎn)人生長激素,在基因表達載體中,人生長激素基因的首端必須含有啟動子,它是RNA聚合酶的結(jié)合位點.將注射有外源DNA的受精卵移入發(fā)育培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)至桑椹胚或囊胚,再進行胚胎移植.進行早期胚胎的體外培養(yǎng)時,培養(yǎng)液中除了含有各種無機鹽、維生素、氨基酸、核苷酸等營養(yǎng)成分外,還要添加激素和動物血清.
(3)prG基因的產(chǎn)物能激發(fā)細胞不斷分裂,一般采用顯微注射技術(shù)將prG基因?qū)胧荏w細胞Ⅱ中,圖中Ⅱ應(yīng)是漿細胞(或效應(yīng)B細胞).若將圖中prG基因換成甲肝抗體基因,則圖中Ⅱ可能是骨髓瘤細胞等.
(4)④過程中的受體細胞如果采用愈傷組織細胞比直接采用葉肉細胞更好,原因是愈傷組織的全能性高.⑤過程采用的技術(shù)是植物組織培養(yǎng).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.根據(jù)下面的實驗裝置圖(圖甲、乙)和果酒的生產(chǎn)工藝流程簡圖回答問題:
工藝流程簡圖:選料→沖洗→壓榨過濾→滅菌→接種→發(fā)酵→過濾→果酒
(1)圖甲所示裝置可用于提取玫瑰精油(填“橘皮精油”、“玫瑰精油”或“胡蘿卜素”).
(2)制作果酒時可選用圖乙的裝置.為適當提高果酒的生產(chǎn)速率,進氣口應(yīng)先打開后關(guān)閉;排氣口要通過一個長而彎曲的膠管與瓶身相連,這樣做的原因是既可以放氣,又可防止污染.
(3)櫻桃果酒生產(chǎn)工藝流程簡圖,其中沖洗的目的是洗去浮塵.櫻桃榨汁前需要除去果柄,此操作是在沖洗之后(填“前”或“后”)進行的.為了提高櫻桃的出汁率,在壓榨前可加入一定量的果膠酶.
(4)若是從混雜的微生物中分離酵母菌應(yīng)使用選擇培養(yǎng)基.從微生物培養(yǎng)的角度分析,櫻桃果汁能夠為酵母菌的生長提供水、無機鹽和碳源、氮源.
(5)櫻桃果酒制作是否成功,發(fā)酵后可在酸性條件下用重鉻酸鉀溶液來鑒定.在酒精發(fā)酵旺盛時,醋酸菌不能(填“能”或“不能)將果汁中的糖發(fā)酵成醋酸.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于高等動物細胞分化的敘述,正確的是( 。
A.細胞分化使細胞數(shù)目增多
B.已分化的細胞還能恢復(fù)到分化前的狀態(tài)
C.細胞分化只發(fā)生于胚胎發(fā)育過程中
D.細胞分化是細胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列能產(chǎn)生可遺傳變異的現(xiàn)象是( 。
A.用生長素處理未授粉的番茄雌蕊得到無籽果實
B.正常人接受了鐮刀型細胞貧血癥患者的血液
C.割除公雞和母雞的生殖腺并互相移植后表現(xiàn)出各種變化
D.一株黃色圓粒豌豆自交,后代出現(xiàn)部分黃色皺粒豌豆

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.為了讓鮭魚的生長速度更快,可以利用基因工程將牛生長激素基因?qū)媵~的受精卵中.這里的牛生長激素基因被稱為( 。
A.限制酶B.目的基因C.運載體D.DNA連接酶

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