生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用普通光學(xué)顯微鏡,試回答:
( 1 )在光照明亮的實(shí)驗(yàn)室里,用白色洋蔥表皮細(xì)胞觀察失水之后的細(xì)胞,在顯微鏡視野中能清晰看到細(xì)胞壁,但看不清楚細(xì)胞膜是否與細(xì)胞壁發(fā)生質(zhì)壁分離,為便于判明,此時(shí)應(yīng)
 

A.改用凹面反光鏡,放大光圈     B.改用凹面反光鏡,縮小光圈
C.改用平面反光鏡,放大光圈     D.改用平面反光鏡,縮小光圈
( 2 )某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí),先用一塊潔凈紗布擦拭鏡頭,再在一干凈載玻片中央滴一滴清水,放入一小塊植物組織切片,小心展平后,放在顯微鏡載物臺(tái)正中央,并用壓片夾壓。缓笤陔p眼側(cè)視下,將物鏡降至欲接近玻片標(biāo)本時(shí)停止.用左眼朝目鏡里觀察,同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋,緩緩上升鏡筒.請(qǐng)指出該同學(xué)操作中不正確的地方.
 

( 3 )觀察鴨跖草紅色花瓣維管束的篩管細(xì)胞,很容易看到細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
①有同學(xué)認(rèn)為鴨跖草紅色花瓣維管束的篩管細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核,說(shuō)明鴨跖草細(xì)胞是原核細(xì)胞,你認(rèn)為這種說(shuō)法對(duì)嗎?為什么?
 

②觀察鴨拓草紅色花瓣維管束的篩管細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)流動(dòng),其標(biāo)志物是
 

A.葉綠體      B.紅色色素        C.線粒體       D.液泡
③觀察鴨跖草的葉肉細(xì)胞,看不到細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng),有的同學(xué)認(rèn)為,葉肉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)不流動(dòng),你認(rèn)為這種說(shuō)法對(duì)嗎?說(shuō)明理由.
 

④紅色鴨跖草的葉片之所以為紅色而不是綠色,原因是
 
考點(diǎn):細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:在顯微鏡的結(jié)構(gòu)中,反光鏡和光圈可以調(diào)節(jié)視野的亮暗,當(dāng)視野較暗時(shí),可以使用凹面鏡和大光圈;當(dāng)視野過(guò)亮?xí)r,可以使用平面鏡和小光圈.
原核細(xì)胞與真核細(xì)胞最主要的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有核膜包被的典型的細(xì)胞核.原核生物包括:細(xì)菌、藍(lán)藻、放線菌、支原體等;真核生物包括:動(dòng)物、植物、原生生物、真菌等.
觀察植物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)時(shí),一般選擇具有顏色的細(xì)胞結(jié)構(gòu),如:葉綠體或被健那綠染色的線粒體,液泡雖具有顏色,但是由于液泡的體積大,成熟植物細(xì)胞中液泡約占90%,因此不適宜作為觀察的標(biāo)志.
解答: 解:( 1 )題中提到,“在光照明亮的實(shí)驗(yàn)室里”,并且材料為白色洋蔥表皮細(xì)胞,因此可能導(dǎo)致光線過(guò)亮,因此應(yīng)調(diào)暗視野,此時(shí)可改用平面反光鏡,縮小光圈.
( 2 )顯微鏡的鏡頭應(yīng)用專用的擦鏡紙,不能用紗布擦拭鏡頭;在制作臨時(shí)裝片時(shí),放入一小塊植物組織切片,小心展平后,應(yīng)蓋上蓋玻片后再用顯微鏡觀察.
( 3 )①鴨跖草屬于真核生物,細(xì)胞中具有真正的細(xì)胞核,只是細(xì)胞核需要用醋酸洋紅或龍膽紫溶液染色后才可以觀察到.
 ②鴨拓草的花瓣細(xì)胞中沒(méi)有葉綠體,因此不能利用葉綠體觀察細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng),A錯(cuò)誤;
紅色花瓣維管束的篩管細(xì)胞屬于成熟的細(xì)胞,液泡基本充滿了整個(gè)細(xì)胞,因此不能利用紅色色素或液泡作為觀察的標(biāo)志,BD錯(cuò)誤;
線粒體可以被健那綠染成綠色,因此可以利用線粒體作為觀察細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)的標(biāo)志,C正確.
③所有活細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)都是流動(dòng)的,只是有些細(xì)胞的代謝速度可能比較慢,細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)速度慢,不容易觀察到.
④紅色鴨跖草的葉片的表皮細(xì)胞的細(xì)胞液含有紅色色素,遮蓋了葉肉細(xì)胞的綠色,因此其葉片為紅色而不是綠色.
故答案為:
(1)D
(2)不能用紗布擦拭鏡頭;放入一小塊植物組織切片,沒(méi)有蓋上蓋玻片就放在顯微鏡載物臺(tái)上了
(3)①不對(duì).鴨跖草其他細(xì)胞中有真正的細(xì)胞核,屬于真核生物.
②C
③不對(duì).所有活細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)都是流動(dòng)的,只是有些細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)速度慢,不容易觀察到
④表皮細(xì)胞的細(xì)胞液含有紅色色素,遮蓋了葉肉細(xì)胞的綠色
點(diǎn)評(píng):本題考查了顯微鏡的使用、真核生物和原核生物的區(qū)別以及細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)的觀察實(shí)驗(yàn)等方面的知識(shí),意在考查考生顯微鏡的操作能力、識(shí)記能力和分析能力,難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物知識(shí)的敘述中,錯(cuò)誤的說(shuō)法有( 。
①基因重組只能產(chǎn)生新基因型,而不能產(chǎn)生新的基因,基因突變才能產(chǎn)生新的基因
②在性別比例為1:1的種群中,雄性個(gè)體產(chǎn)生的精子數(shù)等于雌性個(gè)體產(chǎn)生的卵細(xì)胞數(shù)
③X染色體上的基因控制的性狀在雌性個(gè)體中更易于表現(xiàn)
④一對(duì)等位基因中,顯性基因與隱性基因的頻率相等時(shí),顯性性狀個(gè)體數(shù)量多
⑤胰島素的分泌僅受下丘腦的神經(jīng)調(diào)節(jié).
A、1個(gè)B、2個(gè)C、3個(gè)D、4個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

湖南師大生科院劉筠院士研究的湘云鯽、湘云鯉,是在本地產(chǎn)的鯽魚、鯉魚墓礎(chǔ)上,通過(guò)染色體加倍、基因轉(zhuǎn)移等現(xiàn)代生物技術(shù)手段而研究成功的.在他的科研基地有8口池塘,其中1口池塘養(yǎng)的是鯽魚,1口池塘養(yǎng)的是鯉魚,3口池塘養(yǎng)的是湘云鯽,3口池塘養(yǎng)的是湘云鯉.請(qǐng)分析這8口池塘里的魚是( 。
A、1個(gè)群落B、2個(gè)物種
C、4個(gè)種群D、8個(gè)種群

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究人員發(fā)現(xiàn)肥胖可能與大腦中多巴胺的作用有關(guān).多巴胺是一種重要的神經(jīng)遞質(zhì),在興奮傳遞中起著重要的作用.下列有關(guān)興奮傳遞的敘述中正確的是( 。
A、興奮以局部電流的形式在神經(jīng)元間單向傳遞
B、突觸小體可完成“電信號(hào)-化學(xué)信號(hào)-電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變
C、神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜,必將使突觸后膜的電位逆轉(zhuǎn)
D、突觸前神經(jīng)元釋放多巴胺與高爾基體、線粒體有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小王同學(xué)觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片后拍攝了以下照片,圖中所示細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂中期的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示胰腺細(xì)胞合成與分泌酶原顆粒的大體過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
( 1 )如果圖示細(xì)胞是一個(gè)胰腺細(xì)胞,則酶原顆粒的合分泌小泡成場(chǎng)所是〔〕
 
,酶原顆粒加工場(chǎng)所是
 
(填數(shù)字),酶原顆粒通過(guò)細(xì)胞膜以
 
形式分泌出去.
( 2 )如果圖示細(xì)胞是一個(gè)汗腺細(xì)胞,則細(xì)胞中與胰腺細(xì)胞相比明顯減少的細(xì)胞器是〔
 
 
. 
( 3 )如果圖示細(xì)胞是一個(gè)小腸絨毛上皮細(xì)胞,則圖示細(xì)胞中與小腸絨毛上皮細(xì)胞的功能不相符合的
 
(過(guò)程).
( 4 )圖中具有兩層膜的結(jié)構(gòu)有
 
,在生物膜系統(tǒng)中起“樞紐”作用的是
 

( 5 )構(gòu)成細(xì)胞膜的蛋白質(zhì)與
 
等細(xì)胞生理過(guò)程有密切關(guān)系.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為研究酵母菌發(fā)酵的產(chǎn)物,某研究小組設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置圖.①號(hào)、②號(hào)試管中均加入3mI蒸餾水和少許0.1%溴麝香草酚藍(lán)(簡(jiǎn)稱BTB)溶液,直至溶液呈藍(lán)綠色時(shí)為止.(當(dāng)環(huán)境偏酸性時(shí),BTB溶液呈黃色)請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)該實(shí)驗(yàn)是否可以去掉②號(hào)試管?
 
.請(qǐng)說(shuō)明理由:
 

(2)①號(hào)試管的現(xiàn)象是
 
,其作用是
 

(3)該實(shí)驗(yàn)中需要等到煮沸的葡萄糖液冷卻后才能加酵母菌,原因是
 

(4)圖乙中哪條曲線能正確表示氣泡釋放速率的變化?
 

(5)若要證明釋放的氣泡是酵母菌所產(chǎn)生的,就需要設(shè)置一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn),該對(duì)照實(shí)驗(yàn)應(yīng)在原實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上做哪些改動(dòng)?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

A和a為控制果蠅體色的一對(duì)等位基因,只存在于X染色體上.在細(xì)胞分裂過(guò)程中,發(fā)生該等位基因分離的細(xì)胞是( 。
A、初級(jí)精母細(xì)胞
B、精原細(xì)胞
C、初級(jí)卵母細(xì)胞
D、卵原細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈所反映出的能量流動(dòng)情況,圖中箭頭符號(hào)為能量的流動(dòng)方向,單位為kcal(m3?年).

下列說(shuō)法正確的是( 。
A、在入射的太陽(yáng)能中,生產(chǎn)者只利用了其中的1%左右
B、分解者可利用各營(yíng)養(yǎng)級(jí)轉(zhuǎn)移到A中的所有能量
C、消費(fèi)者營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高,可利用的總能量越多
D、當(dāng)人們把生產(chǎn)者當(dāng)作食物時(shí),比起利用其他營(yíng)養(yǎng)級(jí),可獲得更多的能量

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