一位科學(xué)家從培養(yǎng)炭疽桿菌的液體培養(yǎng)基中取一滴培養(yǎng)液,做成細菌涂片,在顯微鏡下觀察到:載玻片每單位面積平均有50個炭疽桿菌.然后將此含有炭疽桿菌的培養(yǎng)液繼續(xù)放在適宜的培養(yǎng)環(huán)境中,4h后,將此培養(yǎng)液稀釋10倍,取一滴稀釋液,做成涂片觀察,發(fā)現(xiàn)每單位面積平均有80個炭疽桿菌.據(jù)此推斷,炭疽桿菌每分裂一次的平均時間是( 。
A、1 h
B、2 h
C、4 h
D、8 h
考點:細胞周期的概念
專題:
分析:根據(jù)題目信息可知,首先假設(shè)4h細胞分裂X次,可得知分裂一次所用的時間是
4
X
h.再次注意觀察每單位面積平均有80個炭疽桿菌,是稀釋10倍后的結(jié)果.
解答: 解:炭疽桿菌是二分繁殖,所以設(shè)炭疽桿菌在培養(yǎng)液中培養(yǎng)4h,分裂炭疽桿菌分裂X次,炭疽桿菌每分裂一次的平均時間是
4
X
h.
炭疽桿菌在培養(yǎng)液中培養(yǎng)4h后,將此培養(yǎng)液稀釋10倍,取一滴稀釋液,發(fā)現(xiàn)每單位面積平均有80個炭疽桿菌.可得知稀釋前后炭疽桿菌數(shù)量相互關(guān)系是:50×2X=80×10 解得X=4.
炭疽桿菌每分裂一次的平均時間是
4
X
=4,則X=1h.
故選:A.
點評:本題考查了細胞周期的相關(guān)內(nèi)容,此題是易錯題,容易遺忘稀釋10倍這一個重要信息.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

2011年3月日本發(fā)生強烈地震引發(fā)核泄漏,導(dǎo)致環(huán)境中131I嚴重超標.若放射性物質(zhì)131I進入人體,會在甲狀腺細胞中積累.下列實例中與131I進入甲狀腺細胞的方式相同的是( 。
A、氨基酸分子進入小腸上皮細胞
B、O2進入肺泡細胞
C、葡萄糖分子進入成熟的紅細胞
D、酒精被人體細胞吸收

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)所學(xué)知識及圖示回答下列有關(guān)細胞及其分裂方面的問題.
圖1是某細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖2是某一生物體中不同細胞的分裂示意圖,圖3示圖2生物細胞分裂過程中不同時期細胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系.據(jù)圖回答問題:(括號中填圖示中的編號,橫線上填文字)

(1)圖1所示細胞中缺少某細胞器,因此,不能進行
 
生理過程.
(2)圖1細胞中,ATP產(chǎn)生的場所有[]
 
.②的組成成分有
 
.與圖1細胞相比大腸桿菌內(nèi)應(yīng)該不包括圖示中編號為[]
 
的結(jié)構(gòu).
(3)圖2中具有同源染色體的細胞有[]
 
,A細胞的名稱是
 
.基因的自由組合發(fā)生于圖2中的[]
 
細胞所處的時期.
(4)若圖1示人體消化道黏膜細胞,則該細胞可能會發(fā)生圖2中[]
 
細胞所示的分裂現(xiàn)象.
(5)圖3中a、b、c表示染色單體的是[]
 
,Ⅲ對應(yīng)于圖2中的[]
 
細胞,由Ⅲ到Ⅳ細胞內(nèi)發(fā)生的變化是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

噬菌體、細菌、金魚和金魚藻共有的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是(  )
A、細胞膜B、細胞質(zhì)
C、細胞核D、核酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于圖中DNA分子片段的說法不正確的是( 。
A、把此DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制2代,子代中的15N的DNA鏈占總鏈的
7
8
B、②處的堿基對缺失導(dǎo)致基因突變
C、限制性內(nèi)切酶可作用于①部位,解旋酶作用于③部位
D、該DNA的特異性表現(xiàn)在堿基種類和(A+T):(G+C)的比例上

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)植物細胞結(jié)構(gòu)與生理活動的描述正確的是( 。
A、種子萌發(fā)過程中幼葉開始光合作用,有機物總量就開始增加
B、植物莖向光彎曲是因為背光側(cè)生長素濃度大而促進細胞分裂
C、沙漠植物根尖成熟區(qū)細胞的細胞液濃度一般比草原植物要大
D、植物根尖分生區(qū)細胞的高爾基體數(shù)量相對成熟區(qū)細胞要少

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科目:高中生物 來源: 題型:

艾弗里等人肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗都證明了DNA是遺傳物質(zhì).有關(guān)這兩個實驗的敘述中,不正確的是(  )
A、都選用結(jié)構(gòu)簡單的生物作為實驗材料,繁殖快、容易觀察因遺傳物質(zhì)改變而引起的變異
B、設(shè)計思路上的共同點是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開研究各自的效應(yīng)
C、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗“R型菌+S型菌DNA會得到S型菌”因此用S型菌+R型菌DNA也會得到R型菌
D、赫爾希和蔡斯用32P、35P分別標記DNA和蛋白質(zhì),研究DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

將玉米的一個根尖細胞放在含3H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)基中完成一個細胞周期,然后將子代細胞轉(zhuǎn)入不含放射性標記的培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng).下列關(guān)于細胞內(nèi)染色體的放射性標記分布情況的描述,正確的是(  )
A、第二次分裂結(jié)束只有一半的細胞具有放射性
B、第二次分裂結(jié)束具有放射性的細胞可能有4個
C、在第二次分裂的中期每條染色體的兩條單體都被標記
D、在第二次分裂的中期只有半數(shù)的染色體中一條單體被標記

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科目:高中生物 來源: 題型:

在離體番茄根吸收K+與氧分壓的關(guān)系實驗中,當(dāng)氧分壓為5%-10%時,K+的吸收量達到最高值.之后,氧分壓繼續(xù)提高,K+的吸收量不再增加.對此合理的解釋是(  )
A、氧分壓影響載體的活動
B、外界溶液中K+濃度降低
C、運載K+的載體減少
D、氧分壓增加,細胞膜上載體數(shù)不變

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