一株綠色植物被放置于黑暗中,3天后將5張大小相同的葉片取下,標(biāo)號A至E繼續(xù)置于黑暗中按下圖方法實(shí)驗(yàn).
A B C D E
在黑暗中處理 去掉葉柄并用膠帶封口.下表面浸入5%的葡萄糖溶液. 去掉葉柄并用膠帶封口.上表面浸入5%的葡萄糖溶液.
2天后脫色并用碘溶液測試這些葉片
請回答下列問題.
(1)實(shí)驗(yàn)前為什么要將這株植物在黑暗中放置3天?
 

(2)比較B組和C組實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同之處是
 
.由此可以推斷得出的結(jié)論是
 

(3)D葉片與C葉片實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同之處是
 
.可能的原因是
 

(4)設(shè)置A組實(shí)驗(yàn)的作用是
 

(5)有同學(xué)想證明這種植物上表皮的氣孔少于下表皮,于是將E葉片葉柄去掉并用膠帶紙封口,將上表皮朝下放在5%葡萄糖溶液中,下表皮朝上不接觸葡萄糖溶液.2 天后脫色并用碘液處理.
實(shí)驗(yàn)假設(shè):
 

預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
 
考點(diǎn):糖類的種類和作用的綜合,光合作用的實(shí)質(zhì)和意義
專題:
分析:本題是通過實(shí)驗(yàn)探究植物體內(nèi)葡萄糖的運(yùn)輸和淀粉的轉(zhuǎn)化,先根據(jù)不同實(shí)驗(yàn)組的處理方法分析出實(shí)驗(yàn)的變量,根據(jù)實(shí)驗(yàn)表格中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果并進(jìn)行推理.
解答: 解:(1)植物葉片中含有光合作用產(chǎn)生的淀粉,在實(shí)驗(yàn)前暗處理,是為了使葉片中原有的淀粉消耗盡,避免葉片中原有淀粉干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(2)分析表格信息可知,B組和C組比較,自變量是否將葉柄浸潤在葡萄糖溶液中,B將葉柄浸潤在蒸餾水中,C將葉柄浸潤在葡萄糖溶液中,結(jié)果是C葉片藍(lán)色主要集中在葉脈,這說明周圍葡萄糖可以經(jīng)過葉柄進(jìn)入葉片內(nèi),并轉(zhuǎn)化成淀粉.
(3)由表格信息可知,D葉片正葉片都變藍(lán)色,說明淀粉分布在整個葉片中;由于D的實(shí)驗(yàn)方法是將葉片下表面浸入5%的葡萄糖溶液中,可能的原因是葡萄糖從葉片下表皮細(xì)胞和氣孔進(jìn)入葉片并轉(zhuǎn)化成淀粉.
(4)由表格信息可知,A不做處理,是作為對照.
(5)本題的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖亲C明這種植物上表皮的氣孔少于下表皮.如果上表皮氣孔少,進(jìn)入的葡萄糖量少,合成的淀粉數(shù)量少,用碘液處理后,與D組實(shí)驗(yàn)結(jié)果相比,藍(lán)色應(yīng)該比D組淺.因此實(shí)驗(yàn)假設(shè)應(yīng)是:上表皮氣孔比下表皮少,進(jìn)入葉片的葡萄糖較少,轉(zhuǎn)化成的淀粉較少;預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)是:E葉片中藍(lán)色比D葉片中淡得多
故答案應(yīng)為:
(1)消耗葉片中原有的淀粉,避免對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾
(2)C葉片藍(lán)色主要集中在葉脈        說明周圍葡萄糖可以經(jīng)過葉柄進(jìn)入葉片內(nèi),并轉(zhuǎn)化成淀粉 
(3)D葉片中淀粉均勻分布在整個葉片中        D葉片中葡萄糖是通過下表皮細(xì)胞和氣孔進(jìn)入葉片并轉(zhuǎn)化成淀粉的
(4)對照
(5)上表皮氣孔比下表皮少,進(jìn)入葉片的葡萄糖較少,轉(zhuǎn)化成的淀粉較少       E葉片中藍(lán)色比D葉片中淡得多.
點(diǎn)評:本題的知識點(diǎn)是葡萄糖在植物體內(nèi)轉(zhuǎn)化成淀粉,植物體內(nèi)葡萄糖的運(yùn)輸,探究葉片上表皮與下表皮中氣孔的數(shù)量,對于表格中給出信息的分析應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某二倍體哺乳動物某器官內(nèi)發(fā)生的部分細(xì)胞分裂過程.下列敘述不正確的是( 。
A、該器官是動物的睪丸,B細(xì)胞分裂過程開始于初情期
B、A細(xì)胞中含染色體組數(shù)為4,圖中沒有表示出性染色體
C、B細(xì)胞移向同一極的是非同源染色體,沒有發(fā)生基因重組
D、兩細(xì)胞的分裂過程中都有中心體的復(fù)制

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖示植物根細(xì)胞在一定時(shí)間內(nèi)吸收K+與某些條件之間的關(guān)系.縱坐標(biāo)表示吸收的速率,橫坐標(biāo)表示某個條件,假定其他條件均為理想狀態(tài) 則a、b、c、d四幅圖的橫坐標(biāo)分別表示的條件正確的一組是( 。
A、載體數(shù)量、溫度變化、氧氣濃度、光照條件
B、氧氣濃度、溫度變化、光照條件、載體數(shù)量
C、光照條件、載體數(shù)量、氧氣濃度、溫度變化
D、溫度變化、光照條件、載體數(shù)量、氧氣濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某植物在不同條件下,光合作用速度的變化曲線,請從影響光合作用光反應(yīng)、暗反應(yīng)的過程來分析回答:
①C與B相比較,光合速度慢,是因?yàn)?div id="dxery3n" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

②A與B相比較,光合速度快,原因是
 

但是,在光強(qiáng)度小于500lx范圍,兩者光合速度基本相同,這是因?yàn)?div id="utvnafe" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

③綜上所述,光合作用速度受
 
等因素的綜合影響.
④植物在不同溫度條件下,代謝反應(yīng)強(qiáng)度不同.請分析在1500lx光強(qiáng)度、CO2充足、15℃時(shí),該植物每小時(shí)光合作用所產(chǎn)生的氧氣量是
 
毫升/小時(shí);在2000lx光強(qiáng)度下、30℃時(shí),該植物每小時(shí)光合作用所產(chǎn)生的葡萄糖是15℃(CO2充足、同等光強(qiáng)度)時(shí)
 
倍.

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科目:高中生物 來源: 題型:

為驗(yàn)證適宜濃度的生長素通過促進(jìn)細(xì)胞分泌H+,進(jìn)而促進(jìn)細(xì)胞伸長,有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn).
(一)實(shí)驗(yàn):
(1)實(shí)驗(yàn)材料與藥品:10-5mol/L生長素溶液、pH值分別為5.0、9.0的緩沖液、黑暗中萌發(fā)的小麥種子若干、鑷子、刀片、刻度尺、培養(yǎng)皿等.
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:①材料處理:選擇
 
的黑暗中萌發(fā)的小麥種子若干,用鑷子取其胚芽鞘并切掉尖端,平均分成三組.
②將平均分組的胚芽鞘放入編號為l、2、3的培養(yǎng)皿中,加等量的不同試劑,置于相同且適宜的溫度下培養(yǎng).
③一定時(shí)間后
 
,并進(jìn)行若干次重復(fù)實(shí)驗(yàn),并記錄結(jié)果.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
組別 處理方法 結(jié)果
1 10只胚芽鞘+10-5mol/L生長素溶液
2 胚芽鞘生長不明顯
3 10只胚芽鞘+pH值為5.0的緩沖液 胚芽鞘生長明顯
(二)問題:
(1)步驟①中切除胚芽鞘尖端的目的是
 

(2)步驟③中重復(fù)實(shí)驗(yàn)的目的是,其他步驟中還有哪些措施也是為了達(dá)到這一目的?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

取同一植物形態(tài)、大小、生長發(fā)育狀況相近的三張葉片,密閉裝置如圖1.燒杯中的液體可以保證葉片所需的水與礦質(zhì)元素的正常供應(yīng).呼吸底物為糖類.

(1)要測定葉片細(xì)胞呼吸強(qiáng)度,選擇裝置
 
,并給予黑暗條件.①當(dāng)油滴移動情況是
 
時(shí),說明葉片只進(jìn)行有氧呼吸;②當(dāng)紅色液滴的移動情況是
 
時(shí),說明葉片既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸(不考慮氣體在水中的溶解與外界氣壓的變化和蒸騰作用的影響).
(2)要證明光合作用需要CO2,可選擇裝置
 
,給予光照.
(3)將裝置B、C置于適宜的光照條件下,假如測得油滴移動情況如下表:
b c
實(shí)驗(yàn)① 左移2cm 右移3cm
實(shí)驗(yàn)② 右移0.1cm 右移5.5cm
第一組實(shí)驗(yàn),C裝置的光合總量為
 
cm;第②組實(shí)驗(yàn)與第①組實(shí)驗(yàn)比較,另有不同的影響因素可能有
 

(4)根據(jù)油滴移動數(shù)據(jù)換算成葡萄糖量(㎎/h)的變化,變化曲線如圖2,則25℃時(shí),光合總量是
 
㎎/h,30℃時(shí),積累量是25℃時(shí)的
 
倍.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中的A和B是某種生物的兩個細(xì)胞,A是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,B是細(xì)胞分裂過程中的圖象,C圖表示A圖中⑨結(jié)構(gòu)的示意圖,請據(jù)圖分析并回答:

(1)A圖所示的分泌物其產(chǎn)生、運(yùn)輸、加工、分泌到細(xì)胞外依次經(jīng)過的結(jié)構(gòu)是
 
(填序號).
(2)A圖中⑧結(jié)構(gòu)的功能是
 
;⑤的作用是
 

(3)B圖中染色體的運(yùn)動所需能量是由某種細(xì)胞器產(chǎn)生的,該細(xì)胞器相當(dāng)于A圖中[]
 

(4)B圖中E的形成是與某種細(xì)胞器有關(guān)的,該細(xì)胞器相當(dāng)于A圖中的[]
 

(5)從B圖的染色體行為上可以斷定,該細(xì)胞正在進(jìn)行
 
分裂,B細(xì)胞分裂形成的子細(xì)胞叫做
 
,每個子細(xì)胞中含有
 
條染色體.
(6)A圖中⑨結(jié)構(gòu)對細(xì)胞的生命活動至關(guān)重要的特性是
 

(7)有些有機(jī)溶劑如苯酚,可溶解B造成⑨結(jié)構(gòu)的損傷,B的完整化學(xué)名稱是
 

(8)細(xì)胞識別、物質(zhì)的跨膜運(yùn)動等與C圖中
 
 (填字母)有關(guān)?
(9)葉綠體和線粒體等細(xì)胞器中均具有C圖結(jié)構(gòu),但它們的具體功能卻有很大的區(qū)別,其原因是由于C圖中
 
 (填字母)不同所致.
(10)C圖中A的性質(zhì)最終是由
 
 決定的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列為植物代謝的一組問題,請據(jù)圖、表回答問題.
(1)如圖1為植物光合作用與有氧呼吸的過程示意圖,圖中字母表示有關(guān)物質(zhì),數(shù)字表示相關(guān)生理過程,請據(jù)圖回答問題:
1)寫出下列符號所表示含義:
D.
 
  F
 
  G
 
  ④
 

2)若圖1中化合物B的含量在24小時(shí)內(nèi)發(fā)生的變化如下圖2,請回答:
G點(diǎn)時(shí)B化合物含量升高的主要原因是
 
所致.
 
點(diǎn)的出現(xiàn)可能是由于白天天氣暫時(shí)由晴轉(zhuǎn)陰造成.請?jiān)谧鴺?biāo)圖4中畫一條曲線,表示上圖中的EH段(10時(shí)至14時(shí))水稻葉肉細(xì)胞中C3酸含量的變化趨勢(設(shè)a點(diǎn)為10時(shí)的C3酸化合物含量).
3)氧氣是光合作用的副產(chǎn)物,請根據(jù)所學(xué)知識設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)方法證明氧氣的氧原子來自何種反應(yīng)物:
 

 

(2)如圖3 是綠色植物光合作用速率的實(shí)驗(yàn)示意圖,該裝置放在標(biāo)準(zhǔn)狀況的環(huán)境中.
實(shí)驗(yàn)開始時(shí),針筒的讀數(shù)是0.2mL,毛細(xì)管內(nèi)的水滴在位置X處.然后遮光30分鐘,針筒必須移動0.2mL才能保持水滴維持原位(X點(diǎn)).針筒移動的方向是向
 
接著光照30分鐘后,針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù),才能使水滴仍維持在X的位置.若以釋放出的氧氣量來代表光合作用速率,該植物的光合作用速率是
 
mL/小時(shí).光照的1小時(shí)內(nèi)該綠色植物實(shí)際產(chǎn)生氧氣
 
mL.

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知DNA分子中,一條鏈的(A+G)/(T+C)為0.7.那么,在它的互補(bǔ)鏈中,(A+G)/(T+C)應(yīng)為( 。
A、1B、0.3
C、0.7D、1.43

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同步練習(xí)冊答案