分析 1、生物多樣性包括3個(gè)層次:遺傳多樣性(所有生物擁有的全部基因)、物種多樣性(指生物圈內(nèi)所有的動(dòng)物、植物、微生物)、生態(tài)系統(tǒng)多樣性.
2、生物多樣性的價(jià)值:包括直接價(jià)值、間接價(jià)值、潛在價(jià)值
直接價(jià)值:是指能為人類提供形式多樣的食物、纖維、燃料和建材等.
間接價(jià)值:是指對(duì)生態(tài)平衡、生物圈穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)功能.
潛在價(jià)值:指目前人類尚不清楚的價(jià)值.
3、生態(tài)系統(tǒng)具有保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力叫生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,生態(tài)系統(tǒng)之所以能維持相對(duì)穩(wěn)定,是由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié).
4、群落的結(jié)構(gòu)特征:
垂直結(jié)構(gòu):在垂直方向上,大多數(shù)群落(陸生群落、水生群落)具有明顯的分層現(xiàn)象,植物主要受光照、溫度等的影響,動(dòng)物主要受食物的影響.水平結(jié)構(gòu):由于不同地區(qū)的環(huán)境條件不同,即空間的非均一性,使不同地段往往分布著不同的種群,同一地段上種群密度也有差異,形成了生物在水平方向上的配置狀況.
解答 解:(1)從保護(hù)區(qū)山麓到山頂,不同海拔高度分布著不同類型的動(dòng)植物,這屬群落的水平結(jié)構(gòu).
(2)建立該自然保護(hù)區(qū)是從生物多樣性的生態(tài)系統(tǒng)多樣性、物種多樣性、基因多樣性3個(gè)層次對(duì)生物進(jìn)行保護(hù).
(3)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性是指生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力.
(4)保護(hù)區(qū)內(nèi)生物多樣性價(jià)值中直接價(jià)值小于其間接價(jià)值.
故答案為:
(1)水平
(2)基因多樣性
(3)生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力
(4)小于
點(diǎn)評(píng) 本題考查群落的結(jié)構(gòu)、生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性具有相對(duì)性,當(dāng)受到大規(guī)模干擾或外界壓力超過(guò)該生態(tài)系統(tǒng)自身更新和自我調(diào)節(jié)能力時(shí),便可導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的破壞、甚至引發(fā)系統(tǒng)崩潰.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016遼寧大連師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
正常人體內(nèi)的造血干細(xì)胞能分裂產(chǎn)生各種血細(xì)胞,在體外某些因素的誘導(dǎo)下,卻可以分化為神經(jīng)細(xì)胞和肝細(xì)胞,其根本原因是這些造血干細(xì)胞 ( )
A.具有與受精卵相同的全套的遺傳基因
B.能合成神經(jīng)細(xì)胞或干細(xì)胞所需的蛋白質(zhì)
C.沒有分化
D.有旺盛的分裂能力
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
溶液種類 | A試管 | B試管 | C試管 | D試管 |
葉綠體懸浮液 | 1ml | - | 1ml | - |
DCPIP | 0.5ml | 0.5ml | 0.5ml | 0.5ml |
0.5mol/L蔗糖溶液 | 4ml | 5ml | 4ml | 5ml |
光照條件 | 光照 | 光照 | 黑暗 | 黑暗 |
上層液體顏色 | 無(wú)色 | 藍(lán)色 | 藍(lán)色 | 藍(lán)色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胡蘿卜根細(xì)胞培養(yǎng)成植株 | B. | 植物胚柄的退化 | ||
C. | 單性植物中花器官的退化 | D. | 植物體內(nèi)通氣組織的形成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中細(xì)胞取自雌性動(dòng)物個(gè)體的卵巢 | |
B. | 乙細(xì)胞分裂產(chǎn)生一個(gè)卵細(xì)胞和一個(gè)極體 | |
C. | 三個(gè)細(xì)胞均含有 1 對(duì)同源染色體 | |
D. | 細(xì)胞中染色體的互換區(qū)段內(nèi)同一位點(diǎn)上的基因不一定相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用含35S的完全培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體,可以獲得35S標(biāo)記的噬菌體 | |
B. | 原核細(xì)胞內(nèi),轉(zhuǎn)錄的同時(shí)核糖體進(jìn)入細(xì)胞核啟動(dòng)遺傳信息的翻譯 | |
C. | DNA分子邊解旋邊復(fù)制,新合成的兩條子鏈形成1個(gè)新的DNA分子 | |
D. | 一對(duì)等位基因的堿基序列一定不同,但在同源染色體上的位置相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 同一個(gè)DNA上的不同基因轉(zhuǎn)錄時(shí)的模板鏈可以不是同一條DNA單鏈 | |
B. | 翻譯過(guò)程中tRNA和其運(yùn)載的氨基酸是一對(duì)一的關(guān)系 | |
C. | 含有600個(gè)堿基的mRNA在翻譯合成直鏈肽時(shí)能失去199個(gè)H2O | |
D. | 蛋白質(zhì)合成過(guò)程中rRNA、mRNA、tRNA三種RNA并不都要參與 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ATP水解酶存在于細(xì)胞的多個(gè)部位 | |
B. | 溶酶體含有多種水解有機(jī)化合物的酶 | |
C. | 酶的活性與內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定狀態(tài)有密切關(guān)系 | |
D. | RNA聚合酶能夠識(shí)別mRNA上的密碼子 |
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