A. | 此生物是雄性,在X染色體上沒有等位基因 | |
B. | 此細胞是生殖細胞,在減數(shù)第一次分裂過程中含A、a基因的同源染色體沒有分離 | |
C. | 此細胞不可能是減數(shù)第二次分裂過程出現(xiàn)錯誤 | |
D. | 該細胞基因型是基因突變的結(jié)果 |
分析 生物體細胞中基因是成對存在的,而B基因卻單獨存在,主要是因為性染色體中X染色體和Y染色體存在非同源區(qū)段,導致X染色體上有B基因而Y染色體上沒有相應的基因,所以該基因型完整地寫出應是AaXBY,為雄性個體,產(chǎn)生的配子為精子.
解答 解:A、若某一生物細胞的基因型為AaB,則該個體為雄性個體,其基因型為AaXBY,所以在X染色體上沒有等位基因,A正確;
B、若此細胞是生殖細胞,則可能是在減數(shù)第一次分裂過程中含A、a基因的同源染色體沒有分離,使配子中出現(xiàn)等位基因,B正確;
C、若含A、a基因的一條染色體在減數(shù)第二次分裂后期著絲點分裂后移向了細胞的一極,則可能產(chǎn)生AaB的生殖細胞,C錯誤;
D、該細胞基因型也可能是染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失導致的結(jié)果,D錯誤.
故選:CD.
點評 本題考查減數(shù)分裂和基因突變的相關(guān)知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 3對等位基因都純合的個體出現(xiàn)的概率為$\frac{1}{4}$ | |
B. | 1對等位基因雜合、2對等位基因純合的個體出現(xiàn)的概率為$\frac{3}{8}$ | |
C. | 2對等位基因雜合、1對等位基因純合的個體出現(xiàn)的概率為$\frac{5}{8}$ | |
D. | 3對等位基因純合的個體出現(xiàn)的概率與3對等位基因雜合的個體出現(xiàn)的概率相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細菌、真菌都是以核糖體作為“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機器” | |
B. | 中心體和溶酶體是即有核酸又有外膜的細胞器 | |
C. | 需氧型生物的細胞都是以線粒體作為的“動力車間” | |
D. | 細胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)是DNA,細胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)是RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每種生物在生態(tài)系統(tǒng)中只能處于一個營養(yǎng)級 | |
B. | 動物都屬于消費者,其中食草動物處于第二營養(yǎng)級 | |
C. | 自養(yǎng)生物都是生產(chǎn)者,是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分 | |
D. | 細菌都屬于分解者,能將動植物殘骸中有機物分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4:1 | B. | 3:1 | C. | 2:1 | D. | 1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1:1 | B. | 3:1 | C. | 5:1 | D. | 9:1 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年湖南省高二下學期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
某學習小組的同學用2,4-D處理月季插條,并觀察生根的情況如右表。據(jù)表分析,可以得出的結(jié)論是
A.2,4-D濃度超過10-10mol·L-1時,對生根有抑制作用
B.2,4-D與生長素的作用效果相同
C.2,4-D可以誘導無子果實的形成
D.2,4-D促進月季生根的最適濃度范圍為10-12~10-10mol·L-1
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年湖南省高二下學期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
果蠅的紅眼(W)對白眼(w)是顯性,控制眼色的這一對等位基因位于X性染色體上,則下列相關(guān)說法中正確的是
A.雄性紅眼果蠅與任何表現(xiàn)型的雌性果蠅雜交,后代中都不會出現(xiàn)雌性白眼果蠅
B.雌性紅眼果蠅與雄性白眼果蠅雜交,后代中不會出現(xiàn)雌性白眼果蠅
C.雌性白眼果蠅與雄性紅眼果蠅雜交,后代中不會出現(xiàn)雌性紅眼果蠅
D.雄性果蠅控制眼色的基因來源于父本
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)發(fā)生在種群和無機環(huán)境之間 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)實現(xiàn)反饋調(diào)節(jié)的前提 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)中能量流動是物質(zhì)循環(huán)的動力 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終以熱能形式散失到環(huán)境中 |
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