細胞分裂是生物體的一項重要生命活動,是生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎.回答下列問題:

(1)某植株的一個體細胞正在進行分裂如圖1①,此細胞將要進行的主要變化有
 
.此植株是
 
植株.
(2)假設某高等雄性動物的一個細胞分裂如圖1②,其基因A、a、B、b分布如圖1,此細胞產生AB配子的幾率是
 

(3)圖1③是某高等雌性動物體內的一個細胞,它的名稱是
 
,在分裂形成此細胞時,細胞內有
 
個四分體.
(4)如圖2,A、B、C、D表示某雄性哺乳動物(2n)在有性生殖過程中不同時期的細胞,a、b、c、d表示某四種結構或物質在不同時期的數(shù)量變化.根據(jù)a、b、c、d在不同時期的數(shù)量變化規(guī)律,判斷a、b、c分別是指什么結構或物質:
a
 
;b
 
;c
 
;d
 
.同源染色體分離發(fā)生在圖中的哪個細胞
 
(用字母表示).
考點:減數(shù)分裂過程中染色體和DNA的規(guī)律性變化,細胞有絲分裂不同時期的特點,細胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:1、圖1:
圖①:只含3條染色體,且排列在赤道板上,所以細胞處于分裂中期;
圖②:有同源染色體,排列在赤道板上,所以細胞處于有絲分裂中期;
圖③:細胞中沒有同源染色體,也不含染色單體,屬于生殖細胞;
2、圖2:
(1)判斷abcd:
①首先細胞數(shù)目:從A→B→C→D中,a加倍再加倍,所以a是細胞數(shù)目;
②判斷染色單體:從A→B→C→D中,d從無到有,再到無,說明d是染色單體的數(shù)目;
③判斷染色體和DNA:根據(jù)B圖,b是c的二倍關系,說明b是DNA,c是染色體.
(2)判斷細胞的類型:
A、染色體沒有復制時,染色體與DNA之比為1:1,無染色單體,說明A是精原細胞;
B、染色體復制后,染色體:染色單體:DNA=1:2:2,說明B是初級精母細胞;
C、細胞數(shù)目由1個初級精母細胞分裂為2個次級精母細胞,細胞中的染色體、染色單體和DNA數(shù)目都減半,說明C是次級精母細胞;
D、細胞中染色體:DNA=1:1,無染色單體,2個次級精母細胞分裂形成4個精細胞,說明D是精細胞.
解答: 解:(1)圖①中著絲點排列在赤道板上,故此細胞將要進行的主要變化有染色體著絲點一分為二,染色單體分離各成為一條染色體,并向細胞兩極移動,染色體數(shù)目加倍;由于該細胞是體細胞進行的細胞分裂,細胞中有三條不同的染色體,即只有一個染色體組,故該植株為單倍體植株.
(2)圖②中有同源染色體且著絲點排列在赤道板上,故為有絲分裂中期圖,不會形成配子.
(3)圖③是某高等雌性動物體內的一個細胞,由于其無染色單體且只有三條不同的染色體,故應為卵細胞或(第二)極體.
(4)分析a、b、c、d的數(shù)量變化可以知道a、b、c、d分別表示細胞個數(shù)、DNA分子、染色體和染色單體.A、B、C、D分別表示精原細胞、初級精母細胞、次級精母細胞和精子.同源染色體分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂過程中,即發(fā)生在初級精母細胞中.
故答案為:
(1)染色體著絲點一分為二,染色單體分離各成為一條染色體,并向細胞兩極移動,染色體數(shù)目加倍         單倍體
(2)0
(3)卵細胞或(第二)極體      3 
(4)細胞個數(shù)        DNA分子       染色體       染色單體       B
點評:本題考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.難度適中,解題的關鍵是能判斷出圖中細胞所處的時期.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

原核細胞與真核細胞合成“分泌蛋白”的相同點是(  )
A、合成的蛋白質都是由染色體上的基因控制
B、合成蛋白質的主要場所都是內質網(wǎng)上的核糖體
C、合成蛋白質都需要線粒體供能
D、分泌蛋白質時都依靠細胞膜的流動性

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科目:高中生物 來源: 題型:

全球范圍內生物多樣性有降低的趨勢,對其原因所作的分析錯誤的是(  )
A、棲息地減少和棲息地多樣性的降低
B、棲息地破碎化造成小種群
C、沒有新物種的產生
D、過渡的人為干擾

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某生物器官中細胞分裂的三個示意圖及某種分裂方式的染色體數(shù)目變化曲線,請分析回答下列問題:
(1)B圖所示細胞的名稱是
 
,能進行上述細胞分裂的器官名稱是
 

(2)B圖細胞中含有
 
個DNA.
(3)圖中不含同源染色體的細胞是
 
;能體現(xiàn)自由組合定律的細胞是
 
;與圖D所示曲線變化的細胞分裂方式相對應的細胞是
 
.(用圖中字母表示)

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體內環(huán)境的維持,依賴于各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調活動,而信息分子是它們之間的“語言”.請結合圖1回答(1)至(3)題.

(1)由圖1可知,①表示
 
系統(tǒng);若圖中“甲”表示細胞的增殖分化,則會產生漿細胞和
 
細胞.體內蛋白質合成不足時,可能會導致抗體數(shù)量減少和血漿滲透壓
 
,從而使機體出現(xiàn)免疫力下降、組織水腫.
(2)當人緊張時,體內腎上腺素分泌增加,直接作用于腎上腺細胞的信息分子“丙”是來自神經(jīng)元分泌的
 
,完成該反射的結構基礎是
 

(3)由圖1可知,
 
調節(jié)網(wǎng)絡是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制.
(4)圖2是甲狀腺激素分泌調控模式圖,主要包括①至⑤五個過程,其中TRH及TSH分別表示促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素.請回答:人體長期缺碘將會導致甲狀腺增生(俗稱大脖子。@是圖2中
 
過程減弱,
 
過程增強的結果(填編號);有一種疾病是體內產生了大量TSH受體的抗體,該抗體可以結合TSH 受體而充當TSH的作用,從而引起甲狀腺功能亢進,這種病屬于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家從牛的胰臟中分離出一種由76個氨基酸組成的多肽Ub.研究發(fā)現(xiàn)Ub在細胞自我監(jiān)測和去除某些蛋白質(如靶蛋白)的機制中扮演著重要角色.如果某個蛋白質被貼上Ub標簽,就會被運送到細胞內的特定部位進行水解,如圖:

請回答問題:
(1)Ub合成過程需要脫去
 
個水分子,Ub在
 
(細胞器)中合成.
(2)若靶蛋白不與Ub結合,便不能被水解.①過程說明Ub的作用是識別
 
并與之結合;圖中顯示完成①、②過程需要的必要條件是
 
和能量.
(3)上述過程產生的氨基酸將最大限度地被細胞再次用于
 

(4)去除某些蛋白質所利用的ATP是在
 
處合成.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細胞分裂和分化的簡要過程.請結合圖示分析有關問題:

(1)過程①、②發(fā)生的不同變異類型是
 
,過程③細胞中的遺傳物質
 
(填“相同”或“不同”),mRNA
 
(填“相同”或“不同”).
(2)細胞a、b的生理活動都會在相關神經(jīng)支配下發(fā)生改變,這與細胞膜上的
 
密切有關.在這兩類細胞中含量都很豐富的細胞器是
 

(3)人體c細胞在
 
基因突變后可呈鐮刀形,這表明基因通過
 
控制生物性狀.
(4)若d細胞位于人體下丘腦內,則其分泌物
 
可通過體液運輸作用于腎小管和集合管,此外它還可分泌
 
作用于相鄰的同類細胞使之產生興奮.

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科目:高中生物 來源: 題型:

用新鮮、成熟的菠菜葉片作實驗材料,以下敘述正確的是( 。
A、可用于觀察質壁分離
B、可用于觀察染色體的形態(tài)
C、較容易制備純的細胞膜
D、可用于觀察細胞膜的結構

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科目:高中生物 來源: 題型:

孟德爾選用豌豆作實驗材料并獲得成功的原因是(  )
A、豌豆具有穩(wěn)定的、容易區(qū)分的相對性狀
B、豌豆是嚴格的自花傳粉、閉花授粉的植物
C、豌豆在雜交時,母本不需去雄
D、用統(tǒng)計學的方法引入對實驗結果的分析

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