奶牛場(chǎng)每天排放大量的糞便、飼料殘?jiān)绮惶幚頃?huì)嚴(yán)重影響周邊人、畜的飲水安全等。下圖是某奶牛場(chǎng)廢水處理流程圖，請(qǐng)回答：

(1)輸入此氧化塘的能量有________。

(2)氧化塘后部的溶解氧含量比前部的________。

(3)廢水流入?yún)捬醭厍�，需�?jīng)稀釋處理，是為了防止________________。

(4)氧化塘后部種植蓮等挺水植物，有利于減少出水口處水中的浮游藻類(lèi)，原因是________________________________________。

(5)控制廢水流入氧化塘的速率，除有利于氧化塘中有機(jī)物被充分分解外，還有利于________，使出水口處的水質(zhì)達(dá)到排放要求。

 

（每空 1 分，共 5 分）

（1）太陽(yáng)能和化學(xué)能

（2）高（大）

（3）避免濃度過(guò)高，微生物過(guò)度失水而死亡

（4）挺水植物起遮光作用，影響浮游藻類(lèi)的光合作用

（5）無(wú)機(jī)鹽被充分吸收

【解析】

試題分析：（1）輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量除了生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能還有污水有機(jī)物中的化學(xué)能。

（2）經(jīng)過(guò)處理后水中的溶氧量應(yīng)比之前大，因?yàn)閰捬跷⑸锢昧擞袡C(jī)物中的一些物質(zhì)，分解的物質(zhì)還可以給生產(chǎn)者利用，故溶氧量較大。

（3）要經(jīng)過(guò)稀釋不然會(huì)因?yàn)槲鬯疂舛雀呶⑸镞^(guò)度失水死亡。

（4）挺水植物比較高大能遮光，從而會(huì)影響浮游藻類(lèi)的光合作用而減少浮游藻類(lèi)數(shù)量。

（5）控制廢水流入氧化塘的速率，除有利于氧化塘中有機(jī)物被充分分解外，分解形成的無(wú)機(jī)鹽要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間才能被生產(chǎn)者充分利用，從而使出水口處的水質(zhì)達(dá)到排放要求。

考點(diǎn)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)知識(shí)，意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握程度。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆湖北省武昌區(qū)高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某草原生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈A→B→C中，各種群在一年時(shí)間內(nèi)對(duì)能量的同化、利用和傳遞等的數(shù)量統(tǒng)計(jì)（單位：百萬(wàn)千焦/年）如下表。下列相關(guān)敘述正確的是

種群

輸入的

總能量

用于生長(zhǎng)、發(fā)育

和繁殖的能量

呼吸消耗

傳遞給

分解者

傳遞給下

一營(yíng)養(yǎng)級(jí)

未被利用

的能量

A

 

 

65.5

3.0

15.0

41.5

B

15.0

5

 

0.5

 

2.5

C

2

0.6

1.4

微量（不計(jì)）

無(wú)

 

A．種群A、B、C構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落

B．種群B呼吸消耗的能量為5百萬(wàn)千焦/年

C．能量從種群B到種群C的傳遞效率為12%

D．種群A儲(chǔ)存在體內(nèi)的能量為59.5百萬(wàn)千焦/年

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆湖北武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是月季花藥離體培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株的兩種途徑，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）選用的材料合適與否是成功誘導(dǎo)出花粉植株的重要因素，一般來(lái)說(shuō)選用＿＿＿＿＿＿＿期的花粉成功率最高，花藥經(jīng)脫分化產(chǎn)生胚狀體還是愈傷組織主要取決于培養(yǎng)基中＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。胚狀體與愈傷組織在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別在于愈傷組織的細(xì)胞排列疏松無(wú)規(guī)則，是一種高度＿＿＿＿＿＿＿的薄壁細(xì)胞

（2）按照植物的需求量，培養(yǎng)基中無(wú)機(jī)鹽的元素可分為＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿兩類(lèi)。

（3）本實(shí)驗(yàn)的培養(yǎng)基一般采用__________________進(jìn)行滅菌，金屬工具一般采用＿＿＿＿＿＿＿進(jìn)行＿＿＿＿＿＿＿滅菌，所有接種操作必須在＿＿＿＿＿＿＿（答位置）進(jìn)行。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆湖北武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

對(duì)下列相關(guān)數(shù)學(xué)模型的敘述正確的是：

A．圖2中的溫度在b時(shí)酶分子結(jié)構(gòu)沒(méi)有改變，只是活性較低

B．圖1中在b、d段時(shí)用x射線(xiàn)照射可誘發(fā)基因突變，在a、c段時(shí)用秋水仙素處理能抑制紡錘體的形成

C．圖3中bc段和de段的變化都會(huì)引起C3含量下降

D．圖4中造成cd段下降的原因在有絲分裂和減數(shù)分裂中是相同的

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆湖北宜昌部分高中教學(xué)協(xié)作體春季高二期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

如圖所示為科學(xué)家利用番茄葉細(xì)胞和馬鈴薯葉細(xì)胞雜交培育“番茄—馬鈴薯”植株的過(guò)程，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

(1)①②過(guò)程使用了________酶，以使植物原生質(zhì)體相互分離；在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)中，使細(xì)胞分離開(kāi)來(lái)的酶是________。

(2)過(guò)程③在化學(xué)藥劑________的作用下會(huì)發(fā)生細(xì)胞融合，也可以通過(guò) 等物理方法誘導(dǎo)細(xì)胞融合。細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是 。

(3)過(guò)程________屬于脫分化，過(guò)程________屬于再分化，細(xì)胞發(fā)生分化的根本原因是________。

(4)過(guò)程⑤⑥⑦的細(xì)胞工程技術(shù)是________，其用到的原理是 ，其培養(yǎng)時(shí)選用的材料通常是分生組織，原因是________。

(5)植物體細(xì)胞雜交的研究克服了 的障礙，為作物育種提供了新的思路。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆湖北宜昌部分高中教學(xué)協(xié)作體春季高二期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于我國(guó)生物多樣性保護(hù)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是(　　)

①要協(xié)調(diào)好人與人之間的關(guān)系�、诮估镁褪亲詈玫谋Ｗo(hù)

③要反對(duì)盲目地、掠奪式地開(kāi)發(fā)利用�、苤饕芯偷乇Ｗo(hù)和易地保護(hù)兩大類(lèi)

A.①② B.①③ C.②③ D.②④

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆湖北宜昌部分高中教學(xué)協(xié)作體春季高二期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的模式圖，1、2、3、4分別代表生態(tài)系統(tǒng)的不同成分。下列相關(guān)敘述正確的是( )

A.1代表生產(chǎn)者，5可以代表化能合成作用

B.碳元素在1、2、3與4之間以含碳有機(jī)物的形式傳遞

C.該圖中營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高的生物是4

D.碳元素在該圖所示食物鏈中的流動(dòng)是單向的

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆海南省高二下期期中考試生物（解析版） 題型：綜合題

如圖是物質(zhì)出入細(xì)胞的三種方式（小黑點(diǎn)代表物質(zhì)分子），據(jù)圖回答下面的問(wèn)題。

（1）甲圖的運(yùn)輸方式是___________。丙圖的運(yùn)輸方式是_____________。

（2）與丙相比，乙方式的不同之處是__________________________。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆海南省高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

某生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物構(gòu)成一條食物鏈a―→b―→c―→d，通過(guò)測(cè)定得到這四種生物a、b、c、d所含的有機(jī)物總量分別為M1、M2、M3和M4。下列敘述中錯(cuò)誤的是

A.若M1<5M2，則生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)可能遭到破壞

B.M1一定不是a種群固定的太陽(yáng)能總量

C.d個(gè)體所含的有機(jī)物的質(zhì)量應(yīng)比c個(gè)體的小

D.若M2大量增加，一般會(huì)導(dǎo)致M1減少M(fèi)3增加

 

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