遭到破壞的生態(tài)系統(tǒng)重建的關(guān)鍵是：依靠生態(tài)系統(tǒng)自身的恢復(fù)能力，輔以人工的物質(zhì)與能量投入，使生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力恢復(fù)．下列相關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、人類活動(dòng)可以改變?nèi)郝溲萏娴乃俣?/span>
B、恢復(fù)較快的生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)
C、能量投入需要符合能量流動(dòng)特點(diǎn)
D、物質(zhì)循環(huán)時(shí)間長(zhǎng)的生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)慢
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題：
分析：對(duì)人類利用強(qiáng)度較大的生態(tài)系統(tǒng)，應(yīng)實(shí)施相應(yīng)的物質(zhì)、能量投入，保證生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào)．
解答： 解：A、人類活動(dòng)通常是有意識(shí)的、由目的進(jìn)行，可以對(duì)自然環(huán)境中的生態(tài)關(guān)系進(jìn)行促進(jìn)、抑制、改造和重建等作用，往往會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行，A正確；
B、恢復(fù)較快的生態(tài)系統(tǒng)說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)，B正確；
C、對(duì)人類利用強(qiáng)度較大的生態(tài)系統(tǒng)，應(yīng)實(shí)施相應(yīng)的物質(zhì)、能量投入，保證生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào)，不一定符合能量傳遞規(guī)律，C錯(cuò)誤；
D、物質(zhì)循環(huán)時(shí)間長(zhǎng)的生態(tài)系統(tǒng)，則自我調(diào)節(jié)能力較弱，生態(tài)恢復(fù)的較慢，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，相對(duì)比較抽象．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

氨基丁酸（GABA）作為哺乳動(dòng)物中樞神經(jīng)系統(tǒng)中廣泛分布的神經(jīng)遞質(zhì)，在控制疼痛方面的作用不容忽視，其作用機(jī)理如圖所示：

（1）當(dāng)興奮抵達(dá)神經(jīng)末梢時(shí)，GABA釋放，并與位于
 
上的GABA受體結(jié)合，從而使離子通道開(kāi)啟，使
 
（填“陽(yáng)”或“陰”）離子內(nèi)流，從而抑制突觸后神經(jīng)細(xì)胞興奮的產(chǎn)生．該過(guò)程體現(xiàn)出細(xì)胞膜的控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞功能和
 
功能．
（2）圖中麻醉劑分子嵌入的結(jié)構(gòu)是
 
，它的嵌入起到了與GABA一樣的功能，從而可延長(zhǎng)該離子通道打開(kāi)的時(shí)間，產(chǎn)生麻醉效果．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為人體內(nèi)蛋白質(zhì)合成的部分過(guò)程，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ是與蛋白質(zhì)合成相關(guān)的三種重要結(jié)構(gòu)或物質(zhì)．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、圖示過(guò)程發(fā)生于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的核糖體上
B、Ⅰ、Ⅲ中含有RNA，Ⅱ中只含蛋白質(zhì)
C、經(jīng)過(guò)圖示過(guò)程形成的蛋白質(zhì)往往要經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的加工才具有特定的功能
D、密碼子表中GAA所編碼的氨基酸就是Ⅰ中所攜帶的氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)試劑和原理的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、溴麝香草酚藍(lán)水溶液可檢測(cè)酒精的存在，在酸性條件下與酒精反應(yīng)呈灰綠色
B、恩格爾曼的水綿實(shí)驗(yàn)和卡爾文的小球藻實(shí)驗(yàn)均應(yīng)用了同位素標(biāo)記
C、用健那綠染色時(shí)，在光學(xué)顯微鏡下可看到線粒體內(nèi)膜某些部位向內(nèi)腔折疊形成的嵴
D、探究唾液淀粉酶催化淀粉分解的過(guò)程中用碘液檢驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)組不變藍(lán)色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

DNA分子復(fù)制時(shí)解旋酶作用于下列哪一結(jié)構(gòu)（　　）
A、
B、
C、A-U
D、G-C

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)中，在核糖體內(nèi)合成的是（　　）
①性激素   ②K+的載體   ③淀粉   ④淀粉酶   ⑤纖維素．
A、①②B、②③C、②④D、②⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列能向光彎曲生長(zhǎng)的是（箭頭代表光照的方向）（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖表示兩個(gè)群落演替過(guò)程中物種豐富度的變化，下列敘述不正確的是（　�。�
A、甲的演替速度比乙的慢、歷時(shí)長(zhǎng)
B、甲可表示在火災(zāi)過(guò)后的草原上進(jìn)行的演替
C、甲中①、②處的物種組成不一定相同
D、若氣候條件適宜，甲乙均可演替成森林

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某興趣小組進(jìn)行“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”活動(dòng)，經(jīng)過(guò)提出問(wèn)題和作出假設(shè)后設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，組裝了甲組和乙組兩套實(shí)驗(yàn)裝置．據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）兩套實(shí)驗(yàn)裝置中，探討酵母菌在有氧條件下細(xì)胞呼吸的是
 
組，探討酵母菌在無(wú)氧條件下細(xì)胞呼吸的是
 
組．
（2）甲組實(shí)驗(yàn)中，空氣通入a瓶酵母菌培養(yǎng)液之前要先通過(guò)Na0H溶液，目的是要先除去空氣中的
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：澄清的石灰水會(huì)變混濁的是
 
組．本裝置檢測(cè)產(chǎn)物多少的依據(jù)是澄清的石灰水變混濁的
 
．
（4）興趣小組進(jìn)一步檢測(cè)呼吸作用的產(chǎn)物，把a(bǔ)瓶和b瓶中酵母菌培養(yǎng)液的濾液，注入酸性條件下的重鉻酸鉀進(jìn)行檢測(cè)，結(jié)果
 
瓶濾液變
 
色，而另一瓶沒(méi)有顏色變化．
（5）本實(shí)驗(yàn)沒(méi)有對(duì)照組，而是設(shè)置了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組，通過(guò)對(duì)結(jié)果的比較分析，來(lái)探究某種因素與實(shí)驗(yàn)對(duì)象的關(guān)系，這樣的實(shí)驗(yàn)叫做
 
實(shí)驗(yàn)．

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