A、階段Ⅰ,種子的有機(jī)物總重量增加 |
B、階段Ⅱ,解除種子休眠的物質(zhì)可能是赤霉素 |
C、階段Ⅲ,種子胚細(xì)胞內(nèi)水的主要存在形式是自由水 |
D、階段Ⅲ,根向地生長的主要原因是生長素分布不均 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、五年來該河流中生物群落的優(yōu)勢種發(fā)生了改變 |
B、甲種群的引進(jìn)并不能改變該河流生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu) |
C、大量投放食草魚類可有效地控制甲種群的蔓延 |
D、該河流中所有的生物和底泥共同組成河流生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蛋白質(zhì)、脂肪 |
B、糖類、脂肪 |
C、脂肪、糖類 |
D、糖類、蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、誘變育種能定向改造生物的性狀 |
B、單倍體育種要用到植物組織培養(yǎng)技術(shù) |
C、用來進(jìn)行雜交育種的兩個親本為不同物種 |
D、基因工程育種的原理為基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、與生物體的遺傳和變異有關(guān) |
B、控制細(xì)胞的代謝 |
C、與生物繁殖后代有關(guān),是遺傳物質(zhì)復(fù)制的場所 |
D、遺傳信息庫,是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、次級消費者的糞便中的能量去路包括在④途徑中 |
B、從能量關(guān)系看②>③+④ |
C、一般情況下,②為①的10%-20% |
D、由于生物與生物之間吃與被吃的關(guān)系不可逆轉(zhuǎn)的,所以能量流動具有單向性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
演替階段 | 群落類型 | 植物種類數(shù)/種 | ||
草本植物 | 灌木 | 喬木 | ||
1 | 草叢 | 34 | 0 | 0 |
2 | 針葉林 | 52 | 12 | 1 |
3 | 針、闊葉混交林 | 67 | 24 | 17 |
4 | 常綠闊葉林 | 106 | 31 | 16 |
A、該地常綠闊葉林恢復(fù)過程中,群落演替的類型為次生演替 |
B、與針葉林相比,草叢中的動物分層現(xiàn)象較為簡單,豐富度低 |
C、該地能恢復(fù)到第四階段說明人類活動未影響自然演替的速度和方向 |
D、常綠闊葉林得以恢復(fù)的原因與土壤條件、植物的種子等的保留有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、復(fù)制后的DNA分子組成同源染色體 |
B、新形成的DNA分子中含有原DNA分子中的一條鏈 |
C、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)全部解旋后,開始DNA的復(fù)制 |
D、一個DNA分子通過一次復(fù)制后產(chǎn)生四個DNA分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因重組可以產(chǎn)生新性狀 |
B、基因重組是生物變異的根本來源 |
C、單基因遺傳病是受一個基因控制的遺傳病 |
D、用秋水仙素處理單倍體植株后可能得到六倍體 |
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