3．在進行葉綠素提取和分離實驗時，不能讓層析液沒及濾紙條上的濾液細線的原因是（　�。�
A．濾紙條上幾種色素會擴散不均勻影響實驗效果
B．濾液細線會變粗而使色素太分散
C．色素會溶解在層析液中，使實驗結(jié)果不明顯
D．濾紙條上的幾種色素會混合起來不分散

分析 實驗原理：
（1）各種色素能溶解在有機溶劑（無水乙醇等）中形成溶液，使色素從生物組織中脫離出來．
（2）各種色素都能溶解在層析液中，但在層析液中的溶解度不同．溶解度大的色素分子隨層析液在濾紙上擴散得快，反之則慢，因而不同色素可以在濾紙上通過擴散分開，各種色素分子在濾紙上可形成不同的色素帶．

解答 解：A、如果層析液沒及濾液細線，則色素溶解在層析液中，濾紙條上基本沒有色素帶，A錯誤；
B、如果層析液沒及濾液細線，則色素溶解在層析液中，濾紙條上基本沒有色素帶，B錯誤；
C、如果讓層析液沒及濾液細線，則濾液細線中的色素就會溶解在層析液中而使實驗結(jié)果不明顯，C正確；
D、如果層析液沒及濾液細線，則色素溶解在層析液中，濾紙條上基本沒有色素帶，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查綠葉中色素的提取和分離實驗，對于此類試題，考查需要掌握的細節(jié)較多，如實驗的原理、實驗材料是否合理、實驗選用的試劑及試劑的用法和作用、實驗現(xiàn)象及解釋、實驗結(jié)論等，需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016河南南陽第一中學(xué)高二下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

回答下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的問題。

（1）在再分化階段所用培養(yǎng)基中，含有植物激素X和植物激素Y。逐漸改變培養(yǎng)基中這兩種植物激素的濃度比，來分化細胞群的變化情況如下圖所示。據(jù)圖指出兩種激素的不同濃度比與形成芽、根、愈傷組織的關(guān)系：

①當(dāng)植物激素X與植物激素Y的濃度比等于1時， ；

② ；

③ 。

（2）若植物激素Y是生長素，在植物組織培養(yǎng)中其主要作用是 ；則植物激素X的名稱是 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016河南南陽第一中學(xué)高二下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列技術(shù)依據(jù)DNA分子雜交原理的是（ ）

①用DNA分子探針診斷疾病

②重組DNA導(dǎo)入受體細胞

③親子鑒定

④目的基因與運載體結(jié)合形成重組DNA分子

A．②③ B．①③ C．③④ D．①④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．研究人員為檢測不同培養(yǎng)條件下酵母菌種群數(shù)量的變化，設(shè)置了A、B、C、D四組實驗（每組接種酵母菌數(shù)量一致），測得種群數(shù)量隨時間的變化如圖所示．各組的培養(yǎng)條件為實驗A組：20mL培養(yǎng)液；實驗B組：20mL培養(yǎng)液并在a點后定期補充適量培養(yǎng)液；實驗C組：20mL培養(yǎng)液并僅在a點時補充一次適量培養(yǎng)液；實驗D組為理想條件．請回答下列問題：
（1）實驗A、B、C、D組酵母菌的種群數(shù)量變化曲線分別對應(yīng)圖中的Ⅲ、Ⅰ、Ⅱ、”J”型 曲線．
（2）在進行抽樣檢測酵母菌數(shù)量時，需要借助血細胞計數(shù)板，在其上滴加酵母菌培養(yǎng)液和加蓋蓋玻片時，正確的操作順序是加蓋蓋玻片 在前．
（3）圖中陰影部分按照達爾文的理論可以理解為被自然選擇淘汰掉的個體．在生態(tài)系統(tǒng)中，能量是逐級遞減的，其原因是每個營養(yǎng)級生物同化的能量有一部分通過自身呼吸作用散失，有一部分流向分解者，還有一部分能量未利用．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．DNA分子的多樣性取決于（　�。�
A．堿基對排列方式的多樣性B．堿基配對方式的多樣性
C．核苷酸種類的多樣性D．空間結(jié)構(gòu)的多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)孟德爾一對相對性狀雜交實驗的說法中，不正確的是（　　）
A．“F1產(chǎn)生配子時，成對的遺傳因子分離”屬于解釋實驗現(xiàn)象提出的“假說”
B．解釋性狀分離現(xiàn)象的“演繹”過程是：若F1產(chǎn)生配子時，成對的遺傳因子分離，則測交后代出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型，且比例接近
C．檢測假設(shè)階段完成的實驗是讓子一代與隱性純合子測交
D．豌豆是自花受粉，實驗過程免去了人工授粉的麻煩

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖是河流生態(tài)系統(tǒng)受到生活污水（含大量有機物）輕度污染后的凈化過程示意圖． 下列分析不正確的是（　�。�
A．在該河流的AB段上，需氧型細菌大量繁殖，溶解氧隨有機物被細菌分解而被大量消耗
B．該河流生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者和分解者
C．相對于海洋生態(tài)系統(tǒng)，該河流生態(tài)系統(tǒng)具有較強的恢復(fù)力穩(wěn)定性
D．BC段有機物分解后形成的NH4+等無機鹽離子有利于藻類大量繁殖

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年云南省保山市高一上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

為了檢測某種酶X在37℃時對3種二糖（糖A、糖B、糖C）的作用，設(shè)計了如圖所示的實驗．5min后檢測每只試管中的單糖和二糖，結(jié)果如下表．

試管1

試管2

試管3

單糖

無

無

有

二糖

有

有

無

（1）請寫出一種用于檢測單糖或二糖是否為還原糖的方法，并說明現(xiàn)象與相應(yīng)的結(jié)論：

（2）從本實驗中，可得出的結(jié)論是： ．

（3）為進一步檢測該酶與pH的關(guān)系，請用下面所給的材料和實驗室中的基本設(shè)備，設(shè)計一個實驗，探究pH對酶活性的影響．

實驗材料：酶X，糖A溶液、糖B溶液、糖C溶液（自選一種），斐林試劑，不同pH的物質(zhì)（酸、水、堿）．

實驗步驟：

①取三支潔凈試管，向三只試管中均加入1mL的酶X溶液，編號為A、B、C．

②向A試管中加入 ，向B試管中加入 ，向C試管中加入 ，搖勻．③將 溶液各2mL注入到A、B、C三只試管中，置于 中保溫5min．④在各支試管中分別加入 ，然后水浴加熱5min，觀察顏色變化．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省高一上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細胞中有機物的說法，正確的是（ ）

A．含有元素C、H、O、N的物質(zhì)有核糖、酶、果糖、脂肪

B．花生種子中沒有蛋白質(zhì)，只有脂肪，故用來作為檢測脂肪的實驗材料

C．淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在氧化分解時都能釋放出能量

D．蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性是由于構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸種類、數(shù)目和空間結(jié)構(gòu)的不同

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