A. | 體外培養(yǎng)的人體干細(xì)胞形成組織或器官體現(xiàn)了動物細(xì)胞的全能性 | |
B. | 全套的遺傳物質(zhì)是分化細(xì)胞具有全能性的基礎(chǔ) | |
C. | 細(xì)胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達(dá),細(xì)胞種類增多 | |
D. | 細(xì)胞全能性隨著細(xì)胞分化程度增高而增高 |
分析 1.全能性已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能.
2.原因:生物體的每一個細(xì)胞都包含有該物種所特有的全套遺傳物質(zhì),都有發(fā)育成為完整個體所必需的全部基因,從理論上講,生物體的每一個活細(xì)胞都應(yīng)該具有全能性.
解答 解:A、細(xì)胞的全能性是指已分化的細(xì)胞培養(yǎng)成完整個體的潛能,而體外培養(yǎng)的人體干細(xì)胞形成組織或器官的過程并沒有發(fā)育為完整的個體,A錯誤;
B、全套的遺傳物質(zhì)是分化細(xì)胞具有全能性的基礎(chǔ),B正確;
C、基因選擇性表達(dá)導(dǎo)致細(xì)胞分化,細(xì)胞種類增多,C錯誤;
D、細(xì)胞全能性隨著細(xì)胞分化程度增高而降低,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查細(xì)胞全能性的概念及實例,要求考生識記全能性的概念,掌握細(xì)胞具有全能性的原因,能運用所學(xué)的知識對具體實例進(jìn)行判斷.細(xì)胞的全能性以產(chǎn)生個體為標(biāo)志,若無個體產(chǎn)生,則不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此圖說明細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流的作用 | |
B. | 胰島B細(xì)胞通過胞吐作用分泌胰島素 | |
C. | 若圖中靶細(xì)胞是肝細(xì)胞,則胰島素可促進(jìn)肝細(xì)胞中的糖原分解 | |
D. | 胰島素雖然彌散在全身的體液中,但只能作用于特定的器官、細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 精瘦肉中含量最多的是蛋白質(zhì) | |
B. | 組成細(xì)胞壁主要成分的單體是氨基酸 | |
C. | T2噬菌體的遺傳物質(zhì)含硫元素 | |
D. | 與精子形成相關(guān)的雄性激素屬于脂質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲和乙試管內(nèi)溶液都呈紫色 | B. | 丙和丁試管內(nèi)溶液都呈磚紅色 | ||
C. | 甲試管內(nèi)溶液藍(lán)色比丙試管深 | D. | 乙試管內(nèi)溶液磚紅色比丁試管深 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①⑤⑥ | B. | ②④⑤ | C. | ①③⑤⑥ | D. | ①②③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由實驗結(jié)果推測可知,有茸毛、紅果為顯性 | |
B. | 控制兩對性狀的基因位于三對同源染色體上 | |
C. | F1中有茸毛紅果測交,子代黃果:紅果=l:3 | |
D. | F2中的紅果番茄自交,后代中紅果占$\frac{25}{36}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | GGTAGCAACT | B. | GCTAGCAddA | C. | GGTddA | D. | GGTAddA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①階段存在的變異方式是基因突變、染色體變異 | |
B. | B是合子 | |
C. | 階段C是指個體發(fā)育的初情期 | |
D. | 能發(fā)生染色體的著絲點分裂的階段是④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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